Лабораторная работа № 1 Нормативные документы по курсу информатики

Цели:1) знакомство с нормативными документами по изучению курса информатики и ИКТ; 2) формирование навыков работы с нормативными документами и их анализа.

1. Рассмотрите БУП, примерные образовательные программы - 1998, 2004, 2012 и выпишите распределение часов, отводимых на изучение информатики и ИКТ.

2. Изучите ФГОС – 2004, 2012 и выпишите в тетрадь содержательные линии (разделы) и содержательно-структурные компоненты каждой ступени.

3. Используя примерную программу, заполните таблицу для каждой ступени обучения по приведенной ниже схеме:

Таблица 1.

Содержательная линия	Количество часов	Основные понятия	Требования к уровню подготовки	Практические задания

Лабораторная работа № 2 Анализ учебных и учебно-методических пособий

Цели:1) сравнить уровень и содержание учебников по информатике с 1985 года по настоящее время; 2) выявить тенденции развития учебников по информатике.

1. Рассмотрите БУП-1998 и БУП-2004, 2012 и выпишите распределение часов, отводимых на изучение информатики.

2. Заполните таблицу:

Таблица 2.

Учебник (название, автор, состав комплекта)
Содержательная линия	Не рассматриваются вопросы	Сверхобязательного минимума
Информационные процессы
Информация и ИП
Представление информации
Компьютер
Алгоритмизация и программирование
Формализация и моделирование
ИП и технологии в обществе
Информационные технологии
Технология обработки текстовой информации
Технология обработки графической информации
Технология обработки числовой информации
Технология обработки хранения, поиска, сортировки информации
Мультимедийные технологии
Коммуникационные технологии
Необходимое ПО

3. Проведите письменный анализ учебника по схеме: 1) Автор, название, год издания. 2) Структура учебника (главы, параграфы и т.д.). 3) Содержание отдельных пунктов учебника: а) соответствие стандарту по содержанию и объему учебного материала; б) наличие вопросов для самоконтроля. 4) Анализ задач и упражнений учебника: а) достаточно ли задач и упражнений для закрепления теоретического материала и самостоятельной работы; б) расположены ли они с нарастанием трудности их решения; в) соответствует ли задачи целям воспитания учащихся; г) имеются ли задачи для устных вычислений и повышенной сложности; задачи с занимательным и историческим содержанием? 5) Доступность изложения содержания учебного материала; его убедительность; красочность; простота и т.п. Приведите примеры. 6) Иллюстрации учебника (схемы, рисунки, графики и т.п.), их качество и правильность расположения. 7) Реализация межпредметных связей курса информатики.

8) Реализация ЦОР. 9) Особенности и методические отличия учебника от учебников других авторов. 10) Ваше мнение об учебнике.

4. На основании проведенного анализа ответьте на вопросы: - Каковы общие черты и различия в структуре и содержании рассмотренных учебников? - Сравните содержание учебника и примерной программы. Насколько они соответствуют друг другу?

5. Изучите содержание и структуру пособий для учителя. Рассмотрите предлагаемое планирование и его соответствие примерной программе.

6. Сопоставьте содержание учебного материала одной из тем в учебниках разных авторов и в примерной программе.

7. Раскройте особенности журналов «Информатика и образование», «Информатике в школе», «Педагогическая информатика» по схеме: структура, разделы, их значение, помощь в работе учителя информатики.

8. Раскройте особенности газеты «Информатика» (приложение к газете «Первое сентября»): ее структура, разделы, их значение и помощь в работе учителя информатики.