- •Навчально-методичний комплекс дисципліни „основи консультування”
- •1. Пояснювальна записка
- •2. Тематичний план
- •Тема 1. Вступ в дисципліну.
- •Питання для самостійного опрацювання:
- •Семінарсько-практичне заняття
- •1.План-конспект наукової та навчально-методичної літератури з теми.
- •2.Питання до дискусії:
- •1) Проблема визначення поняття « консультування» в соціальній роботі.
- •Письмове практичне завдання:
- •Письмове практичне завдання:
- •Усне практичне завдання:
- •Науково-дослідне завдання:
- •Лабораторно-практична робота Тема: Особистість консультанта при організації соціально-психологічної допомоги
- •Увага! Завдання до кожного заняття виконуються на листах формату а4, підписуються та вкладаються в окремі файли Список літератури:
- •Тема 2: Основні етапи психологічного консультування Спеціальні проблеми психологічного консультування Лекція:
- •6) Особливості психологічного консультування дітей
- •Список рекомендованої літератури
- •Тема 3. Методи консультування. Техніки та технічні прийоми консультативної взаємодії Лекція:
- •Питання для самостійного опрацювання:
- •Семінарсько-практичне заняття
- •Письмове практичне завдання:
- •Письмове практичне завдання:
- •Письмове практичне завдання:
- •Тема 4. Діагностика у практиці консультування Оцінка ефективності результатів консультування.
- •Список рекомендованої літератури
- •Лабораторно-практична робота Тема: Значення малюнку в діагностиці проблем клієнтів
- •1.План-конспект наукової та навчально-методичної літератури з теми.
- •2.Питання до дискусії:
- •1) Як ви розумієте поняття „соціальне та психологічне здоров'я”, „психічно здорова особистість”. Визначте спільне і відмінне в цих поняттях.
- •3) Розкрийте цілі та завдання індивідуальної консультативної роботи
- •4) Розкрийте зміст основних функцій індивідуальної консультативної роботи
- •Письмове практичне завдання:
- •Усне практичне завдання:
- •Педагогічна задача
- •Список літератури:
- •Тема 2.
- •Лекція:
- •Питання для самостійного опрацювання:
- •Семінарсько-практичне заняття
- •1.План-конспект наукової та навчально-методичної літератури.
- •2.Питання до дискусії:
- •Письмове практичне завдання:
- •Письмове практичне завдання:
- •Усне практичне завдання:
- •Педагогічна задача
- •Тема 3.
- •1.План-конспект наукової та навчально-методичної літератури.
- •2. Круглий стіл за темою: Актуальні проблеми сучасної конфліктології
- •Критичний огляд статті
- •Рекомендовані журнали:
- •Педагогічна задача
- •Тема 4.
- •1.План-конспект наукової та навчально-методичної літератури з теми.
- •2.Питання до дискусії:
- •Письмове практичне завдання:
- •Усне практичне завдання:
- •Науково-педагогічні завдання:
- •Пам'ятка
- •Рекомендована література до курсу
- •Список додаткової літератури
- •Методичні рекомендації студентам денної та заочної форми навчання з вивчення навчальної дисципліни та організації самостійної роботи
- •Практичні поради до участі у семінарі:
- •Загальні рекомендації щодо опрацювання наукових джерел, що використані в рефератах, доповідях, ессе, науково-дослідній роботі
- •Вимоги до екзамену
- •Критерії екзамену/ заліку
- •Питання до екзамену/заліку
- •Список рекомендованої літератури
- •Список додаткової літератури
- •Глосарій
Тема 1. Вступ в дисципліну.
Лекція:
Мета: ознайомити студентів зі змістом курсу, основними поняттями дисципліни.
Опорні поняття: консультація, консультування, об'єкт і предмет консультування, консультативна допомога особистості, соціальна діагностика, соціальна корекція, психоконсультування, психотерапія, психопрофілактика, психологічна реабілітація,консультант, клієнт, консультативний запит, проблема, життєва криза.
Консультування як форма організації соціальної практики. Історичні етапи розвитку соціально-психологічного консультування. Поняття «психологічне консультування» та «соціально-психологічне консультування». Основні консультативні школи та теоретичні підходи.
Класифікація видів соціопрактик: критерії виділення та їх характеристика.
Соціальне консультування як професійна діяльність. Професійна підготовка консультанта. Особистість консультанта в соціальній роботі. Організація роботи.
Сучасні тенденції розвитку консультативної роботи в соціальних практиках.
Питання для самостійного опрацювання:
Розкрийте зміст поняття психоконсультування як науки
Визначте методичні основи вивчення іноземного досвіду психологічного консультування для соціальних наук
Семінарсько-практичне заняття
1.План-конспект наукової та навчально-методичної літератури з теми.
2.Питання до дискусії:
1) Проблема визначення поняття « консультування» в соціальній роботі.
- яке визначення поняття „консультування” можете запропонувати ви?
2) Як ви розумієте поняття „соціально-психологічне консультування”. Визначте умови ефективного застосування практики соціально-психологічного консультування в соціальній роботі.
Письмове практичне завдання:
1. Прокоментуйте різні підходи до визначення поняття „психологічне консультування” та проаналізувавши наукову літературу подану до теми, дайте ваше визначення цього поняття. Відповідь обґрунтуйте
2. Визначте основну розбіжність між психоконсультуванням та соціальним консультуванням. Дайте визначення.
3) Розкрийте цілі та завдання соціально- психологічного консультування як науки і практики
4) Розкрийте зміст основних функцій соціального консультування
5) Психоконсультування як напрям і складова професійної діяльності соціального працівника
6) Особистість консультанта
7) Місце проведення соціально-психологічного консультування. Час, необхідний для консультації.
Письмове практичне завдання:
Доведіть на прикладах зв'язок консультування в соціальній роботі з іншими науками.
Розкрийте міждисциплінарні аспекти консультування в соціальній роботі
Визначте зміст психопрофілактичної роботи консультанта з клієнтом.
Усне практичне завдання:
1. Охарактеризуйте основні причини звертання до консультації: непевність у собі, загроза повторення важких переживань, неможливість самостійно вирішити наявну життєву проблему, психічні розлади, самотність.
2. Розкрийте необхідність інформування клієнта та вивчення клієнта як особистості, повідомлення клієнтові елементарних практичних психологічних знань. Доведіть на прикладах необхідність такої психологічної дії.