- •Пояснительная записка
- •Содержание программы
- •Предмет, задачи и методы педагогики.
- •Современное состояние системы образования в Республике Беларусь.
- •Воспитание как педагогический процесс: понятие, структура, особенности, принципы.
- •Цели, задачи и содержание воспитания.
- •Методы воспитания: понятие, классификация, педагогические условия использования.
- •Воспитательные технологии и особенности их применения в младшем школьном возрасте.
- •Формы организации внеклассной воспитательной работы с детьми младшего школьного возраста.
- •Формирование основ нравственной культуры личности младшего школьника.
- •Воспитание основ эстетической культуры личности младшего школьника.
- •Формирование культуры здорового образа жизни личности младшего школьника.
- •Формирование гражданственности и патриотизма младших школьников в современных условиях.
- •Психолого-педагогические основы организации игровой деятельности младших школьников.
- •Педагогические основы организации ученического коллектива.
- •Семья как субъект развития и воспитания младшего школьника.
- •Критерии и методы изучения эффективности воспитательного процесса.
- •Теория обучения как раздел педагогики.
- •Характеристика содержания образования в современной школе.
- •Сущность, функции и структура процесса обучения.
- •Характеристика принципов обучения.
- •Система методов и средств обучения.
- •Общая характеристика видов и форм обучения.
- •Современные образовательные технологии и особенности их применения в начальных классах.
- •Контроль, оценка и учет результатов обучения младших школьников.
- •Урок как основная форма обучения.
- •Индивидуализация и дифференциация процесса обучения на I ступени общего среднего образования.
- •Особенности организации образовательного процесса в первом классе.
- •Педагогическая теория и практическая деятельность выдающихся педагогов хх века.
- •Выдающиеся деятели педагогической мысли Беларуси.
- •Планирование воспитательной деятельности учителем начальных классов.
- •Педагогическая профессия в обществе.
- •Психология в системе образования. Методы психологии и их использование при изучении личности и деятельности младшего школьника.
- •Мотивы учебной деятельности младшего школьника и их развитие.
- •Психологическая характеристика деятельности младшего школьника.
- •Формирование характера в младшем школьном возрасте.
- •Характеристика мотивационной сферы личности младшего школьника.
- •Роль темпераментальных свойств в обучении и развитии учебной деятельности младшего школьника.
- •Условия развития способностей в младшем школьном возрасте.
- •Особенности развития сенсорных и перцептивных процессов в младшем школьном возрасте.
- •Особенности внимания младших школьников и их учет в организации учебно-воспитательного процесса.
- •Особенности организации мнемической деятельности в младшем школьном возрасте.
- •Развитие мышления младших школьников в процессе обучения и воспитания.
- •Особенности развития речи в младшем школьном возрасте.
- •Творческое воображение в педагогической деятельности и учебной деятельности младшего школьника.
- •Развитие эмоционально-волевой сферы личности в младшем школьном возрасте.
- •Развитие самосознания в младшем школьном возрасте. Роль учителя в формировании самооценки младшего школьника.
- •Особенности формирования учебной деятельности в младшем школьном возрасте.
- •Психологические основы воспитания младшего школьника.
- •Психологическая готовность к обучению в школе.
- •Типология психического развития детей при переходе от дошкольного к младшему школьному возрасту. Варианты психологической неготовности к школьному обучению.
- •Психологический анализ проблемы адаптации детей к школьному обучению.
- •Специфика обучения в школе детей шестилетнего возраста.
- •Психолого-педагогические основы развивающего обучения младших школьников.
- •Диагностика познавательной сферы и индивидуальных особенностей младшего школьника.
- •Психологические особенности педагогического взаимодействия учителя начальных классов.
- •Психология оценочной деятельности учителя начальных классов в современной школе.
- •Психология малых групп.
- •Общая характеристика психического развития в младшем школьном возрасте.
- •Психологические особенности социализации младшего школьника.
- •Особенности построения педагогического общения на I ступени общего среднего образования.
- •Психологические особенности формирования школьного коллектива.
- •Список основной и дополнительной литературы Основная литература
- •Дополнительная литература
Планирование воспитательной деятельности учителем начальных классов.
Проектировочная деятельность педагога. Цели и задачи планирования воспитательной деятельности учителем начальных классов. Функции планирования (направляющая, прогнозирующая, координирующая, контрольная, репродуктивная). Принципы планирования (системности, конкретности, оптимальности, диалога, индивидуальности, научности, непрерывности).
Процесс планирования. Подходы к планированию. Алгоритм планирования воспитательной работы. Программа воспитания младшего школьника. Содержание планирования. Основные направления воспитательной деятельности.
Индивидуальная работа с учащимися. Работа с родителями. Изучение состояния и эффективности воспитательной работы в классе.
Виды планов воспитательной работы. Разделы плана воспитательной работы.
Основные виды деятельности младших школьников в процессе воспитательной работы.
Планирование внеклассной воспитательной работы.
Педагогическая профессия в обществе.
Возникновение и развитие педагогической профессии. Социальные и профессиональные функции учителя. Педагог как носитель общечеловеческих и национальных ценностей и его положение в обществе на различных этапах развития. Социальный статус профессии учителя на современном этапе развития общества. Профессия учителя в оценках известных мыслителей, государственных и общественных деятелей. Выдающиеся зарубежные и отечественные педагоги прошлого и современности.
Профессионально-педагогические функции учителя. Особенности педагогической деятельности. Педагогическая компетенция и её составляющие (знание предмета, психолого-педагогическая и общекуль-турологическая подготовка). Важнейшие черты и качества учителя. Педагогическое призвание и педагогические способности. Педагогическое мастерство и педагогическое новаторство. Педагогический авторитет. Возрастание требований к личности учителя в современных условиях. Профессиограмма учителя начальных классов.
Психология в системе образования. Методы психологии и их использование при изучении личности и деятельности младшего школьника.
Возникновение и развитие психологии как науки. Взаимосвязь психологии с философией, историей, социологией, педагогикой и другими науками. Общие и специальные отрасли психологии.
Предмет, задачи, проблемы и принципы современной психологии. Методы психологии и их классификация (по Б.Г. Ананьеву). Использование методов психологии при изучении личности и деятельности младшего школьника. Взаимодействие учителя начальных классов, школьного психолога и социального педагога.
Мотивы учебной деятельности младшего школьника и их развитие.
Мотивы деятельности и их классификация. Возрастные особенности учебной мотивации младшего школьника. Методы диагностики мотивов учебной деятельности младшего школьника. Пути развития учебной мотивации младшего школьника в процессе обучения и воспитания.
Психологическая характеристика деятельности младшего школьника.
Основные характеристики и структура деятельности. Основные виды человеческой деятельности.
Учение как ведущий вид деятельности младшего школьника. Компоненты учебной деятельности (по Д.Б. Эльконину). Знания, навыки и умения и их место в структуре деятельности. Особенности формирования навыков и умений в учебной деятельности младших школьников.
Особенности трудовой деятельности младшего школьника.
Игра как вид деятельности. Специфика игровой деятельности младшего школьника. Соотношение игровой и учебной деятельности в младшем школьном возрасте.
Общение как вид деятельности младшего школьника. Изменения во взаимоотношениях с окружающими, обусловленные поступлением ребенка в школу. Особенности взаимодействия младшего школьника со сверстниками.