Содержание дисциплины и виды учебных занятий

1. Общая характеристика зарубежной литературы конца XIX – начала хх века.

Характеристика важнейших исторических событий рассматриваемого периода. Основные черты экономического и политического развития Европы и Америки конца XIX – начала ХХ веков (утверждение и развитие буржуазного строя, техническая революция, усиление влияния представителей промышленности в политике, борьба за рынки сбыта, увеличение роли образования, рост демократического движения и проч.).

Основные тенденции литературного развития конца XIX – начала ХХ века. Мозаичность картины литературной жизни. Декаданс 1870 – 1890 годов, идеализм как философская основа декаданса. Роль декадентских умонастроений в формировании нереалистического взгляда на мир, противопоставление мира искусства человеческим отношениям. Влияние учения Фридриха Ницше на литературный процесс рубежа веков. Эволюция романтизма. Эстетизм. Неоромантизм. Возникновение натуралистического течения. Влияние новых открытий в естествознании на разработку и использование на практике основных принципов натурализма. Натуралистический метод. Веризм. Реалистическая литература на рубеже веков. Разнообразие жанров: роман-эпопея, философский роман, семейная хроника и др. Новые тенденции в западноевропейской драматургии. Новеллистика европейской и американской литератур. Значение русской литературы, реализма Л.Н. Толстого, И.С. Тургенева, Ф.М. Достоевского, А.П. Чехова.

2. Символизм

Вопрос о времени возникновения символизма, идеализм как его философская основа. Представители поэтического символизма во Франции, Бельгии, Англии, Германии, России. Символизм и романтизм, символизм и поэзия «Парнаса», символизм и импрессионизм. Причины возникновения символизма, его теоретические обоснования (Ж. Мореас «Манифест символизма», М. Метерлинк «Сокровище смиренных», П. Верлен «Поэтическое искусство»). Основные черты символизма, символистская поэтика.

2.1. Французский символизм.

Основные события, оказавшие влияние на французскую литературу рубежа XIX – ХХ веков: франко-прусская война, Парижская Коммуна («Интернационал» Э. Потье), III Республика, «дело Дрейфуса». Символизм в поэзии и драматургии Франции.

2.2. Поэзия П. Верлена и А. Рембо

П. Верлен. Краткие биографические сведения об авторе. Характеристика первого сборника «Сатурнические стихотворения», новаторство П. Верлена в этой книге. История создания и тематика «Галантных празднеств» и «Доброй песни». «Романсы без слов» - вершина импрессионистической лирики П. Верлена. Анализ стихотворения «Поэтическое искусство». Сборники «Давно и недавно», трилогия «Мудрость», «Любовь», «Счастье». Характерные черты, импрессионистичность верленовской поэзии.

А. Рембо. Периодизация творчества. Влияние жизненных обстоятельств на формирование характера поэта. А. Рембо и Парижская Коммуна, разочарование в прежних идеалах («Украденное сердце»). Стихотворение «Пьяный корабль – переход к периоду «ясновидения». «Гласные» как попытка реализации теории «ясновидения». «Озарения». «Одно лето в Аду». Влияние поэзии А. Рембо на литературу ХХ века.

2.3. Практическое занятие. Творчество П. Верлена

2.4. Практическое занятие. Синяя Птица» М. Метерлинка как символистская драма

3. Английская литература. Важнейшие исторические события, нашедшие отражение в литературных произведениях рубежа веков. Многообразие литературных направлений и жанров.

3.1. Эстетизм. Творчество О. Уайльда

Эстетизм как реакция на викторианство. Истоки направления. «Прерафаэлитское братство», интерес к средневековой культуре. Внимание к духовному миру человека, критика рационализма. Проблема соотношения красоты и правды, красоты и нравственности. Д. Рёскин. Защита У. Пейтером тезиса «Искусство для искусства».

Оскар Уайльд. Роль Д. Рёскина и У. Пейтера в формировании эстетических воззрений О. Уайльда. «Стихотворения». Отражение эстетических взглядов в книге «Замыслы». Прославление интеллекта, влияние искусства на становление человеческой личности, стремление к индивидуализму и критика натуралистических, рационалистических позиций в трактатах «Упадок искусства Лжи», «Критик как художник» и «Душа человека при социализме». Ранняя проза О. Уайльда («Преступление лорда Артура Сэвила и другие рассказы»). Основная проблематика романа «Портрет Дориана Грея». Внимание к формированию характера, внутреннему развитию героев сказок О. Уайльда. Своеобразие драматургии О. Уайльда, ведущие темы пьес. Заключительные произведения: «Баллада Рэдингской тюрьмы», «De profundis».

