Тема 20. Д.Н. Узнадзе и теория установки

1. Изучите монографию Узнадзе Д.Н. Теория установки. (М.-Воронеж, 1997).

2. Законспектируйте следующие статьи:

· Григолава В.В. Бессознательное и установка. «Вопросы психологии» - №3, 1984.

· Прангишвили А.С., Бассин Ф.В., Шошин П.Б. Существуетли дилемма «бессознательное

или установка?». «Вопросы психологии» - №6, 1984.

2. Ответьте на предложенные ниже вопросы:

30

· Как Вы понимаете необходимость преодоления «постулата непосредственности» с точки

зрения Д.Н. Узнадзе?

· Как соотносятся между собой теория деятельности А.Н. Леонтьева и теория установки

Д.Н. Узнадзе?

· Опишите основные закономерности формирования и функционирования установки.

Тема 21. Психологические идеи русских религиозных философов и их роль в развитии

современной психологии

Подготовьте эссе на темы «Проблема свободы в философии Н.А. Бердяева»,

«Методологические проблемы познания в трудахП.А. Флоренского». При подготовке

используйте следующуюлитературу:

· Бердяев Н.А. Философские произведения. - М., 1991.

· Зеньковский В.В. История русской философии. - Л., 1991.

· Зинченко В.П., Моргунов Е.М. Очерки российской психологии. - М., 1995.

· Флоренский П.А. Философские произведения. - М., 1995.

IV. Формы итогового контроля знаний

Примерная тематика рефератов для студентов заочной формы обучения

1. Влияние трудов И.М. Сеченова на становление экспериментальной психологии в России.

2. Психологические взгляды М.Я. Басова.

3. Вклад П.П. Блонского в развитие психологической науки.

4. Л.С. Выготский как методолог и теоретик психологии.

5. Теория деятельности А. Н. Леонтьева.

6. Значение трудов Д.Б. Эльконина для детской и педагогической психологии.

7. Теория поэтапного формирования умственных действий П.Я. Гальперина.

8. И.П. Павлов и влияние его идей на отечественную психологию.

9. А.Р. Лурия и основные принципы нейропсихологии.

10. Психологические воззрения С.Л. Рубинштейна.

11. Объективная психология В.М. Бехтерева.

12. Основы характерологии А.Ф. Лазурского.

13. Теория отношений В.Н. Мясищева.

14. Человек как предмет познания в трудахБ.Г. Ананьева.

15. Д.Н. Узнадзе и теория установки.

16. Значение для психологии трудов Н.А. Бернштейна и П.К. Анохина.

17. Исследования индивидуальных различий в русле концепции Б.М. Теплова и В.Д.

Небылицына.

18. В.С. Мерлин. Исследование «интегральной индивидуальности».

19. Психологические идеи в творчестве В.С. Соловьева.

20. Психологические проблемы в философии Н.А. Бердяева.

Вопросы для подготовки к экзамену

1. Материалистическое учение о душе в философии Демокрита.

2. Идеалистическое учение Платона о душе, познании, чувствах.

3. Роль Аристотеля в становлении психологии.

4. Особенности психологических воззрений в патристике. Основные психологические

идеи Аврелия Августина.

5. Психологические проблемы познания в рамках схоластической философии. Психология

Фомы Аквинского.

6. Выделение сознания в качестве атрибута духовной субстанции. Учение о теле и идея

рефлекса в объяснении поведения Р. Декарта.

7. Психологические воззрения Б. Спинозы.

8. Эпифеноменализм в учении Т. Гоббса о сознании.

9. Дж. Локк как основатель эмпирической психологии.

31

10.Психологические идеи Г.В. Лейбница, значение его полемики с Дж. Локком.

11.Психологические идеи в русской философии и науке XVIII в.

12.Основные отличительные черты ассоцианизма как психологической теории. Проявления

и причины кризиса ассоцианизма.

13.Основные линии развития ассоцианизма в философии XVIII века (Дж. Беркли, Д. Юм,

Д. Гартли).

14.Основные линии развития психологического ассоцианизма XIX века (Т. Браун, Дж.

