- •Глава 3. Лексикология. Фразеология. Лексикография
- •3.1. Слово – основная единица языка. Лексическое и грамматическое значение слова
- •[?] Вопросы и задания
- •[?] Вопросы и задания
- •1. Приведите все дефиниции следующих слов:
- •2. Определите, в каких из следующих словосочетаний слова употреблены в прямом значении:
- •3. Определите значения слова «дело» в следующих словосочетаниях:
- •4. Определите значения слова «добрый» в следующих словосочетаниях:
- •3.3. Лексическая сочетаемость
- •3.4. Лексическая избыточность (плеоназм и тавтология)
- •3.5. Лексическая недостаточность
- •[?] Вопросы и задания
- •1. В следующих предложениях исправьте ошибки, связанные с лексической сочетаемостью слов:
- •3.6. Синонимы
- •3.7. Антонимы
- •[?] Вопросы и задания
- •1. Прочитайте отрывок из поэмы н. В. Гоголя «Мертвые души». Найдите в нем глаголы или выражения со значением «говорить», «сказать». Какую функцию в данном отрывке выполняют синонимы?
- •2. Определите функцию синонимов в следующих предложениях (избежание повторов, усиление, уточнение, пояснение, сопоставление, противопоставление):
- •3. Запишите синонимы для следующих слов:
- •5. Составьте словосочетания, подбирая к каждому из следующих синонимов подходящие слова в скобках:
- •6. Найдите антонимы в следующих пословицах. Как вы понимаете смысл этих пословиц? Вспомните еще пять пословиц, в которых были бы употреблены антонимы.
- •7. В следующих примерах, взятых из стихотворений а.С. Пушкина, найдите антонимы и определите, в каких случаях они являются контекстуальными антонимами.
- •8. Выпишите парами антонимы из приводимых ниже слов:
- •9. Подберите контекстуальные антонимы к прилагательным в следующих словосочетаниях (например: легкий чемодан – тяжелый чемодан; легкое платье – теплое платье; легкое вино – крепкое вино):
- •3.8. Омонимы
- •[?] Вопросы и задания
- •1. К следующим словам подберите омонимы и составьте предложения с каждым из них:
- •2. Найдите омонимы в следующих предложениях, дайте дефиницию каждому омониму:
- •3. В следующих стихотворных отрывках найдите омонимы, омофоны, омографы и омоформы. Какую функцию они выполняют в приведенных примерах?
- •3.9. Паронимы
- •[?] Вопросы и задания
- •1. Дайте дефиниции каждого из паронимов, приведенных в следующих паронимических рядах, и составьте словосочетания, используя слова, данные в скобках:
- •2. Объясните значение каждого из паронимов, входящих в следующие пары:
- •3. Дайте дефиниции каждому из паронимов в следующих паронимических рядах, составьте словосочетания с каждым паронимом:
- •4. Придумайте пару к следующим паронимам, чтобы получился паронимический ряд:
- •5. Какое из следующих словосочетаний является правильным?
- •6. Выберите подходящие по смыслу паронимы из приведенных в скобках.
- •7. Найдите и исправьте ошибки в употреблении паронимов.
- •8. Найдите паронимы и определите их роль в следующих примерах:
- •3.10. Словарный состав языка. Этимология
- •3.11. Историзмы и архаизмы
- •3.12. Диалектизмы
- •3.13. Термины и профессионализмы
- •3.14. Жаргонизмы
- •3.15. Неологизмы
- •3.16. Экзотизмы и варваризмы
- •3.17. Иностранные слова
- •3.18. Клише, штампы, канцеляризмы
- •[?] Вопросы и задания
- •1. Что такое словарный состав языка? Какие существуют пласты лексики? Приведите примеры каждого из них.
- •2. Найдите историзмы, архаизмы, неологизмы в следующих отрывках. Объясните их значения. (в случае затруднений обращайтесь к словарю устаревших слов.) Определите их стилистическую роль в тексте.
- •3. Выпишите пять примеров неологизмов из стихотворений в. Маяковского. Какова их роль в творчестве поэта?
- •4. Приведите примеры терминов, входящих в состав одной терминологии, и терминов, относящихся к разным терминологиям.
- •5. Выясните, являются ли следующие слова одно коренными. Каково их происхождение? (Для ответа на эти вопросы пользуйтесь этимологическими словарями, а также книгой д. Кобякова «Повесть о словах»).
- •3.20. Афоризмы, пословицы, поговорки, крылатые выражения
- •3.21. Крылатые выражения
- •[?] Вопросы и задания
- •1. Объясните, чем отличаются следующие словосочетания. Составьте предложения с каждым из них:
- •2. Объясните значение следующих фразеологизмов. (в случае затруднения обращайтесь к словарю.) Придумайте ситуации, в которых вы могли бы употребить каждый из них.
- •8. Подберите соответствующие фразеологизмы к следующим определениям и придумайте с ними предложения:
- •9. Найдите и исправьте ошибки в следующих предложениях. Определите тип ошибок.
- •10. Подберите как можно больше различных фразеологизмов по следующим темам:
- •11. Кто является автором следующих крылатых выражений? Кому из героев принадлежат эти высказывания?
- •12. Какую стилистическую функцию выполняют фразеологизмы в следующих примерах:
- •13. Напишите сочинение-миниатюру или небольшой рассказ, где бы обыгрывались следующие фразеологизмы:
- •3.22. Лексикография как раздел языкознания. Виды словарей
- •[?] Вопросы и задания
- •[?] Вопросы и задания
- •Практическая работа по разделу «Лексикология»
- •4. В следующих предложениях найдите речевые ошибки. Определите тип ошибок (нарушение лексической сочетаемости, лексическая избыточность или недостаточность и т.Д.). Запишите исправленные варианты.
