1.2. Цели и задачи учебной дисциплины

Целями изучения дисциплины «Культурология» в вузе является приобретение знаний двух типов: (1) аналитических, способствующих повышению культурной и интеркультурной компетентности, выявляющих существенные аспекты собственной культуры и пропагандирующих ценности, необходимые для толерантного совместного проживания, и (2) прикладных, позволяющих решать проблемы идентичности и адаптации в мульти- и транскультурном меняющемся мире.

Образовательный потенциал культурологии ориентирован не на "просветительскую" проблематику, но на формирование у студентов социально-личностных компетенций, что задает следующие основные задачи изучения данной дисциплины:

(1) обеспечение возможности ориентации в ситуации мультикультурализма и транскультурности,

(2) приобретение навыков оценки различных систем культурных ценностей (при сохранении толерантности к чужим культурным традициям),

(3) формирование базиса выработки собственного жизненного проекта и модели профессиональной деятельности.

1.3. Требования к уровню освоения содержания учебной дисциплины

выпускник должен знать:

• специфику сущности культуры;

• основные формы культурной коммуникации;

• источники и механизмы культурной динамики;

• особенности исторических культурных типов.

выпускник должен уметь:

• анализировать основные формы создания и восприятия культурных образцов;

• анализировать особенности внутрикультурной и межкультурной коммуникации;

• характеризовать основные тенденции динамики современной культуры;

• оценивать многообразие явлений культуры;

• анализировать историческое многообразие текстов культуры;

• адаптироваться в условиях мульти- и транскультурной ситуации в качестве личности и профессионала;

• использовать полученные теоретические знания для оценки актуального культурного процесса в Республике Беларусь.

1.4. Структура содержания учебной дисциплины

На реализацию данных задач и ориентирована программа, структурированная по модульному принципу. Модули (укрупненные дидактические единицы программы) делятся на теоретические и эмпирические. Теоретические модули посвящены общей характеристике культурологии как дисциплины, анализу структуры культуры, источников и механизмов культурной динамики. Эта информация дополнена эмпирическими модулями. Их материал согласуется с теоретическим содержанием дисциплины таким образом, что может быть подан последовательно как изучение тематики сравнительного исследования культур и исследование основных тенденций современного культурного процесса.

Таким образом, структура содержания учебной дисциплины включает:

М-0. Введение в курс «Культурология». Культурология в системе социально-гуманитарных знаний

М-1. Морфология культуры

М-2. Сравнительные исследования культур

М-3. Основные тенденции современного культурного процесса

М-К. Культурологическая компетентность выпускника вуза в будущей профессии. Итоговый контроль усвоения курса (экзамен / зачет).

1.5. Методы (технологии) обучения

В преподавании материала каждого учебного модуля в соответствии с его целями и задачами по формированию и развитию у студентов конкретных компетенций реализуются определенные педагогические методики и технологии.

В числе наиболее эффективных методик и технологий используются:

• технология проблемно-модульного обучения;

• технология учебно-исследовательской деятельности;

• технология проектной деятельности;

• вариативные модели управляемой самостоятельной работы;

• информационные технологии;

• коммуникативные технологии (дискуссии, учебные дебаты);

• методы текстового анализа (герменевтический, семиотический, деконструкции);

• методы CASE-study.