Эмоции и чувства

Определение понятий эмоции и чувства. Биологические и высшие потребности и их значение в дифференциации понятий эмоций и чувств. Функции эмоций. Свойства эмоций. Физиологическая основа эмоций. Классификация видов эмоций: эмоциональный тон ощущений, аффект, собственно эмоции, чувства, страсти, настроения, стресс. Виды чувств. Иерархия чувств.

Виды мышлении

Определение понятия мышления. Понятие обобщенного и опосредованного отражения действительности. Единицы мышления. Операции и формы мышления. Виды мышления: наглядно-действенное, наглядно-образное, словесно-логическое.

Методы исследования познавательных процессов

Понятие процесс и познавательный процесс в психологии. Виды познавательных процессов. Понятие характеристик познавательного процесса и их дифференциации. Методы исследования восприятия. Методы исследования мышления. Методы исследования памяти. Приемы развития логической памяти.

Теории памяти

Определение понятия "память". Ассоциативная теория памяти. Теория нейронных моделей. Химическая и биохимическая теории памяти. Информационная теория памяти. Обоснование вариативности теоретических подходов к интерпретации понятия памяти.

Виды внимания, методы исследования внимания

Определение внимания. Специфика внимания. Внимание как деятельность контроля (в терминах П.Я.Галь). Типы внимания. Свойства внимания. Виды внимания: произвольное, непроизвольное, послепроизвольное. Методы исследования внимания, дифференцированные по его свойствам и видам.

Предмет, методы и задачи возрастной психологии

Внешние и внутренние противоречия. Развитие как присвоение общественно — исторического опыта. Закономерности развития психики в онтогенезе; от простого к сложному, от низшего к высшему, от конкретного к абстрактному, от абстрактного к конкретному, в деятельности и общении, через решение внутренних и внешних противоречий.

Источники, движущие силы и условия психического развития ребёнка

Закон психологической дифференциации (Г. Спенсер, И. Сеченов). Закон гетерохрокного (неравномерного) становления психологических функций и процессов (Б. Ананьев).Наследственность, среда, воспитание, собственная деятельность личности. Биогенетические и социогенетические теории психического развития личности, их сходство и различие. Проблема психического развития индивида в отечественной психологии (Л. С. Выготский, Д. Б. Элькоиин, Л. И. Божович, Д. И. Фельдштейн).

Понятие возрастных кризисов

Различная трактовка психологического .содержания возрастных кризисов в зарубежной а отечественной психологии. Сущность возрастного кризиса как этапа приобретения качественных новообразований психического и возникновения конфликтности.

Проблема периодизации психического разлития

Понятие возраста. Периодизации психического развития в онтогенезе в отечественной психологии (Д. Б. Эльконян, В. 6. Давыдов, Л. С. Выготский).

Понятие ведущего вида деятельности. Возрастная периодизация на основе ведущего вида деятельности и социальной ситуации развития Д. Б. Эльконина.

Различные подходы к периодизации психического развития в онтогенезе в зарубежной психологии. Психическое развитие личности как целостное движение интенций, намерений, целей (Ш. Бюллер). Стадии нравственного развития личности в концепции Л. Кольберга (преднрав ставшая, конвенциональная, постконвенциональная).

Психодинамическая концепция Э. Эриксона. Стадии психического развития (младенчество, раннее детство, второе детство, школьный возрас^ подростковый период, юность, взрослость, старость). Соотношение когнитивного и нравственного (личностного) развития. Теория психического развития Ж. Пиаже, А. Валлона.