- •Общие сведения о курсе
- •Учебно-тематический план
- •Программа курса
- •Тема 1. Предмет и метод истории экономических учений
- •Тема 2. Экономическая мысль древнего мира и средневековья
- •Тема 3. Классическая школа в экономической теории
- •Тема 4. Марксизм как экономическое учение
- •Тема 5. Истоки формирования современных течений западной экономической мысли. Переход к неоклассической парадигме
- •Тема 6. Институциональное направление и его эволюция
- •Тема 7. Кейнсианство: общая характеристика и этапы развития
- •Тема 8. Неолиберализм и неоконсерватизм
- •Тема 9. Экономические концепции социал-демократии
- •Тема 10. Экономическая мысль России второй половины XIX – начала XXI века
- •Планы семинарских занятий
- •Семинар № 1
- •Классическая школа в экономической теории
- •Темы докладов
- •Литература
- •Семинар № 6 Неолиберализм и неоконсерватизм План
- •Темы докладов
- •Литература
- •Семинар № 8 Экономическая мысль России второй половины XIX – начала XXI века
- •Темы докладов
- •Литература
- •Рекомендуемая литература
- •Вопросы к зачету
- •Тема 1 «Предмет и метод истории экономических учений»
- •Тема 2 «Экономическая мысль древнего мира и средневековья»
- •Тема 3 «Классическая школа в экономической теории»
- •Тема 4 «Марксизм как экономическое учение»
- •Тема 5 «Истоки формирования современных течений западной экономической мысли. Переход к неоклассической парадигме»
- •Тема 6 «Институциональное направление и его эволюция»
- •3. Т. Веблен предлагал в качестве метода трансформации капитализма:
- •4. Т. Веблен утверждает, что на современной ему стадии развития экономики господствующим инстинктом является:
- •5.Элементами трансакционных издержек являются:
- •Тема 7 «Кейнсианство: общая характеристика и этапы развития»
- •Тема 8 «Неолиберализм и неоконсерватизм»
- •3. Вклад Мориса Алле в экономическую науку состоит в том, что он:
- •Тема 9 «Экономические концепции социал-демократии»
- •Тема10 «Экономическая мысль России второй половины XIX – начала XX века»
- •2. Легальные марксисты считали, что:
- •3. Дискуссии советских экономистов в 20-е годы XX века были посвящены проблемам:
- •4. Чаянов считал, что основой разрешения экономических противоречий в деревне является:
- •5. Сущность теории больших циклов Кондратьева состоит в том, что:
- •Глоссарий
- •344002, Г. Ростов-на-Дону, ул. Пушкинская, 70.
- •344002, Г.Ростов-на-Дону, ул. Пушкинская, 70.
Тема 2 «Экономическая мысль древнего мира и средневековья»
1. Обобщающей характеристикой экономической мысли древнего мира является:
а) то, что она представляла собой учение о закономерностях развития общества и экономики;
б) системный подход к изучению народного хозяйства;
в) то, что она была частью других общественных наук;
г) то, что она являлась отдельной наукой с собственными предметом и методами.
2. Наиболее древние памятники экономической мысли древнего мира были обнаружены:
а) в Древней Греции;
б) в Древнем Риме;
в) на американском континенте;
г) в государствах Древнего Востока.
3. Экономическая мысль древнего мира изучала проблемы:
а) собственности, товарного обмена, организации натурального хозяйства;
б) только рационального государственного управления;
в) лишь организации рабовладельческого хозяйства;
г) определения предмета и метода экономической теории.
4. Основные идеи экономической мысли раннего христианства состоят:
а) в признании основой общественного прогресса частной собственности;
б) в утверждении принципов всеобщности труда, коллективной собственности, равенства, аскетизма;
в) в закреплении власти церкви в обществе;
г) в обосновании необходимости сглаживания сословной и имущественной дифференциации.
5. «Справедливая цена», по мнению Фомы Аквинского:
а) результат взаимодействия спроса и предложения;
б) является вознаграждением за труд и гарантирует продавцу товара доходы, соответствующие его положению в обществе;
в) выражение предельной полезности и редкости товара;
г) выражает величину стоимости товара.
Тема 3 «Классическая школа в экономической теории»
1. Представители классической школы:
а) были сторонниками трудовой теории стоимости;
б) считали, что богатство создается в сфере производства;
в) были сторонниками экономического либерализма;
г) все ответы верны.
2. Теория разделения труда А.Смита утверждает, что разделение труда:
а) ведет к повышению его производительности и развитию отношений обмена;
б) предпосылка углубления экономических противоречий и причина кризисов;
в) ведет к росту объемов производства, замене ручного труда машинным;
г) основа выбора направлений распределения произведенного продукта.
3. Суть закона рынков (закона Сэя) можно выразить следующим образом:
а) рыночная экономика не нуждается во вмешательстве со стороны государства;
б) производство ради производства;
в) производство ради потребления;
г) возможно общее перепроизводство.
4. Причина бедности населения, по Мальтусу, заключается:
а) в росте органического строения капитала;
б) в несоответствии между темпами роста населения и темпами роста объемов производства материальных благ;
в) в низком уровне развития техники и технологии;
г) в существовании частной собственности.
5. Особенность методологии Милля заключаются в том, что:
а) Милль считал, что экономическая наука должна изучать особенности функционирования национального хозяйства;
б) Милль использовал методы предельного анализа, графический метод, функциональный анализ;
в) Милль использует диалектический метод;
г) Милль считает законы производства, в отличие от законов распределения, неизменными.