Милль, Дж. Ст. Милль, Г. Спенсер, И.Ф. Гербарт).

15.Основные принципы теории «элементов сознания».

16.Основные идеи теории «актов сознания».

17.Основные черты психологической системы У. Джеймса.

18.Период «открытого кризиса» в психологии.

19.Основные принципы классического бихевиоризма. Система основных его понятий.

20.Причины возникновения необихевиоризма и его отличия от классического бихевиоризма.

21.Основные черты теории Б. Скиннера.

22.Социобихевиоризм в сопоставлении с классическим и необихевиоризмом.

23.Основные исследования гештальтпсихологов в области психологии восприятия.

24.Гештальтпсихология и продуктивные процессы: её подход к проблеме творческого

мышления.

25.Основные черты теории личности К. Левина, их соотнесение с гештальтпсихологией.

26.З. Фрейд и его вклад в психологию.

27. «Аналитическая психология» К. Г. Юнга.

28.«Индивидуальная психология» А. Адлера.

29.«Социально-психологический психоанализ» К. Хорни.

30.«Гуманистический психоанализ» Э. Фромма.

31.Г.С. Салливан. «Межличностная психиатрия».

32.«Эго-психология» Э. Эриксона.

33.«Логотерапия» В. Франкла.

34.Психодрама Я.Л. Морено.

35.Ф. Перлз. Гештальттерапия.

36.Теория А. Маслоу и общие принципы гуманистической психологии.

37.Психологические взгляды К. Роджерса.

38. Психологические представления Э. Дюркгейма.

39.Л. Леви-Брюль. Изучение «первобытного мышления».

40.Теория Ж. Пиаже.

41. Основные направления психологической мысли в России в конце XIX и начале XX в.

42.Н.Н. Ланге как методолог и психолог.

43.Проблемы перестройки психологии на базе марксизма.

44. Вклад В.М. Бехтерева в развитие отечественной психологии.

45.А.Ф. Лазурский как теоретик и практик психологии.

46. Д.Г. Ананьев и проблема комплексных исследований человека.

47.Теория отношений В.Н. Мясищева.

48. Разработка методологических проблем в психологии в трудахС.Л. Рубинштейна.

49. Культурно-историческая теория Л.С. Выготского.

50.Теория деятельности А.Н. Леонтьева.

51. Проблемы развития психики в трудах А.Н. Леонтьева.

52. А.Р. Лурия и его вклад в психологию.

53.Вклад Д.Б. Эльконина в возрастную и педагогическую психологию.

54.Теория поэтапного формирования умственных действий П.Я. Гальперина.

55.И. П. Павлов __________и влияние его идей на отечественную психологию.

56. «Физиология активности» (Н.А. Бернштейн, П.К. Анохин) и ее значение для психологии.

57. Проблема индивидуальных различий в работах Б.М. Теплова.

58. Д.Н. Узнадзе и «Теория установки».

32

Контрольная работа

Вариант I

Задание№ 1: кратко написать ответы на предложенные ниже вопросы.

1. Раскройте особенности «теории истечений» Демокрита, почему она получила такое

название?

2. Как вы объясните утверждение Платона, что душа является не только идеей, но и целью

вещи.

3. Как понимается Платоном процесс мышления?

4. Чем отличаются представления о путях совершенствования души у Аристотеля, Платона и

Августина?

5. Господство какого положения в психологических теориях конца XIX- начала XX обусловило

идеалистическое понимание психики?

Задание№ 2: выбрать правильный ответ.

1. По Аристотелю душа

а) смертна

б) бессмертна

в) как сущность живого тела, смертна вместе с телом; однако часть ее (теоретическое

мышление) бессмертна.