3.2. Практическое занятие. Комедия О. Уайльда «Идеальный муж»

3.3. Английский реализм Особенности английской реалистической литературы конца XIX – начала ХХ веков. Основные темы, характерные жанры. Развитие традиций реализма в английской драматургии. Влияние русской литературы.

3.4. Новаторство Б. Шоу-драматурга. Драматургия Б. Шоу как новый этап в развитии английской драмы. Вехи творческой биографии. Б.  Шоу о Г. Ибсене. Развитие ибсеновских традиций в драматургии Б. Шоу. «Идеалисты» и «реалисты» в понимании Б. Шоу. Новаторство Шоу-драматурга, его роль в создании «драмы-дискуссии». «Неприятные пьесы» («Профессия миссис Уоррен»), «Приятные пьесы», «Пьесы для пуритан». Проблема творческого эксперимента в пьесе «Пигмалион». «Фантазия в русском стиле на английские темы» – драма «Дом, где разбиваются сердца». Влияние Б. Шоу на развитие мировой драматургии.

3.5. Практическое занятие. Б. Шоу. Дом, где разбиваются сердца.

3.6. Т. Гарди – романист. Т. Гарди как представитель реалистического направления в английской литературе рубежа веков. «Уэссекский цикл» романов Т. Гарди. Тема кризиса английской деревни. Вопрос о влиянии местности, «среды обитания» на развитие определенных черт характера человека. Противопоставление сельской и городской культур. Фольклорная традиция в произведениях Т. Гарди. «Тэсс из рода д’Эрбервиллей». Трагический характер главных героев в поздних романах. Основные циклы лирики Т. Гарди.

3.7. Практическое занятие. Д. Голсуорси. Последнее лето Форсайта

3.8. Неоромантизм. Споры о неоромантизме. Неоромантизм в английской литературе рубежа XIX – XX веков. Истоки неоромантизма, отличие от произведений романтиков начала XIX века. Жанры авантюрного, исторического (Р.Л. Стивенсон), приключенческого (Г.Р. Хаггард, Р. Киплинг) романа, детективные рассказы А.К. Дойла, Г.К. Честертона («Я был полон новой и яростной решимости писать против декадентов и пессимистов, которые задавали тон культуре того периода»). Течение «литературы действия» и его особенности (Р. Киплинг, Г.Р. Хаггард, А.К. Дойл).

3.9. Редьярд Киплинг. Поэзия Р. Киплинга. Основные циклы его стихотворных произведений. «Казарменные баллады». Испытание верности долгу, преданности идее. Описание трудностей, опасностей, лишений, презрительного отношения к британскому солдату. Новаторство поэзии Р. Киплинга. Вопрос о просветительской роли белого человека в жизни менее цивилизованных народов. Объективность, правдивость изображаемых явлений в рассказах Р. Киплинга. Обличение условностей представителей цивилизации через сопоставление нравственных устоев местного населения и белых людей в рассказе «Лиспет». Идея Закона в творчестве Р. Киплинга. «Книга Джунглей». Противопоставление мира животных человеческому обществу. «Маугли». Р. Киплинг – романист. Прославление силы и величия родной страны, неразрывная связь прошлого и настоящего Британии в сборниках «Пак с холмов Пука», «Награды и феи».

3.10. Практическое занятие. Особенности детективного жанра конца XIX – начала ХХ века (на примере рассказов А.К. Дойла и Г.К. Честертона)

4. Скандинавская литература. Романы К. Гамсуна. Особенности исторического и культурного развития скандинавских стран. Национально-освободительное движение и подъем литературы на рубеже XIX – ХХ веков. Общие особенности и национальные различия. К. Гамсун. Краткие биографические сведения. Статья «О бессознательной духовной жизни» - призыв к усилению психологического начала в литературе. Роман «Голод». История создания, вопрос о жанре. «Новый психологизм» Гамсуна в романе. «Мистерии», «Пан», «Виктория». Влияние творчества К. Гамсуна на литературу ХХ века.

