Правильные ответы

Задание 1 – (2). Правовое сознание включает в себя совокупность элементов: мысли, идеи, концепции, доктрины, эмоции, чувства, настроения. Посредством правосознания осуществляется отношение людей к праву, как к действующему, так и к желаемому. Правосознание является ориентиром людей в государственно-правовой жизни, выполняя познавательную, оценочную и регулятивную функции.

Задание 2 – (4). Правовое сознание структурно состоит из двух взаимосвязанных компонентов: правовой идеологии и правовой психологии. Правовая психология – иррациональный элемент правосознания, включающий чувства, эмоции, настроения и другие элементы. Правовая идеология – рациональный элемент, систематизированно отражающий отношение к государству и праву и включающий в себя мысли, идеи, концепции, доктрины.

Задание 3 – (3). Чувства, правовые переживания, эмоции, настроения и иные аналогичные элементы образуют правовую психологию, которая формируется стихийно, в процессе индивидуального опыта и является иррациональным элементом правового сознания. Правовая психология тесно взаимодействует с правовой идеологией, составляя эмпирическую основу последней.

Задание 4 – (4). Научно-философское осмысление права, государства и государственно-правовых явлений является способом формирования правовой идеологии. При этом здесь речь идет в большей степени о правовой идеологии общества. Знания, составляющие правовую идеологию, описывают государство и право не фрагментарно, а как целостную юридическую реальность.

Задание 5 – (2). Идеи, теории, концепции и иные аналогичные рационально-систематизированные явления в совокупности образуют правовую идеологию, которая, в свою очередь, является структурным элементом правового сознания. Правовая идеология формируется на основе правовой психологии, является результатом глубокого обобщения правовой информации и позволяет сформировать правовую позицию по тому или иному юридическому вопросу.

Задание 6 – (4). В природе правосознания можно выделить различные аспекты. Наиболее важными из них являются аспекты функционального характера: информационный, оценочный, волевой. Информационный выражен в познании юридической материи, ее усвоении. Оценочный состоит соответственно в оценке, которую дает субъект различным правовым явлениям, а волевой – в детерминации правового поведения, выборе тех или иных юридических поступков.

Задание 7 – (3). Доктринальное, или научное правосознание, характеризуется глубиной постижения правовых явлений и высоким уровнем систематизации юридической информации. Доминирует в таком правосознании правовая идеология, а его носителями выступают ученые-юристы. К ним можно отнести кандидатов и докторов юридических наук, которые проводят научные исследования по юридическим проблемам.

Задание 8 – (4). Правовая активность представляет собой соответствующую поведенческую активность в правовых отношениях. В литературе по-разному трактуется это явление, некоторые ученые ведут речь о правовой активности и применительно к противоправному поведению. В любом случае правовая активность сама по себе не является деформацией правосознания, поскольку свидетельствует не об искажении представлений о государстве и праве и о характере юридически значимого поведения.

Задание 9 – (3). Правовой нигилизм является деформацией правосознания, которая характеризуется неуважительным и явно выраженным отрицательным отношением к праву и иным юридическим явлениям. От правового инфантилизма он отличается достаточной зрелостью и категоричностью отрицания, обусловленной наличием знаний о правовой надстройке.

Задание 10 – (4). Правовой идеализм возникает тогда, когда праву, его роли и возможностям дается неадекватная, явно завышенная оценка. В этом случае также принято говорить о деформации правосознания. Правовой идеализм, несмотря на его кажущуюся «безобидность», не менее опасен, чем правовой нигилизм, так как разочарование в возможностях правового регулирования чаще всего ведет к перерождению правового сознания, то есть наиболее тяжелой форме его деформации.

Задание 11 – (4). Перерождение правосознания – самая тяжелая форма его деформации. В отличие от правового нигилизма перерождение влечет формирование преступного умысла и, как необходимое следствие, преступное поведение. Перерождение – это крайняя форма деформации, которая, как правило, предваряется правовым нигилизмом или правовым идеализмом.

