- •Программа государственного экзамена по психолого-педагогической подготовке психология
- •Тема 1. Личность, ее структура и проявления
- •Тема 2. Личность в системе межличностных отношений
- •Тема 3. Общение и речевая деятельность
- •Тема 4. Общая характеристика деятельности
- •Тема 5. Познавательная деятельность личности. Внимание, память и мышление как формы познавательной деятельности
- •Тема 6. Волевая регуляция деятельности
- •Тема 7. Индивидуально-психологические свойства личности темперамент способности, характер
- •Тема 8. Возрастные особенности становления личности
- •Тема 9. Профессиональное самоопределение и становление личности
- •Тема 10. Психология профессионального обучения и социально-профессионального воспитания
- •Дополнительная
- •Тема 1. Личность, ее структура и проявления Общее представление о личности
- •Факторы социализации, формирования и развития личности
- •Социальные факторы формирования и развития личности
- •Структура личности
- •Потребности как источник активности личности
- •Мотивы и мотивация
- •Основные характеристики мотива
- •Функции мотива
- •Виды мотивов
- •Направленность личности
- •Формирование направленности в учебном процессе.
- •Особенности зрелого коллектива
- •Структура социальной власти в малой группе
- •Стили руководства
- •Межличностные конфликты
- •Характеристика основных стратегий поведения в конфликте
- •Тема 3. Общение и речевая деятельность Понятие об общении
- •Психологическая характеристика общения
- •Функции общения
- •Специфика педагогического общения.
- •Функции педагогического общения.
- •Функция реализации потребности в контакте с другим человеком Понятие о речи
- •Психологическая характеристика речи Функции речи
- •Свойства речи
- •Тема 3. Деятельность Психологическая характеристика деятельности
- •Структура деятельности
- •3,4,5 Операции
- •Освоение деятельности. Навыки и умения
- •Освоение деятельности. Знания, навыки, умения и привычки
- •Виды навыков
- •Этапы формирования навыка
- •Основные виды деятельности
- •Типы игр
- •Виды юридической деятельности
- •Тема 5. Внимание Общая характеристика внимания
- •Основные функции внимания
- •Виды внимания
- •Свойства внимания
- •Память Общая характеристика памяти
- •Процессы памяти
- •Виды памяти
- •Мышление Общая характеристика мышления
- •Основные функции мышления
- •Мыслительные операции
- •Логические формы мышления
- •Виды мышления
- •Индивидуальные особенности и качества мышления
- •Тема 6. Воля
- •Волевые действия и волевой акт
- •Виды волевого действия
- •Волевые качества человека
- •Тема 7. Индивидуально-психологические особенности личности: Темперамент, Характер. Способности. Темперамент
- •Психологическая характеристика темперамента
- •Рассмотрим психологические особенности представителей различных темпераментов.
- •Характер
- •Акцентуации характера
- •Способности
- •Классификация способностей
- •Структура способностей
- •Возрастные особенности становления личности
- •Профессиональное самоопределение личности
- •Основные моменты профессионального становления личности
- •Профессиональное становление личности
- •Психология профессионального обучения
- •Структура учебной деятельности
- •Формирование знаний в процессе профессионального обучения
- •Формирование трудовых навыков
- •Этапы формирования навыка:
- •Факторы формирования трудовых навыков
- •Развитие сенсомоторных ключевых квалификаций
- •Формирование умений
- •Психотехнологии воспитания социально и профессионально значимых качеств
- •Основные принципы воспитания:
- •Структура программы:
- •Профессиограмма
- •Психологические особенности личности педагога профессиональной школы
- •3.Педагогически значимые качества
- •4.Педагогически нежелательные качества
- •Отклоняющееся поведение школьников и учащихся профшколы
- •Механизмы коррекции отклоняющегося поведения
- •Психологические особенности учащихся с отклонениями в психическом развитии
Свойства речи
Содержательность. Количество выраженных в речи мыслей, чувств и стремлений, их значительность и соответствие действительности
Понятность. Синтаксически правильное построение предложений, а также применение в соответствующих местах пауз и выделения слов с помощью логического ударения.
Выразительность. Эмоциональная насыщенность, богатство языковых средств, их разнообразие. По своей выразительности речь может быть яркой, энергичной и, наоборот, вялой, бедной.
Действенность. Свойство речи, заключающееся в ее влиянии на мысли, чувства и волю других людей, на их убеждения и поведение
Существуют определенные требования к речи юриста, игнорирование которых.
Речь юриста, как правило, должна передавать знания, содействовать переходу их в убеждения. Она должна учить, воспитывать, иметь цель повлиять на личность и коллектив, на их настроения, мнения, интересы, поведения чувства. Для достижения устного выступления работника юридического труда нужна высокая речевая и умственная культура. Его речь по содержанию должна быть научной, соответствовать правовым нормам, а по форме – логичной, яркой, образной. Юристу необходимо уметь связывать содержание своего выступления с жизнью, учитывать состояния и запросы слушающих его людей, пользоваться различными языковыми средствами выразительности (пазы, интонации, ударения и т.п.). Успех такого выступления зависит и от его знаний, профессионального опыта, искренности, свободного владения материалом, самообладания, выдержки, правильного внешнего выражения своих чувств.
Существуют определенные требования к речи юриста, игнорирование которых отрицательно влияет на его профессиональный авторитет. Поэтому речь юриста должны отличать:
грамотность, понятность, доступность смысла высказываний для любой катего-
рии граждан;
последовательность, логическая стройность изложения, убедительность, право-
вая аргументированность со ссылками на различные факты, доказательства, правовые нормы;
частота речи – отсутствие в речи слов нелитературных, жаргонных, вульгарных;
соответствие нравственно – этическим правилам и нормам поведения;
экспрессивность, широкий диапазон эмоциональных средств воздействия – от
подчеркнуто нейтральных речевых форм до эмоционально – выразительных высказываний, сопровождающихся вербальными средствами воздействия;
вариативность высказываний: от приглашения к участию в общении до употреб-
ления фраз, наполненных категорическими требованиями в зависимости от различных коммуникативных ситуаций.
Юристу, в ходе своей профессиональной деятельности необходимо постоянно совершенствовать навыки своего речевого поведения, повышать культуру общения. Уместность высказываний, учет контекста и подтекста высказывания, отсутствие трудностей в письменной речи, вариативность интерпретации информации, хорошая ориентация в сфере оценочных стереотипов и шаблонов, множественность смыслов употребляемых понятий, метафоричность речи говорят о вербальной компетентности человека.
Знания, умения и навыки, относящиеся к речевой деятельности, являются важными составляющими коммуникативной компетентности и коммуникативной культуры, которую часто называют «культурой речи».