- •Раздел I. Рабочая программа «Психолого-педагогические аспекты коррекционно-педагогической деятельности» дисциплины специализация
- •Цели и задачи учебной дисциплины
- •1.3. Требования к уровню освоения содержания курса
- •1.4. Тематический план учебной дисциплины «Психолого-педагогические аспекты коррекционно-педагогической деятельности» дисциплины специализация (68 часов)
- •1.5. Содержание и последовательность прохождения учебного материала:
- •Организационно-педагогические основы коррекционно-педагогической деятельности
- •Корректирующие приемы педагогического воздействия (э. Ш. Натанзон)
- •Психолого-педагогические трудности детей обусловленные возрастными особенностями
- •Диагностика как сфера профессиональной деятельности педагога
- •Диагностические методы и методики
- •Педагогическая интерпретация диагностических данных
- •Логика и структура диагностической деятельности педагога
- •Диагностическая культура педагога
- •Типичные затруднения учителей в деятельности по оптимизации учебно-воспитательного процесса
- •Классное руководство в школе
- •Предупреждение неуспеваемости школьников
- •Работа с одаренными детьми
- •1.6. Учебно-методическое обеспечение учебной дисциплины
- •1.7. Содержание и формы текущего, промежуточного и итогового контроля
- •Раздел 2. Методические рекомендации по изучению учебной дисциплины для студентов
- •Рекомендации по использованию материалов
- •Пожелания к изучению отдельных тем курса
- •2.3. Рекомендации по работе с литературой
- •2.4. Рекомендации по выполнению самостоятельной работы
- •Тематика рефератов
- •2.5. Разъяснения по поводу работы с тестовой системой
- •2.6. Методические указания для выполнения контрольных работ
- •2.7. Рекомендации по подготовке к зачету
- •Раздел 3. Материалы тестового контроля знаний студентов
- •Раздел 4. Материалы итоговой аттестации
- •Раздел 5. Методические рекомендации преподавателю
- •Приложения
Классное руководство в школе
1. Функции и основные направления деятельности классного руководителя.
2. Нормативные документы.
3. Оплата труда.
4. Диагностическая деятельность классного руководителя.
Задания к СРС
Коррекция детской скороспелости.
Исправление истерического характера.
Коррекция недостатков поведения единственных детей.
Исцеление нервного характера.
Общение с родителями школьника.
Помощь родителям при воспитании ребенка в семье.
Необходимые условия воспитания ребенка в чужой семье.
Рекомендуемая литература
1. Назарова Н. М. Специальная педагогика. М., 2004.
2. Коррекционная педагогика: Основы обучения и воспитания детей с отклонениями в развитии. Учеб. пособие / Б.П. Пузанов, В.И.Селиверстов и др. под ред. В. Пузанова. 3-е изд., доп. – М.: Академия», 1999. .- 160 с.
3. Подласый И.П. Курс лекций по коррекционной педагогике: учеб. Пособие для студ. М.: гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2002. -353 с.
4. Моргачева Е. Н. История специального образования в США. — М., 2001.
Семинар № 12 (2 часа)
Предупреждение неуспеваемости школьников
1. Программа изучения причин неуспеваемости.
2. Анализ типичных причин неуспеваемости школьников.
3. Пути преодоления неуспеваемости.
Задания к СРС
Психологические причины отставании в учении.
Психологическая характеристика неуспевающих.
Психолого-педагогическая помощь отстающим.
Облик учителя и усвоение материала.
Методы формирования познавательного интереса.
Активизация учащихся в обучении.
Рекомендуемая литература
1. Назарова Н. М. Специальная педагогика. М., 2004.
2. Коррекционная педагогика: Основы обучения и воспитания детей с отклонениями в развитии. Учеб. пособие / Б.П. Пузанов, В.И.Селиверстов и др. под ред. В. Пузанова. 3-е изд., доп. – М.: Академия», 1999. .- 160 с.
3. Подласый И.П. Курс лекций по коррекционной педагогике: учеб. Пособие для студ. М.:. гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2002. -353 с.
4. Моргачева Е. Н. История специального образования в США. — М., 2001.
Семинар № 13 (2 часа)
Работа с одаренными детьми
1. Трехуровневая модель – основа объективной характеристики личности подростка.
2. Повышенный, нормальный, избирательный уровни развития личности.
3. Дарования, способности, таланты подростка.
4. Диагностика одаренности.
5. Принципы и методы выявления одаренных детей.
Задания к СРС
Психологические основы консультативной работы с одаренными детьми.
Личностные проблемы одаренного ребенка.
Направления работы с одаренными детьми в сфере образования.
Профессионально-личностная квалификация педагогов для работы с одаренными детьми.
Рекомендуемая литература
1. Назарова Н. М. Специальная педагогика. М., 2004.
2. Коррекционная педагогика: Основы обучения и воспитания детей с отклонениями в развитии. Учеб. пособие / Б.П. Пузанов, В.И.Селиверстов и др. под ред. В. Пузанова. 3-е изд., доп. – М.: Академия», 1999. .- 160 с.
3. Подласый И.П. Курс лекций по коррекционной педагогике: учеб. Пособие для студ. М.:. гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2002. -353 с.
4. Моргачева Е. Н. История специального образования в США. — М., 2001.