Тема 15. Особенности становления психологии в России

1. Раскройте влияние Октябрьской революции на развитие русской психологии, рассмотрев

следующие вопросы.

· Проблемы реформы науки в трудахП.П. Блонского 20-х гг.

· Судьба основных направлений российской психологической мысли в

послереволюционный период.

· Реактология К.Н. Корнилова как попытка первого приложения принципов марксизма к

психологии.

При выполнении предложенного выше задания используйте следующуюлитературу:

Блонский П.П. Избранные психологические произведения. - М., 1969;

БудиловаЕ.А. Философские проблемы в советской психологии. - М.: Наука, 1972;

Петровский А.В. История советской психологии. - М.: Просвещение, 1967;

Психологическая наука в России: проблемы теории и истории. - М.: ИП РАН, 1997;

Смирнов А.А. Развитие и современное состояние психологической науки в СССР. - М., 1975;

2. Используя выше перечисленную литературу, составьте схематическое изображение

становления психологии в России с конца XIX в. по 20-е годы XX в.

Тема 16. Л.С. Выготский и его школа

1. Дайте краткую аннотацию к работе Л.С. Выготского «Мышление и речь» (- М.,1996).

2. Ознакомьтесь со статьей Д.Б. Эльконина «К проблеме периодизации психического

развития в детском возрасте» в Хрестоматии по возрастной психологии под ред. Д.И.

Фельдштейна. ( Стр. 169-176).

Заполните схему периодизации психического развития ребенка, в основе которой лежит

принцип ведущей деятельности.

Эпохи Возрастные

периоды

Ведущий вид

деятельности

На что

направлена

познавательная

деятельность

Какая сфера

психики

преимущественн

о развивается

Психические

новообразовани

я возраста

младенческий

(0 - 1 г.)

Раннее

детство

раннее

детство

(1 – 3 г.)

29

дошкольный

возраст

(3 – 7 лет)

Детство

младший

школьный

возраст

(7 – 11 лет)

подростковый

возраст

(11 – 15 лет)

Подрост-

ничество

старший

школьный

возраст

(15 –17 лет)

Тема 17. Психологические воззрения с.Л. Рубинштейна

1. Раскройте основные положения труда С.Л. Рубинштейна «Бытие и сознание», составьте

тезисы.

2. Ознакомьтесь с работой С. Л. Рубинштейна «Человек и мир». В чем заключается проблема

бытия по С.Л. Рубинштейну? Как он понимает нравственную природу человеческой жизни?

3. Подготовьте по предложенным выше вопросам эссе.

Тема 18. И.П. Павлов и влияние его идей на отечественную психологию

1. Подготовьте сообщение на тему «Вклад И.П. Павлова в развитие психологической науки».

Используйте следующуюлитературу:

· Павлов И.П. Мозг и психика. – Москва - Воронеж, 1996.

· Ярошевский М.Г. Наукао поведении: русский путь. – Москва - Воронеж, 1996.

2. Законспектируйте основные положения предложенных ниже статей.

· Теплов Б.М. Современное состояние вопроса о типах высшей нервной деятельности

человека и методика их определения. // Психология индивидуальных различий. Тексты. /

Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер. - М., 1982.

· Теплов Б.М. Типологические свойства нервной системы и их значение для психологии. //

Психология индивидуальных различий. Тексты. / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер. - М.,

1982.

Тема 19. Санкт-Петербургская школа психологии

1. Ознакомьтесь с предложенными ниже монографиями, выделите основные положения этих

работ.

· Бехтерев В.М. Избранные работы по социальной психологии. – М.: Наука, 1994.

· Бехтерев В.М. Объективная психология. – М., 1991.

· Ананьев Б.Г. Психология и проблемы человекознания. - М. - Воронеж, 1996.

· Мясищев В.Н. Психология отношений. - Москва – Воронеж, 1996.

2. Используя работу М.Г. Ярошевского «Наука о поведении: русский путь», охарактеризуйте

отношения, существовавшие между И.П. Павловым и В.М. Бехтеревым (аналитическая

записка).