г) все ответы неверны

2. Декарт является автором

а) концепции «ментальной химии»

б) схемы рефлекторной дуги

в) трактата «О душе»

г) все ответы неверны

3. Аристотель дал

а) этическое определение души

б) «функциональное» определение души

в) дуалистическое определение души

г) все ответы неверны

4. Ф. Аквинский

а) полностью отрицал врожденное

знание

б) признавал врожденное знание

в) отрицая врожденное знание, признавал прирожденность ряда основных

понятий

г) все ответы неверны

5. В литературе отцом общей психологии называют

а) Гоббса

б) Декарта

в) Локка

г) все ответы неверны

6. Д. Беркли является сторонником

а) ассоцианизма

б) структурализма

в) функционализма

г) все ответы неверны

7. Д. Гартли

а) построил модель сознания по аналогии с физическими моделями И. Ньютона на основе

принципа элементаризма

б) пересмотрел ассоциативную схему и лишил ее физиологических оснований

в) распространил принцип ассоциации на объяснение явлений зрительного восприятия

пространства

г) все ответы неверны

33

8. Начало кризиса ассоцианизма прослеживается в работах

а) В. Лейбница

б) Т. Брауна

в) Джеймса Милля

г) все ответы неверны

9. Джон Стюарт Милль

а) обнаружил «вторичные законы» ассоциаций

б) стремился вывести законы душевной жизни из механических связей неделимых элементов

в) ввел в ассоцианизм понятие «Я»

г) все ответы неверны

10. «Классический ассоцианизм» относится к

а) ХVII веку

б) середине XIX

в) V веку до н. э.

г) все ответы неверны

Задание№ 3: заполнить пробелы.

1. В полемике между Г.В. Лейбницем и Д. Локком можно выделить три линии: 1)…., 2)….,

3).…

2. Г.В. Лейбниц дает классическую формулу философского рационализма:

«..............................».

3. Концепция И.-Ф. Гербарта, которую он назвал «теорией .........» сыграла большую роль в

теории обучения.

4. В своих работах А. Бэн доказал, что ассоциативная психология должна рассматривать не

только ассоциации, существующие в сознании индивида, но и те, которые лежат в основе

его ..................... .

5. Изучая содержание сознания, Декарт приходит к выводу о существовании трех видов идей:

1)…, 2)…, 3)… .

Задание№ 4: определить верность (неверность) утверждений.

1. Первый Международный психологический конгресс состоялся в Париже в 1879 году.

2. Вундт отводил воле роль главенствующего начала в структуре сознания.

3. С точки зрения Вундта перцепция обеспечивает образование осмысленных и упорядоченных

совокупностей.

4. Э. Титченер сосредоточил свои исследования на изучении работы сознания.

5. Э. Титченер противопоставлял свой подходфункциональному направлению.

6. Для обозначения активности сознания Брентано предложил термин «интенция».

7. У. Джемсу принадлежит идея о «потоке сознания».

8. В своей теории эмоций У. Джемс доказывает, что физиологические изменения организма

вторичны по отношению к эмоциям.

9. Представители бихевиоризма отказываются рассматривать субъективный мир человека в

качестве предмета психологии.

10. Э. Торндайк утверждал, что все поведение экспериментального животного - это результат

слепого поиска и случайной удачи.

11. Д. Уотсоном был разработан метод программного обучения.

12. Разрабатывая проблемы мышления, М. Вертгеймер вводит понятие инсайта.

13. К. Левин сосредотачивается не на исследовании когнитивных процессов, а на изучении

личности человека.

14. «Закон прегнантности» заключается в том, что все процессы в природе изначально

целостны.

15. Дильтей выделяет шесть областей культуры, которые, с его т. з., определяют шесть типов

личности.

Задание № 5: раскрыть основные положения французской социологической школы (Э.

Дюркгейм, Л. Леви-Брюль).

34

Вариант II

Задание_________№ 1: кратко напишите ответы на предложенныениже вопросы.

1. В чем заключается принцип всеобщего детерминизма, развиваемый Демокритом?

2. По каким взглядам Платона можно судить о нем как о рационалисте?

3. В чем сходствои различие между понятием «интуитивное мышление», котороеиспользовал Платон,

и «инсайт», описанное гепггальтпсихологией?

4. Каким способом, по мнению Августина, человек доходитдо истины?

5. На какомосновании происходит отграничение преднаучной психологии от научной?

Задание№ 2: выбрать правильный ответ.