Задание 12 – (4). Правовой нигилизм является деформацией правового сознания. Он имеет различные причины, наиболее значимая из которых – низкий уровень правового сознания граждан и должностных лиц. Вместе с тем правовой нигилизм, несмотря на его очевидное негативное значение, является своеобразным «барометром» правового развития. Чем выше уровень правосознания, правовой культуры и правового воспитания, тем менее распространены нигилистические настроения среди субъектов права.

Задание 13 – (3). Правовой нигилизм – явление социальное. Однако преодоление правового нигилизма в отличие, например, от наркомании, в первую очередь требует принятия юридических решений. Одним из таких решений является деятельность, направленная на формирование у граждан и должностных лиц уважительного отношения к закону.

Задание 14 – (3). Понятие «правовой лоббизм» означает деятельность влиятельных политико-экономических сил, направленную на принятие правовых решений в свою пользу (например, лоббирование крупными монополистическими компаниями отечественного автостроения федерального закона, предусматривающего поднятие пошлин на ввоз иностранных автомобилей). Правовой лоббизм не относится к разновидностям деформации правосознания.

Задание 15 – (4). Правовое сознание и правовая культура – явления более чем тесно взаимосвязанные. При этом правовая культура – явление вторичное в том отношении, что ее уровень выступает критерием развития правосознания. Чем более развито правовое сознание, тем выше уровень правовой культуры. Таким образом, посредством правовой культуры правовое сознание проявляется вовне.

Задание 16 – (3). Правовая культура характеризует общее состояние и развитие правовых знаний и ценностей индивида, социальной группы, общества. Она является сложным, комплексным образованием и формируется под воздействием различных факторов. В целом правовая культура есть результат правовой социализации – процесса, который включает в себя все формы усвоения правовых ценностей, в том числе правовое воспитание, правовое обучение и другие.

Задание 17 – (3). О высоком уровне правовой культуры могут свидетельствовать уважительное отношение к правам и свободам других людей, осознание социальной значимости права и правопорядка, правовая активность и правомерное поведение, стремление постоянно совершенствовать знания о праве и деятельности государственных структур. Этот перечень не является закрытым, его можно продолжить. Вместе с тем сами по себе высшее юридическое образование и работа в юридических учреждениях еще не дают основания констатировать высокий уровень правовой культуры, ибо нередки случаи, когда субъект обладает профессиональным правовым сознанием, но при этом не обладает высокой правовой культурой.

Задание 18 – (3). Устойчивое, слаженное, динамичное и эффективное функционирование всех элементов правовой системы обеспечивает праворегулятивная функция правовой культуры. Содержание данной функции состоит в том, что все элементы правовой культуры действуют синхронно, во взаимодействии друг с другом. Праворегулятивная функция берет свое начало с индивидуального правомерного поведения, которое в последующем выражается в качественном законодательстве и эффективной деятельности юридических учреждений, стабильности системы права и развитом правосознании.

Задание 19 – (5). Правовая социализация – это широкий процесс усвоения юридических знаний и ценностей. Правовая социализация предполагает действие всех индивидуальных и средовых факторов, под влиянием которых формируются правовые качества субъекта. Действие правосоциализаторской функции есть одновременное и конечное назначение правовой культуры.

Задание 20 – (4). Правовое воспитание и правовое обучение направлены на развитие правосознания и правовой культуры. Отличия этих процессов заключаются в субъектах, тактических целях и т.д. Основное отличие заключается в тех сферах, на которые влияют отмеченные процессы. Правовое воспитание влияет на эмоционально-волевую сферу, представляет собой привитие правовых умений и навыков, основывается на правовой пропаганде, призывах, лозунгах. Правовое обучение направлено на когнитивно-рациональную сферу и представляет собой передачу правовых знаний, базируется на лекциях и иных учебных занятиях, консультациях и т.п.