VI Поточний контроль виконання роботи

Оформлення роботи:

1. Накреслити в зошиті план розміщення шкільного обладнання

2. Накреслити схему конструкції парти

3. Визначити номер парти

4. Намалювати в зошиті схему класної дошки з зазначенням конструктивних особливостей.

5. Обговорення отриманих результатів. В обговоренні проводять детальний аналіз отриманих даних, зазначають відповідність гігієнічним вимогам та можливі негативні наслідки для здоров’я дитини в разі їх порушення.

6. В заключенні констатують: чи відповідає обладнання гігієнічним вимогам.

7. В рекомендаціях пропонують шляхи та засоби подолання невідповідностей.

VII Узагальнення та систематизація вмінь і навичок:

Контрольні питання:

1. Які конструктивні особливості пари Ф.Ф. Ерісмана забезпечують нормальний фізіологічний розвиток опорно-рухового апарату дитини? Їх санітарно-гігієнічні норми.

2. Які санітарно-гігієнічні вимоги до розміщення шкільних меблів в приміщенні класу? Їх санітарно-гігієнічне значення.

3. Якими критеріями характеризується правильна постава?

4. Які гігієнічні вимоги пред’являють до класної дошки?

5. Які гігієнічні вимоги пред’являють до крейди та ганчірки?

Практична підготовка:

1.Накресліть три види дистанції сидіння парти.

2.Зарисуйте та запишіть основні критерії правильної посадки учнів за партою.

VIII Підведення підсумків заняття: обговорюються досягнуті студентами результати, повідомляються оцінки

IX Видача завдання до самостійної підготовки:

Самостійна робота №16: Гігієна повітря. Тепловий режим. Мікроклімат. Види та норми вентиляції.

Самостійна студентська робота №17: Гігієнічні вимоги до освітлення шкільних приміщень. Види та норми.

Рекомендована література Базова

33. 1. А.Г.Хрипкова, Н.В.Андропова, Д.А.Фарбер. Возрастная физиология и школьная гигиена. –М., Просвещение, 1998.

34. А.Н.Кабанов, А.П.Чабовская. Анатомия, физиология и гигиена детей дошкольного возраста. –М., Просвещение, 1975.

35. Л.И.Салюкевич. Лабораторные занятия по анатомии и физиологии ребенка с основами школьной гигиены. –М, Просвещение, 1995.

36. Л. М.Т.Матюшонок, Г.Г.Турик, А.А.Крюкова. Физиология и гигиена детей и подростков. –Минск, Вішейшая школа, 1980.

37. Морфо-функциональное созревание основных физиологических систем организма детей дошкольного возраста. / Под ред.. Н.В.Андроповой, Н.М.Кольцовой. –М., Педагогика, 1983.

38. Физиология развития ребенка , \ Под ред.. В.Н.Козлова, Д.А.Фарбер. –М., Педагогика, 1983.

39. Ю.В.Ермолаев. Возрастная физиология. –М., Просвещение, 1985.

40. Ю.П.Антипчук. Анатомія і фізіологія дитини. –К., Вища школа, 1984.

Допоміжна

29. А.А.Гуминский, Н.Н.Леонтьева. Руководство к лабораторным занятиям по общей и возрастной физиологии. – М., Просвещение. 1990.

30. А.Г.Хрипкова, Анатомия, физиология и гигиена человека. –М., Просвещение, 1975.

31. В.В.Родин. Анатомия и физиология человека. –М., Просвещение, 1985.

32. В.Р.Кучма. Гигиєна детей и подростков. – М, «Медицина», 2001.

33. Гигиена. /Под ред. Акад.. Г.И.Румянцева. Учебник для Вузов. – М.: ГЭСТАР-МЕД, 2001.

34. Л.І.Старушенко. Анатомія і фізіологія людини. –К., Вища школа, 1992.

35. Н.Н.Леонтьева, К.В.Миронова. Анатомия и физиология детского организма. –М., Просвещение, 1986.

Практична робота №7

I Організаційна частина: проводиться перевірка присутніх, студентам повідомляється тема заняття та план роботи.

ІІ Тема: Гігієнічна оцінка розкладу занять в різних класах.

Мета: Засвоїти методику гігієнічної оцінки шкільного розкладу, навчитися складати його відповідно до гігієнічних вимог.

Обладнання: Розклад занять середніх або старших класів, бальна шкала складності предметів, таблиця тижневої і добової динаміки працездатності.