2 Объем дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы	Всего зачетных единиц (часов)	Семестр
		2-й
Общая трудоемкость дисциплины	2/72ч.
Аудиторные занятия:	1, 0 5/38ч.
лекции	0,5/19ч.
практические занятия (ПЗ)	0,5/19ч
семинарские занятия (СЗ)	.
лабораторные работы (ЛР)
другие виды аудиторных занятий
промежуточный контроль
Самостоятельная работа:	0,9/34ч.
изучение теоретического курса (ТО)	0,4/16ч.
курсовой проект (работа):
расчетно-графические задания (РГЗ)
реферат	0,27/10ч.
задачи	0,2/8ч.
задания
другие виды самостоятельной работы
Вид промежуточного контроля - зачет

3. Содержание дисциплины

3.1 Разделы дисциплины и виды занятий в часах

(тематический план занятий)

№ п/п	Модули и разделы дисциплины	Лекции зачетных единиц (часов)	ПЗ или СЗ зачетных единиц (часов)	Самостоятельная работа зачетных единиц (часов)	Реализуемые компетенции
	Модуль 1. Введение в психологию. Основные психические процессы человека.	0,27/10 ч.	0,27/10 ч.	0,5/20ч.	ОК-1, ОК-3, ОК-4, ОК-8, ОК-9, ОК-11, ПК-2, ПК-7
	Модуль 2. Психология личности и межличностного общения.	0,2/9ч.	0,2/9ч.	0,3/14ч.	ОК-1, ОК-3, ОК-4, ОК-8, ОК-9, ОК-11, ПК-2, ПК-7

3.2 Содержание разделов и тем лекционного курса

Модуль 1. Введение в психологию. Основные психические процессы человека. 0,27/10 ч.

Тема 1 «Психология как наука, Предмет психологии, ее задачи»

Психология как наука. Краткий исторический экскурс. Научное употребление термина «Психология». Предмет психологии. Основные направления психологии. Многообразие психологических дисциплин. Прикладные отрасли психологии.

Тема 2. «Бессознательное как предмет психологии»

Психоанализ З.Фрейда (Ид, Эго, Суперэго). Комлекс Электры и Эдипов комплекс. Невротические симптомы по Фрейду. Вклад А.Фрейд в развитие психоанализа. Основные идеи А.Адлера. Основные идеи К.Г.Юнга (архетипы, коллективное бессознательное). Неофрейдизм (К.Хорни, Э.Фром, Г.Салливен).

Тема 3. «Поведение и специфические качества человека как предмет психологии»

Бихевиоризм как наука о поведении (Скиннер, Франкл). Экзистенциально-гуманистический подход (К.Роджерс). Гештальт-психология (Ф.Перлз). Понятие гештальта.

Тема 4. «Процессы переработки информации и результаты этих процессов как предмет психологии»

Основные идеи Дж.Келли. Основные идеи А.Бека. Понятие когнитивной психологии. Основные направления когнитивной психологии. Понятие когнитивной терапии. Цели когнитивной терапии. Основные концепции когнитивной терапии.

Тема 5. «Методы психологических исследований»

Наблюдение как метод психологии. Эксперимент как метод психологии. Опрос как метод психологии. Тесты как метод психологии. Методы моделирования, статистической и математической обработки данных, качественный анализ

Тема 6. «Познавательные процессы, их роль и место в психике человека»

Понятие об ощущении. Виды ощущений (экстероцептивные, интероцептивные и проприоцептивные). Восприятие. Свойства восприятия (предметность, целостность, константность, категориальность, перцепция, апперцепция). Репрезентативные системы. Определение основной репрезентативной системы.

Тема 7. «ВНИМАНИЕ».

Функции и свойства внимания (устойчивость, интенсивность, сосредоточенность, переключаемость, распределение, объём, направленность). Произвольное и непроизвольное внимание.

Тема 8. «Воображение и Память»

Основные определения (воображение, представление). Функции и виды воображения. Классификация воображения. Приемы воображения или приемы создания новых образов (имажинитивные действия). Классификация образов по сферам их развития и функционирования. Классификация образов по сенсорным каналам. Основные определения. Функции памяти. Свойства памяти. Виды памяти (по времени хранения, в зависимости от особенностей материала, по характеру участия воли в процессах, по способу запоминания). Физиологическая основа и процессы памяти (запоминание, сохранение, воспроизведение и виды воспроизведения, забывание).