- •5. Дайте дефиниции синонимов в следующих синонимических рядах. Определите сферу их употребления. Составьте словосочетание с каждым из синонимов, употребив их как в прямом, так и в переносном значении.
- •6. В следующих отрывках из стихотворений м. Цветаевой найдите антонимы. Определите, какие из них являются контекстуальными.
- •7. Дайте дефиниции следующим паронимам. Составьте с ними словосочетания, используя слова, приведенные в скобках.
- •8. Определите, кто автор следующих крылатых выражений, из какого произведения они взяты, в какой ситуации употреблены.
- •9. В следующих стихотворных отрывках определите, какие лексические изобразительно-выразительные средства были использованы и какова их роль в стихотворной речи.
4. В следующих предложениях найдите речевые ошибки. Определите тип ошибок (нарушение лексической сочетаемости, лексическая избыточность или недостаточность и т.Д.). Запишите исправленные варианты.
а) Он обладал довольно скромным, хотя и действительным талантом.
б) Он должен был вести довольно отважное существование и знать счастье и несчастье, довольство и нищету.
в) И вот его дом без крыши, кухня сожжена, а вьючной скотине нечего носить.
г) Он рассказывал, как нищета ополчилась на него.
д) Он горячо погнался за успехом в Париж.
е) Положительные радости жизни представлялись ему с трудом.
ж) Елизавета дает ему собою пример.
з) Но чтобы жертва ее была действительна, она должна быть полной жертвой.
и) Интуиция его была с первого взгляда сбивчивой для разума и логики.
к) Он должен постараться понять его зараз в его множестве и в его единстве
л) Автор страдал, чувствуя в себе полную противоположность во вкусах и идеях с публикой.
м) Его поведение диктуется непреклонной необходимостью.
н) Сюжет этой легенды в главных чертах вкратце может быть передан так.
о) Первоначальное происхождение этой легенды весьма неизвестно.
п) Его пьесы не должны быть отдельным индивидуальным созданием субъективного поэта.
р) Люди науки достигают результатов с помощью своих критических приемов.
с) Превосходство его натуры отмечено неизгладимыми чертами на всем его существе.
т) Он хотел возвратиться к реальной жизни, которую он далеко оставил за собой.
5. Дайте дефиниции синонимов в следующих синонимических рядах. Определите сферу их употребления. Составьте словосочетание с каждым из синонимов, употребив их как в прямом, так и в переносном значении.
а) Большой, значительный, порядочный, крупный, солидный, огромный, громадный, колоссальный, гигантский, исполинский, чудовищный, основательный, изрядный, здоровый, обширный, многочисленный, великий, грандиозный, титанический, внушительный, мощный.
б) Банальный, избитый, шаблонный, штампованный, стандартный, трафаретный, стереотипный, неоригинальный, плоский, истертый, затасканный, заезженный, тривиальный.
в) Бедный, нищий, убогий, скудный, необеспеченный, неимущий, нуждающийся, обездоленный, сирый.
г) Вздор, абсурд, нелепость, несуразность, глупость, пустяки, ерунда, чепуха, чушь, бред, дичь, дребедень, ахинея, белиберда, галиматья, ересь, мура.
д) Высокомерие, гордость, надменность, важность, спесь, спесивость, кичливость, чванство, чванливость, амбиция, заносчивость, зазнайство, гонор, форс, гордыня.
е) Делать, совершать, производить, предпринимать, проделывать, творить, свершать, вершить, учинять, варганить, портачить, вытворять, выкидывать.
ж) Изображать, показывать, представлять, описывать, рисовать, очерчивать, живописать, воспроизводить, воссоздавать, отображать, передавать, запечатлевать, выводить, выставлять.
6. В следующих отрывках из стихотворений м. Цветаевой найдите антонимы. Определите, какие из них являются контекстуальными.
а) Святая ль ты, иль нет тебя грешней,
Вступаешь в жизнь, иль путь твой позади.
б) Но только не стой угрюмо,
Главу опустив на грудь,
Легко обо мне подумай,
Легко обо мне забудь.
в) Вас охраняла длань господня
И сердце матери. Вчера –
Малютки-мальчики. Сегодня –
Офицера!
г) Приманила в горницу
Белую горлицу:
Вору – досада,
Хозяйке – услада.
д) По улицам оставленной Москвы
Поеду – я, и побредете – вы.
е) Не отстать тебе. Я – острожник.
Ты – конвойный. Судьба одна.
ж) Новый годя встретила одна,
Я, богатая, была бедна,
Я, крылатая, была проклятой.
з) Полюбил богатый – бедную,
Полюбил ученый – глупую,
Полюбил румяный – бледную,
Полюбил хороший – вредную,
Золотой – полушку медную.
и) Я – есмь. Ты – будешь. Между нами бездна.
Я пью. Ты жаждешь. Сговориться тщетно.
к) Я – деревня, черная земля.
Ты мне – луч и дождевая влага.
Ты – Господь и Господин, а я –
Чернозем и белая бумага.
л) И бродил с тобою по церквам
Великим – и малым, приходским.
И бродил с тобою по домам
Убогим – и знатным, господским.
м) У тебя дворцы – палаты,
У него леса – пустыни,
У тебя войска – солдаты,
У него пески морские.
н) Как в страшный год, возвышены Бедою,
Ты – маленькой была, я – молодою.
о) На бренность бедную мою
Взираешь, слов не расточая.
Ты – каменный, а я пою.
Ты – памятник, а я летаю.
п) Вчера еще в глаза глядел,
А нынче все косится в сторону;
Вчера еще до птиц сидел, –
Все жаворонки нынче – вороны.
Я глупая, а ты умен,
Живой, а я остолбенелая.
р) Он возчик, и он же конь.
Он прихоть, и он же право.