- •Федеральное агентство по образованию Тольяттинский государственный университет
- •Русский язык и культура речи Рабочая тетрадь для самостоятельной работы учащихся
- •Условные обозначения
- •Что нового о языке вы узнали?
- •Какая информация Вам показалась наиболее важной или необходимой для повышения культуры Вашей речи?
- •Какого типа задания вам нравятся больше?
- •Тема № 2 Культура речи
- •Тема 3. Правильность речи и нормы литературного языка
- •Тема 4. Нормы литературного языка.
- •Орфоэпические нормы
- •2. Лексические нормы
- •3. Морфологические нормы русского языка
- •Какие морфологические нормы Вы никогда не нарушаете?
- •Какая задания оказались наиболее сложными для выполнения? с чем это связано?
- •Какие задания, на Ваш взгляд, способствуют углублению Ваших знаний по данной дисциплине?
- •3. Синтаксические нормы русского языка
- •Раздел 2
- •Тема 1 Коммуникативные качества речи.
- •Тема 2. Функциональные стили современного р усского языка.
- •1. Что является наиболее важным при определении стиля речи?_________________________________________________________________
- •3. Каковы причины?____________________________________________________
- •4. Напишите, какие задачи вы поставите перед собой на следующих занятиях, посвященных отдельным стилям речи._________________________
- •Тема 3. Научный стиль речи. Его языковые и структурные особенности.
- •Тема 4. Культура официально-деловой речи. Особенности официально-делового стиля речи.
- •1)Заявление на имя ректора о переводе на другой факультет.
- •2) Заявление на имя директора института о продлении срока сессии.
- •3) Заявление на имя председателя профкома студентов тгу об оказании материальной помощи.
- •4) Объяснительную записку на имя декана факультета о причинах срыва занятия.
- •5) Доверенность своему другу на получение стипендии.
- •Тема 5. Жанры устной деловой коммуникации. К ультура делового человека.
- •Оцените уровень культуры речи кого-либо из известных политиков.
- •Какие советы Вы могли бы дать этому политику?
- •Как Вы оцениваете свой уровень культуры речи?
- •4. Каким качествам речи делового человека вы хотели бы научиться у
- •Раздел 3
- •Тема 1 Текст. Понятие о тексте. Основные текстовые категории. Абзац. Виды и функции абзацев.
- •Текст – это ______________________________________________________
- •Основными текстовыми категориями являются:
- •Категория информативности реализуется в формах
- •6. Предложение, в котором формулируется главная мысль абзаца, называется________________________________________________________
- •7. К способам распространения абзаца относятся __________________
- •Абзац выполняет следующие функции:
- •Тема 2. Способы построения текста.
- •Тема 3. Конспектирование. Правила конспектирования
- •Чтобы написать конспект необходимо:
- •Тема 4. Виды научных текстов
- •Тема 5. Аннотирование и рецензирование
- •Структура рецензии:
- •Тема 6-7. Тезисы. Виды тезисов. Реферат. Виды рефератов.
- •Память.
- •Что нового Вы узнали о реферате?
- •Какое задание Вам показалось наиболее полезным?
- •Какие языковые формулы Вам запомнились?
- •Оцените эффективность данного занятия лично для Вас. Если занятие было неэффективным, укажите причину.
Что нового о языке вы узнали?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Какая информация Вам показалась наиболее важной или необходимой для повышения культуры Вашей речи?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Какого типа задания вам нравятся больше?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Тема № 2 Культура речи
З адание 1. Слово «культура» в русском языке многозначно. Как вы думаете, в каком значении употребляли это слово Ю.М. Лотман и Д.С. Лихачев?
«Культура – это то, как мы общаемся»_____________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
«Наш язык – это важнейшая часть нашего общего поведения в жизни. И по тому, как человек говорит, мы сразу и легко можем судить о том, с кем мы имеем дело: мы можем определить степень интеллигентности человека, степень его психологической уравновешенности, степень его возможной закомплексованности»__________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
З адание 2. К каждому из данных ниже определений напишите соответствующий ему словарь.
В этих словарях описывается, как в языке того или иного народа отражаются особенности его культуры_____________________________
Эти словари содержат словосочетания и выражения, которые функционируют в речи как цельные, неразложимые на части единицы_________________________________________________________
В эти словари включаются слова с совпадающими или близкими значениями______________________________________________________
В этих словарях рассказывается история слов русского языка, устанавливаются родственные связи между ними, реконструируется их исходная структура______________________________________________
Эти словари строятся на особом принципе подачи материала – в начале указываются конечные морфемы слова. Цель таких словарей – установить список словообразовательных моделей русского языка, их регулярность и частотность______________________________________
Задание 3. Как вы думаете, может ли толковый словарь помочь в овладении русским литературным языком? __________________________________________________________________________________________________________________________________________
К какому словарю обращаются поэты, ищущие или проверяющие придуманные ими рифмы?____________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________ Какой словарь необходим писателям, описывающим жизнь другой страны, но никогда там не бывавшим?________________________________________
З адание 4. В каких сферах общения (бытовой, официально-деловой) могут быть использованы следующие устойчивые сочетания слов?
Фразеологический оборот |
Значение |
Сфера употребления |
брать под обстрел |
|
|
как дамоклов меч |
|
|
вольная птица |
|
|
бесструнная балалайка |
|
|
гусь лапчатый |
|
|
ударить по рукам |
|
|
буриданов осел |
|
|
валаамова ослица |
|
|
перейти Рубикон |
|
|
лебединая песня |
|
|
притча во языцех |
|
|
секрет полишинеля |
|
|
китайская грамота |
|
|
эзопов язык |
|
|
Задание 5. Ознакомьтесь со словарной статьей «Словаря иноязычных слов». Какую информацию можно получить о слове в этом словаре?
Генезис [нэ; не: генезис], а, мн. нет, м,[нем. Genesis – греч. genesis]. Происхождение, возникновение; процесс образования и становления развивающегося явления. Генетический – относящийся к генезису, генетике.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание 6. Вставьте вместо точек необходимое слово или словосочетание.
Имена собственные объясняются в __________________________словаре.
Недавно появился в языке слова описываются в словаре__________________________________________________________.
Слова с совпадающими или близкими значениями описываются в _________________________________________________словаре.
История происхождения того или иного слова можно узнать в ____________________________________________словаре.
П роверим грамотность!
Вставьте вместо точек, где необходимо, согласный k:
Э...скурсия, э...скаватор, э...сгумация, э...кспорт, э...стакада, э...спертиза, э...спедиция, э...спромт, э...слибрис, э...зекуция, э...скалатор, э...сперимент.
Поработаем со словарем!
О пределите по словарю значения данных ниже слов
Адекватный |
|
Аспект |
|
Идеал |
|
Интимный |
|
Аксессуар |
|
Компонент |
|
Апелляция |
|
Реальный |
|
Ситуация |
|
Статус |
|
Фактор |
|
Ассоциация |
|
Аннулировать |
|
Экстралингвистический |
|
Этика |
|
Р ефлексия
1. Перечислите новые термины, которые Вы узнали на данном занятии
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2.Какую информацию Вы хотели получить на занятии, но не получили?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. Какие задания оказались для Вас трудными?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. Напишите краткий отзыв об эффективности/неэффективности данного занятия для Вас и, если можно, причину
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________