- •Особенности научного стиля
- •1 Научный функциональный стиль
- •5 Особенности научно-популярного изложения
- •6 Стилистические особенности научно-технической литературы
- •8 Приемы изучения учебного текста
- •Типы тезисов:
- •9 Конспектирование
- •Правила работы над конспектом:
- •13 Лексика научного стиля
- •14 Употребление существительных в научной речи
- •15. Употребление прилагательных и местоимений в научной речи
- •16 Употребление глагола в научной речи
- •18 Общие особенности синтаксиса научной речи
- •19 Особенности синтаксиса словосочетания и простого предложения
- •20 Особенности синтаксиса сложного предложения в научной речи
8 Приемы изучения учебного текста
Приемы изучения учебного текста начинаются с знакомства с текстом. Умение работать с текстом зависит от знания и понимания роли каждого ее структурного элемента, от умения извлечь необходимую информацию о книге до ее прочтения. Основная мыслительная операция при изучении учебного текста – это рассуждение. К целям рассуждения относятся: доказательство теорем; выведение физических и химических формул и т.п.
Структурный аппарат текста (книги) представлен следующими элементами:
Заголовок: в научной литературе указывает на тему.
Аннотация: расположена на обороте титульного листа; сжатая характеристика содержания с указанием адресата.
Оглавление: план изложения темы, путеводитель по книге.
Предисловие: изложение задач, поставленных автором.
Послесловие: итог, краткие выводы.
Справочный материал: комментарий к понятиям, терминам, фактам и т.д., которые нуждаются в объяснении.
Чтение нередко сопровождается составлением – в уме или на бумаге – плана. Так определяются опорные пункты, отражающие содержание, логику и последовательность изложения. Это способствует более углубленному пониманию прочитанного, выборке нужного материала, его запоминанию и усвоению. Таким образом, план является важным средством организации умственного труда.
План – самая краткая запись:
- отражает последовательность изложения мысли и обобщает;
- раскрывает содержание текста;
- восстанавливает в памяти содержание источника;
- помогает составлению записей разного рода;
- улучшает сделанную запись;
- ускоряет проработку источника информации;
- организует самоконтроль;
- сосредоточивает внимание и стимулирует занятия;
- используется, чтобы оживить в памяти хорошо знакомый текст.
Нужно помнить, что план не передает фактического содержания, лишь указывая на него и схему его подачи.
Принципы составления плана:
установление членения текста на смысловые блоки;
определение главной мысли каждого выделенного смыслового блока;
формулирование пункта плана, отличающего то существенное, что связывает его с другими частями текста в логическое целое.
Различают планы:
- простой: состоит из основных пунктов;
- сложный: включает в себя подпункты, которые конкретизируют и детализируют содержание.
Сложный план не следует составлять в один прием. При составлении сложного плана возможно использование двух способов работы:
1) составляется подробный простой план, а далее он преобразуется в сложный путем группировки части пунктов под общими заголовками;
2) составляется краткий простой план, а затем при повторном чтении он разворачивается в сложный с детализирующими частями.
На таблице 2 предствалены возможные типы планов:
Таблица 2 - Типы планов
вопросный |
назывной |
тезисный |
план-опорная схема |
Используются вопросительные слова (каков? каковы? что такое? и т.д.) |
План, в котором действие обозначают существительные (например, «Подготовка материала к реферату») |
План, в котором действие обозначено глаголом в инфинитиве (например, «Подготовить материал к реферату») |
Состоит из смысловых опор: схем, ключевых слов. |
Еще одним важным средством организации умственного труда является составление тезисов.
Тезисы – это положения, вбирающие в себя существо значительной части текста, то, что доказывает или опровергает автор, в чем он стремится убедить читателя. В отличие от выписок, содержащий иллюстративный или фактический материал, тезисы всегда имеют доказательства.
Тезисы:
- повторяют, сжато формулируют и заключают прочитанное;
- всегда имеют доказательства;
- выявляют суть содержания;
- позволяют обобщить материал;
- ценны для критического анализа первоисточника.