"Мои проблемы".

Ведущий: «В жизни все мы испытываем разные трудности, обнаруживая у себя черты, осложняющие нам жизнь. В то же время, если припомнить, найдутся примеры, показывающие, что мы вполне способны с этим справиться (пример). Стало быть, все в наших руках». Участникам предлагается вспомнить и записать такие случаи (по одному), а потом рассказать о них.

Данное упражнение создает у каждого участника ощущение близости и общности с другими участниками и в трудностях и в возможностях совладания с ними.

"Уверенные, неуверенные и агрессивные ответы".

Каждому члену группы предлагается продемонстрировать в данной гипотетической ситуации неуверенный, агрессивный и уверенный ответ. При выполнении этого упражнения необходимо учитывать, что невербальное поведение говорит о нашем состоянии не меньше, чем вербальное.

Ведущий просит у группы обратной связи относительно агрессивного, уверенного и неуверенного поведения каждого участника.

"Я не такой, как все, и все мы разные".

Участникам предлагается в течение пяти минут с помощью цветных карандашей нарисовать или описать, что такое "радость". Рисунок может быть конкретным, абстрактным, каким угодно. После выполнения задания все рисунки перемешиваются и затем рассматриваются участниками. Ведущий обращает внимание на различие в понимании и представлении радости. Делается вывод о том, как по-разному люди понимают одно и то же. Затем листки вновь перемешиваются, и каждому предлагается вновь найти свой листок. Проводится обсуждение, легко или трудно это было сделать и почему. Затем делается вывод о том, что каждый человек неповторим, незаменим, что является основанием для ощущения своей ценности. Вопросы для обсуждения: "Что еще важно для того, чтобы иметь чувство собственного достоинства?"

2. СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ

1. Информационно-методические

Основная литература

1. Аллахвердова О. В. Конфликтология — СПб.: Лань. 1999.

2. Анцупов а.Я., Баклановский с.В. Конфликтология в схемах и комментариях. – спб.: Питер, 2006.

3. Анцупов А. Я., Шипилов А. И. Конфликтология: Учебник для вузов. – 3-е изд., перер. и доп. М.: ЮНИТИ, 2005.

4. Гришина Н.В. Психология конфликта. Спб “Питер”, 2003

5. Дмитриев А.В. Конфликтология – М.: Гардарика, 2000

6. Зеркин Д.П. Основы конфликтологии. Ростов н/Д, 2000

7. Кибанов А.Я., Ворожейкин И.Е., Захаров Д.К., Коновалова В.Г. Конфликтология: Учебник. Под ред. А.Я. Кибанова. – 2-е изд., перер. и доп. М.: ИНФРА-М, 2006.

8. Козырев Г.И. Введение в конфликтологию: Учебное пособие для вузов. - М. ВЛАДОС, 2000

9. Ратников В.П. Конфликтология: учебник для студентов вузов, обучающихся по специальностям экономики и управления и гуманитарно-социальным специальностям \ Под ред. проф. В.П. Ратникова – 2-е изд., перер. и доп. М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2005.

10. Уткин Э.А. Конфликтология. Теория и практика. М., 2002

11. Хасан Б.И. Конструктивная психология конфликта. Спб: «Питер», 2005

Дополнительная литература

1. Авксентьев В.А., Бабкин И.О., Хоц А.Ю. Конфессиональная идентичность в конфликтном регионе. Социологические исследования, № 10, 2006.

2. Анцупов А. Я., Шипилов А. И. Конфликтология: теория, история, библиография. – М.: Дом Советов, 1996.

3. Анцупов А. Я., Шипилов А. И. Альбом схем по учебной дисциплине «Конфликтология». – Новогорск: АГЗ, 1997.

4. Арбатов А., Пикаев А., Дворкин В. Ядерный терроризм: политические, правовые, стратегические и технические аспекты. Мировая экономика и международные отношения, № 11, 2006.

5. Арбатова Н. Станут ли страны СНГ «яблоком раздора» в отношениях России и ЕС? Мировая экономика и международные отношения, № 6, 2006.

6. Бавин П.С. Социальная география ксенофобии и толерантности. Полис, № 6, 2006.

7. Большаков А.Г., Несмелова М.Ю. Конфликтология организаций. Учебное пособие. М., 2001.

8. Васильев Л.С. Ислам и террор. Общественные науки и современность, № 1, 2006.

9. Даниленко О.А. Язык конфликта как объект лингвосоциологии. Социологические исследования, № 4, 2006.

10. Дмитриев А.В., Пядухов Г.А. Этнические группы трудящихся-мигрантов и принимающее общество: взаимодействие, напряженность, конфликты. Социологические исследования, № 9, 2006.

11. Емельянов С.М. Практикум по Конфликтологии. – 2-е изд., доп. и перераб. – СПб.: Питер, 2004.

12. Кемпинский Э.В. Государство против интеллектуальной контрэлиты. Общественные науки и современность, № 4, 2006.

13. Козырев Г.И. Может ли внутриличностный конфликт быть кентавр-проблемой? Социологические исследования, № 12, 2006.

14. Либман А.М. Институциональная конкуренция и постсоветская трансформация. Общественные науки и современность, № 6, 2006.

15. Мазин А. Ресурсы и конфликты. Мировая экономика и международные отношения, № 8, 2006.

16. Нагайчук А.Ф. Конфликт интересов в сфере социальной политики. Социологические исследования, № 3, 2006.

17. Никитин А. Международные конфликты и их урегулирование. Мировая экономика и международные отношения, № 2, 2006.

18. Никовская Л.И. Трансформация в России с точки зрения теории конфликта. Социологические исследования, № 9, 2006.

19. Ожиганов Э.Н. Профиль терроризма: природа, цели и мотивация. Социологические исследования, № 2, 2006.

20. Скотт Дж. Г. Конфликты, пути их преодоления. – Киев: Внешторгиздат, 1991.

2. Материально-технические

№ ауд.	Основное оборудование, стенды, макеты, компьютерная техника, наглядные пособия и другие дидактические материалы, обеспечивающие проведение лабораторных и практических занятий, научно-исследовательской работы студентов с указанием наличия	Основное назначение (опытное, обучающее, контролирующее) и краткая характеристика использования при изучении явлений и процессов, выполнении расчетов.
	Ноут-бук, проектор, экран, видеокамера, цифровой фотоаппарат	Обучающее