- •Занятие 38.
- •Вопросы для обсуждения
- •Методические рекомендации
- •Задание
- •Занятие 39 . Воспитание, школа и педагогическая мысль в средние века и эпоху возрождения
- •Методические рекомендации
- •2.Джуринский а.Н. История зарубежной педагогики. -м., 1998.
- •4.Хрестоматия по истории зарубежной педагогики. -м., 1981.
- •Задание
- •4. Коменский я.А., Локк Дж., Руссо ж.Ж., Песталоцци и.Г. Педагогическое наследие. -м., 1987. Занятие 41.
- •Вопросы для обсуждения
- •Методические рекомендации
- •Задание
- •Коменский я.А., Локк Дж., Руссо ж.-ж., Песталоцци и.Г. Педагогическое наследие. -м., 1987. Занятие 42.
- •Вопросы для обсуждения
- •Методические рекомендации
- •Задание
- •Занятие 43-44.
- •Вопросы для обсуждения
- •Методические рекомендации
- •Задания
- •1. Подготовить рассказ об одной из школ, созданных педагогами-реформаторами.
- •2. Законспектировать:
- •Занятие 45-46.
- •Вопросы для обсуждения
- •Методические рекомендации
- •Задание
- •Литература:
- •Джуринский а.Н. Зарубежная школа. Современное состояние и тенденция развития. - м., 1993.
- •Занятие 47.
- •Вопросы для обсуждения
- •Методические рекомендации
- •Методические рекомендации
- •Задания
- •Занятие 49.
- •Вопросы для обсуждения
- •Методические рекомендации
- •Задание
- •Занятие 50. Педагогический поиск в россии
- •Вопросы для обсуждения
- •Методические рекомендации
- •Литература:
- •Занятие 51.
- •Вопросы для обсуждения:
- •Методические рекомендации
- •Задания
- •2. Законспектировать:
- •Занятие 52.
- •Вопросы для обсуждения
- •1. Разработка теории воспитания в коллективе и ее реализация в практике советской школы.
- •Методические рекомендации
- •Задания
- •2. Законспектировать:
- •Занятие № 53. Отечественное образование в кон. Хх – нач. Ххi вв. Вопросы для обсуждения
- •Методические рекомендации
- •Литература:
- •Занятие №54. Основы социальной педагогики
- •1.Сущность социальной педагогики, ее предмет, объект, основные категории. История становления социальной педагогики.
- •2.Роль факторов социализации в формировании личности.
- •3.Практическая деятельность школьного социального педагога.
- •Занятие № 55. Управление образовательными системами Вопросы для обсуждения
- •Литература:
Занятие 45-46.
СОВРЕМЕННАЯ ЗАРУБЕЖНАЯ ШКОЛА
Вопросы для обсуждения
1. Основные принципы организации системы образования за рубежом.
2 Особенности организации учебного процесса в зарубежных школах.
3. Особенности процесса воспитания за рубежом.
4. Детские и молодежные организации.
5. Система высшего образования.
6. Положение учителя в зарубежных странах.
Методические рекомендации
Необходимо особо отметить, что в современной зарубежной школе нарушаются все принципы организации системы образования (единая, всеобщая, равная), разработанные Я.А. Коменским. В организации процесса обучения большое внимание уделяется дифференциации и интеграции, высокому уровню индивидуализации, использованию активных форм и методов. Большое значение имеет система патриотического воспитания.
Задание
Подготовить сообщение об одной из зарубежных систем образования (организации учебного процесса, процесса воспитания, молодежных организациях, системе высшего образования, роли и месте учителя).
Литература:
Джуринский а.Н. Зарубежная школа. Современное состояние и тенденция развития. - м., 1993.
Шелюбская Т.Н. Теория и практика нравственного воспитания в современной французской школе (1945-1980). -Минск, 2000.
Боярчук Ю.В. Японская школа: проблемы и перспективы // Педагогика, 1996, № 3, с.107-111.
Вульфсон Б.Л. Развитие образования в современном мире // Педагогика, 1995, № 6, с.107-113.
Лысова Е.Б. Новые тенденции в подготовке учителей на Западе // Педагогика 1994, № 3, с.94-100.
Воробьев Г.Г. Легко ли учиться в американской школе. -М., 1993.
Миронов В.Б. Образование в странах Запада в конце XX века // Педагогика 1990, № 2, с.136-142.
Супрунова Л.Л., Иванова А.В. Дифференцированный подход к обучению в высшей школе США // Педагогика, 1998, № 8, с.105-112.
Шиян О.А. Послеуниверситетский тренинг учителей в США: новые ориентиры // Педагогика, 1996, № 1, с.104-108.
Занятие 47.
ВОСПИТАНИЕ, ШКОЛА И ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ МЫСЛЬ ДРЕВНЕЙ РУСИ И РУССКОГО ГОСУДАРСТВА XI-XVII ВВ.
Вопросы для обсуждения
1. Народная педагогика славян и ее влияние на развитие средневекового образования на Руси.
2. Развитие педагогической мысли в педагогических памятниках древнерусской литературы.
3. Становление и развитие школьного образования на Руси.
4. Основные направления в обучении и воспитании в Русском государстве.
Методические рекомендации
Обратите внимание на самобытный характер воспитание и обучение на Руси, восходящий от язычества народно-педагогических воззрений с переплетением идей христианской педагогики. Большую роль на воспитание и образование на Руси оказала византийская культурная традиция и церковь.
Важно обратить внимание на воспитательные возможности старинных колыбельных песен, сказок, загадок, игр, обрядов и т.п. Особое внимание следует уделить педагогическому анализу русских пословиц, поговорок и былин. Литературные памятники Киевской Руси и Русского государства в XI-XVII вв. («Поучение отца сыновьям», «Домострой», «Послание Геннадия» и др.) доносят сведения о педагогической мысли той эпохи. При изучении данных произведений следует обратить внимание на их гуманистическую направленность в русле христианской этики и интегрирование внутри себя авторского жизненного опыта с опытом предков и взглядами византийских богословов.
При рассмотрении вопроса о становлении и развитии школьного образования на Руси следует обратить внимание на роль государственных и религиозных деятелей в этом процессе, на использование зарубежного опыта и собственных традиций умственного воспитания, на организационные и методические особенности обучения.
Необходимо обратить внимание на существование в XVII в. в Русском государстве различных течений педагогической мысли (старообрядческое-начетническое, латино-фильское, византийско-русское, славяно-греко-латинское).
Задание
Подготовить рассказ об известном деятеле образования (просветителе) Руси.
Литература:
1. Антология педагогической мысли Древней Руси и Русского государства XIV-XVII вв. - М., 1985.
2. Очерки истории школы и педагогическая мысль народов СССР с древнейших времен до конца XVIII в. - М., 1989.
3. Хрестоматия по истории школы и педагогики России. - М., 1986.
4. Домострой. - СПб., 1992.
5. Латышина Д.И. История педагогики. - М., 1998.
Занятие 48.
РАЗВИТИЕ ОБРАЗОВАНИЯ И ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ МЫСЛИ В РОССИИ В XIX ВЕКЕ
Вопросы для обсуждения
1. Создание государственной системы образования. Образовательная политика в России в пер. пол. XIX в.
2. Школьные уставы 1804 и 1828 гг.
3. Основные течения русской педагогической мысли XIX в. («западники», «славянофилы» и др.).
4. Характеристика школьных реформ 1860-1890-х гг. в России.
5. Педагогическая деятельность и взгляды Н.И. Пирогова.
6. Женское образование в России.