- •Производственная практика на логопунктах при общеобразовательных школах
- •Производственная практика на логопунктах при общеобразовательных школах
- •Выписка
- •Введение
- •Задачи производственной практики
- •Организация работы студентов в период практики
- •Содержание деятельности студентов в период производственной практики Содержание I этапа (подготовительного)
- •Структура дневника производственной практики Титульный лист
- •Дневник производственной практики
- •Содержание дневника производственной практики
- •Содержание II этапа (ознакомительного)
- •Документация учителя-логопеда
- •Содержание III этапа (диагностического)
- •Речевая карта
- •Содержание IV этапа (коррекционно-воспитательной работы)
- •Требования к организации логопедических занятий
- •Титульный лист
- •Содержание V этапа (аналитического)
- •Отчетная документация
- •Отчёт о производственной практике
- •Оценочный лист
- •Список рекомендуемой литературы
Структура дневника производственной практики Титульный лист
Смоленский государственный университет
Факультет начального и специального образования
Кафедра специальной педагогики
Дневник производственной практики
студентки (-а) 4 курса Ф.И.О. ________________________________
(специальность ______________________________________________ )
Логопункт при СШ № ____ города ____________________________
Методист кафедры ___________________________________________
Директор школы _____________________________________________
Учитель-логопед ____________________________
Производственная практика проводится с ____ по _____ 200 __ г.
Содержание дневника производственной практики
1.Индивидуальный план работы студента на период производствен
ной практики (график проведения пробных зачетных занятий).
2.Список детей, зачисленных в логопункт (без указания фамилий
детей: Оля Н.) с указанием полных логопедических заключений,
возраста детей.
3.Образцы документации учителя-логопеда:
4.Схема логопедического обследования.
5.Схема психолого-педагогического обследования.
6.Речевая карта на одного младшего школьника и перспективный
план работы с ним на период практики.
7.Психолого-педагогическая характеристика на этого же ученика.
8.Конспекты 2 фронтальных (подгрупповых) и 2 индивидуальных ло- гопедических занятий, проведенных учителем-логопедом с их анали- зом.
9.Конспекты зачетных логопедических занятий, проведенных
студентом (2 фронтальных и 1 индивидуальное).
10.Конспекты 2 фронтальных и 2 индивидуальных логопедических
занятий, проведенных товарищами с их анализом (очное отделение).
11. Фиксация ежедневной работы (кратко и в свободной форме).
Содержание II этапа (ознакомительного)
(1-я неделя)
Получение информации о структуре общеобразовательной школы, знакомство с коллективом педагогов, с организацией работы по обучению и воспитанию детей с нарушениями речи в условиях данной школы.
Знакомство с нормативно-правовыми документами, регламентирующими работу логопедического пункта при общеобразовательной школе и деятельность учителя-логопеда. Наблюдение за взаимодействием в коррекционно-педагогическом процессе учителя-логопеда, психолога, учителя начальных классов.
Знакомство с документацией учителя-логопеда и ее ведением, запись ее образцов в дневник практики (приложение 2).
Знакомство с оформлением и оборудованием логопедического пункта.
Изучение порядка комплектования групп.
Наблюдение за фронтальными, подгрупповыми и индивидуальными логопедическими занятиями (анализ оформляется в дневнике практики).
Совместное планирование (к концу 1-й недели) методистом кафедры, логопедом и студентами содержания работы; определение перечня пособий и дидактического материала, необходимого для логопедических занятий; распределение индивидуальных занятий с детьми между студентами, установление сроков их выполнения.
Приложение 2