3. Методический раздел

3.1. Методические рекомендации по организации самостоятельной работы

Самостоятельная работа является одним из важных направлений в получении базовых знаний по дисциплине «Этика». На нее отводится более половины учебного времени, предусмотренного тематическим планом и учебной программой. Такая работа выполняемся с целью:

• знакомства с содержанием учебной литературы по дисциплине;

• приобретения и углубления теоретических знаний по изучаемым темам занятий;

• доработки конспектов лекций;

• подготовки к семинарам и практическим занятиям (для студентов дневного обучения), экзамену (для всех студентов);

• написания рефератов по дисциплине.

Примерная методика самостоятельной работы студентов:

• ознакомление с учебной программой и тематическим планом, списком основной и дополнительной литературы, перечнем вопросов к экзамену и тематикой рефератов;

• изучение имеющихся в библиотеке базовых учебников, учебных и методических пособий по дисциплине;

• консультация с преподавателем по выбору основной литературы, ознакомление с ней;

• непосредственная работа с литературой по приобретению и углублению теоретических знаний;

• использование рекомендованной литературы для подготовки к семинарским и практическим занятиям;

• индивидуальные консультации с преподавателем;

• выбор темы реферата, подбор литературы по ней;

• посещение городской и областной библиотек, знакомство со специальной литературой;

• непосредственная подготовка к экзамену по дисциплине.

Перечень вопросов для самостоятельной работы студентов

1. Как возникли термины «этики» и «мораль»?

2. Совпадает ли теоретическое содержание терминов «Этика», «Мораль», « Нравственность» с их повседневным употреблением?

3. Каково содержание золотого правила середины?

4. Что такое мораль?

5. Какова сфера значимости моральных требований?

6. Почему признание безусловной ценности другой личности с необходимостью ведет требованию отказа от насилия:

7. В чем состоит парадокс моральной оценки и морального поведения?

8. Почему монашество считается образом жизни, который более , чем другие реально практикуемые образы жизни, соответствует христианскому идеалу?

9. Как соотносятся между собой Нагорная проповедь Иисуса Христа и Десятисловие Моисея?

10. Что означает христианская любовь и означает ли она отрицание других форм любви? Что значит, выражение любить собственных врагов?

11. Объясните понятие: любовь к ближнему.

12. Что вы знаете о коренной деформированности порядка ценностей, и какой их истинный порядок?

13. Являются ли заповеди Нагорной проповеди значимыми только для христиан?

14. В чем заключается принципиальное отличие ислама от христианства?

15. Каким образом жесткий монотеизм ислама сказался на его этике?

16. Каковы пять кардинальных требований мусульманского вероучения и образа жизни и мера их обязательности?

17. В чем своеобразие этико-нормативной программы Мухаммеда в отличии от этико-нормативной программы Христа?

18. Почему Сократ считал, что сознательно совершенное зло, лучше, чем невольное?

19. Каким образом принцип рационализм в этике связан с принципом индивидуальной личной ответственности.

20. Что вы знаете о сократовском законе послушания?

21. Какова основная идея этики Эпикура?

22. Что такое счастье?

23. В чем состоит устойчивая традиция вульгаризированного истолкования этики Эпикура?

24. Как идея автономности, самодостаточности индивида сочетается с высокой оценкой дружбы?

25. Какова по Канту, кардинальная особенность нравственного закона?

26. Какова особенность категорического императива?

27. Что вы знаете о трактовке Канта о долге?

28. В чем Милль виде универсальную основу человеческого поведения?

29. Что по Миллю, требует от человека мораль?

30. Каковы, по Миллю, критерии моральной оценки?

31. Почему моральный нигилизм Ницше можно считать выражением моральной позиции?

32. Каковы основные характеристики морали рабов?

33. Что такое сверхчеловек Ницше?.

34. Чем был вызван духовный переворот в жизни Толстого?

35. Почему с точки зрения Толстого нравственные заповеди могут быть только отрицательными, иметь форму запретов?

36. Почему А. Швейцер считал, что чистая совесть является изобретением дьявола?

37. По каким основаниям возможно видовое различие ценностей?

38. В чем заключается императивность морали?

39. В чем общность и различие между стыдом и совестью?

40. Что делает человека моральной личностью?

41. Каковы кардинальные и теологические добродетели?

42. Каковы различия счастья в истории этики?

43. В чем заключается принцип апатии?

44. Сформулируйте принцип наслаждения и раскройте его содержание?

45. Какие виды справедливости выделял Аристотель?

46. Каково содержание идеала милосердной любви? В чем отличие любви -агапе от любви –эроса?

47. Каковы границы принуждения в добродеянии?

48. Какие два аспекта характеризуют понятие совершенство?

49. Каковы основные критерии духовности?

50. В чем особенности этико-прикладных проблем

51. Что такое эвтаназия ее нравственный смысл?

52. Как исторически менялась практика применения смертной казни?

53. Можно ли этически аргументировать насилие с помощью формулы «цель оправдывает средства»