4.1. Драматургия Г. Ибсена. Периодизация творчества. Традиции «национальной романтики» в ранних романтических драмах Ибсена. Реалистические тенденции в философских драматических поэмах «Бранд» и «Пер Гюнт». Проблема личности в пьесах. Реалистическая социально-психологическая драма идей Ибсена («Кукольный дом», «Привидения»). Ретроспективная композиция. Поздний Ибсен. Углубление психологизма. Значение творчества Ибсена для становления западноевропейской «новой драмы».

4.2. Практическое занятие. Г. Ибсен «Кукольный дом»

5. Немецкая литература. Творчество Г. Манна. Особенности исторического и литературного развития Германии в конце XIX – начале ХХ века. Г. Манн как крупнейший немецкий сатирик ХХ века. Периодизация творчества. Влияние империализма на психологию и образ жизни провинциалов («Учитель Гнус»). Антиимпериалистическая направленность трилогии «Империя». «Верноподданный» как пародия на «роман воспитания», композиция произведения. Смысловая нагрузка имени главного героя, Дидериха Геслинга. Выявление сущности отношений между людьми в кайзеровской Германии. Осуждение национализма. Смысл сопоставления Дидериха Геслинга с Вильгельмом II. Портретные характеристики персонажей. Вопрос о судьбах молодого поколения в романе «Верноподданный». Пророческий характер произведения.

6. Американская литература. Особенности исторического развития США и своеобразие американской культуры рубежа XIX – XX веков. Становление американского реализма. Понятие «нежный реализм» (У. Хоуэллс, Г. Джеймс). Причины появления и специфика американского натурализма. Движение «разгребателей грязи». Своеобразие трактовки темы «американской мечты» в литературе конца XIX – начала ХХ веков.

6.1. Реалистические традиции в творчестве Т. Драйзера. Влияние философии Г. Спенсера, творчества Э. Золя, О. Бальзака на мировоззрение Т. Драйзера. Значение опыта журналистской работы для становления писательского мастерства Т. Драйзера. Факты биографии Т. Драйзера, воплотившиеся в романе «Сестра Керри». Изображение американского общества, влияние социальной среды на развитие личности и судьбу Каролины Мибер. Образ Герствуда, причины его обнищания. Тема искусства в романе. Женская тема в произведениях Т. Драйзера («Дженни Герхардт»).

6.2. Творчество Д. Лондона. Биография Д. Лондона. Влияние концепций Г. Спенсера, Ф. Ницше. Черты неоромантизма в цикле «Северных рассказов», поэтизация Севера. Мейлмют Кид и Смок Беллью как положительные герои «Северных рассказов». Вклад Д. Лондона в развитие малых прозаических жанров. Повести о животных «Зов предков» и «Белый клык». Роман «Морской волк» – «атака на ницшеанскую философию» (Д. Лондон). Тема искусства и художника в романе «Мартин Иден», причины самоубийства главного героя произведения.

6.3. Творчество Марка Твена. Марк Твен как основоположник американской реалистической литературы. Фольклорная традиция в ранних юмористических рассказах М. Твена («Знаменитая скачущая лягушка из Калавераса»). Своеобразие пародии в книге «Простаки за границей». Противопоставление мира детства обыденности американской действительности. Проблема воспитания в романе «Приключения Тома Сойера». Основные идеи романа «Принц и нищий». Значение романа «Приключения Гекльберри Финна» для развития американской литературы. Процесс становления личности Гека, антибуржуазная направленность произведения. Диалог истории и современности в романе «Янки при дворе короля Артура», использование в нем фантастики и сатиры.

6.4. Практическое занятие. М. Твен. Приключения Тома Сойера

7. Зарубежная литература рубежа веков в школьном курсе.

На занятии студенты выступают с докладами, тематика которых по согласованию с преподавателем может варьироваться. Предлагаем следующие темы:

• Зарубежная литература конца XIX – начала ХХ века в школьном изучении (характеристика Программ по литературе, их сопоставление с точки зрения качества объема преподавания произведений рассматриваемого периода).

• Американская литература в школьном изучении (Марк Твен, Джек Лондон и др.).

• Английская литература на уроке в 5-6 классах (Р. Киплинг, О. Уайльд, Р. Стивенсон и др.)

• Поэзия французского символизма в старших классах общеобразовательных школ (или школ с углубленным изучением отдельных предметов).

• Факультативы по зарубежной литературе конца XIX – начала ХХ века.

Обсуждение прослушанных докладов позволяет оценить уровень подготовки не только докладчиков, но и всей группы.