1. Идею развития в качестве объяснительного принципа ввел в психологию

а) Аристотель

б) Локк

в) Декарт

г) все ответы неверны

2. Выступая как методолог, Декарт определил

а) проблему эмпирического познания

б) правила познания

в) формулуфилософского рационализма

г) все ответы неверны

3. По Платону

а) рациональное познание предшествуетчувственному

б) чувственное познание предшествуетрациональному

в) существуеттолькорациональное познание

г) все ответы неверны

4. По Августину основу души образует

а) ощущение

б) созерцание истины

в) воля

г) все ответы неверны

5. «Аристотелемс __________тонзурой» называют

а) А. Августина

б) Ф. Аквинского

в) Ф. Бэкона

г) все ответы неверны

6. Д. Локк ввел понятие

а) «ассоциация идей»

б) о внутреннем опыте

в) психологии как науки о душе

г) все ответы неверны

7. Ассоциация становится объяснительным принципом всей познавательной сферы психики у

а) Д. Юма

б) Д. Гартли

в) Т. Брауна

г) все ответы неверны

8. Идеи ассоцианизма использовались в экспериментальных исследованиях и практике для объяснения

законов памяти

а) Э. Блейером

б) Г. Эббингаузом

в) Т. Брауном

г) все ответы неверны

9. Попытка рассмотреть ассоциации в биологическом (эволюционном ) аспекте была предпринята

а) А. Бэном

б) Г. Спенсером

в) Г. Эббингаузом

г) все ответы неверны

10. «Классический ассоцианизм» относится к

а) XVII веку

35

б) середине XIX

в) V веку до н.э.

г) все ответы неверны

Задание№ 3: заполнить пробелы.

1. В качестве одного из механизмов познания у Фомы Аквинскоговыступает специальная операция

сознания -.... .

2. Г. Эббингауз использовал идеи ассоцианизма для объяснения законов .... .

3. Механизмомассоциаций Дж. Локк объяснял процесс возникновения .... .

4. Т. Гоббсбыл родоначальником ................. направления.

5. Под апперцепцией Лейбниц понимал .... .

Задание№ 4: определить верность (неверность) утверждений.

1. В 1889 году В. Вундт создал первую в мире лабораторию экспериментальной психологии.

2. Вундтомруководилаидея, согласно которойэкспериментальному изучению подлежат только

элементарные психические процессы, что же касается более сложных форм психической жизни, то

здесь эксперимент, согласно Вундту непригоден.

3. С точки зрения Вундта апперцепция - это простое фактическое вхождение какого-либо содержания в

сознание.

4. Теория Э. Титченера носит название «Теория элементов сознания».

5. Титченер отождествлялпсихику и сознание, а все, что находится за пределами сознания, относил к

физиологии.

6. Утвердив принцип активности сознания, Брентано стал пионером европейскогофункционализма.

7. Развитие функционализма в Америке тесно связано с именем У. Джемса.

8. Говоря о влиянии самооценки на поступки человека, Джемс выводит формулу самоуважения, которая

представляет собой дробь, в числителе которойпритязания, а в знаменателе - успех.

9. Бихевиористы не интересуются сутью физиологических процессов и переживаниями индивида,

которыеневозможно, с их точки зрения, объективно подтвердить и исследовать.

10.Э. Торндайк изучал закономерности адаптации организма к необычным условиям. В этих целях он

изобрел «проблемные ящики».

11.Д. Уотсонопределяетособый вид поведения - оперантное поведение.

12. При исследовании восприятия В. Келеромбыло открыто стробоскопическоедвижение.

13.С точки зрения К. Левина личность живет и развивается в психологическомполе окружающих

предметов, каждый из которыхимеет определенныйзаряд.

14. По К. Левину квазипотребности - это биологические потребности.

15. У Э. Шпрангера основной метод познания духовнойжизни - это «понимание», т. е. интуитивное

самопостижение субъектомсвоего духовногомира.

Задание№ 5: Раскройте основные положения «понимающей» психологии (В. Дильтей, Э.

Шпрангер).