Введение

Дисциплина «Психология» относится к блоку гуманитарных, социальных и экономических дисциплин. Современному компетентному специалисту любого профиля необходимы знания, позволяющие понять и объяснить многие психические явления, с которыми сталкивается каждый человек, а для этого необходимо владение научными понятиями из области психологии. Одна из задач пособия – усвоение студентами элементов психологической культуры как составляющей общей культуры будущего специалиста и человека вообще.

Психология – очень сложная и многогранная отрасль знаний, исследующая разнообразные психические процессы, состояния, качества и образования, охватывающая своим вниманием большой объем совершенно специфических понятий и терминов. Их содержание трудно усвоить с первого раза, для этого необходимы серьезные усилия.

Главная цель настоящих указаний состоит в систематизации психологических знаний у студентов и создании на этой основе реальных предпосылок для более эффективного их усвоения. Содержание пособия выстроено так, что его можно рассматривать как опорный конспект, пользуясь которым, можно восстановить в памяти материал, почерпнутый на лекциях, из учебников и оригинальных источников.

1.Введение в психологию

Психология - наука о закономерностях развития и функционирования психики как особой формы жизнедеятельности человека, которая проявляется в его отношениях с окружающими людьми, с самим собой, окружающим его миром в целом.

Рис. 1.1. Этапы развития психологии

Предмет психологии – психика человека.

Психика – это внутренний мир личности, который возникает в процессе взаимодействия человека с окружающим внешним миром, в процессе активного отражения этого мира.

Таблица 1.1

Психические явления человека

Блоки	Название блока	Составляющие блока
I	Психические процессы	Познавательные процессы, чувства, воля
II	Психические состояния	Состояния бодрости, подавленности, усталости, работоспособности и др.
III	Психические свойства	Темперамент, характер, способности
IV	Психические образования	Знания, умения, навыки, привычки

Рис1.2. Основные задачи психологии как науки

Рис 1.3. Структура психологических наук

2. Психика и организм. Структура психики

Психика – сложнейшая функция мозга, заключающаяся в психическом отражении материальной действительности (субъективное отражение объективного мира), в результате чего формируются идеальные образы реальной действительности, необходимые для регуляции взаимодействия с окружающим миром.

Особенности психического отражения

Рис. 2.1. Особенности психического отражения

Этапы развития психики

Рис. 2.2. Этапы развития психики

Таблица 2.1.

Основные формы проявления психического

Формы проявления	Характеристика
Тропизмы	изменения направления движения растения под влиянием биологически значимых раздражителей
Такситы	врожденные механизмы двигательной активности в сторону благоприятных (положительных) или неблагоприятных (отрицательных) условий среды
Инстинкты	закрепленные в генотипе формы поведения животных и психического отражения (животное способно адаптироваться к окружающему благодаря готовым от рождения штампам при реакции на пищевые, защитные, воспроизводительные, миграционные раздражители; инстинкты постоянны)
Навыки	автоматизированные действия, приобретенные в результате обучения и повторения, умение решать задачу (это индивидуально приобретенная форма поведения животных; без подкрепления он угасает)
Научение	основанный на опыте процесс последовательного изменения поведения или жизненного потенциала животного и человека (нельзя идентифицировать с сознанием человека)

Рис. 2.3. Функции психики

Сознание – высшая, интегрирующая форма психики человека, возникшая как результат общественно-исторических условий формирования его в трудовой деятельности при постоянном общении с помощью языка с другими людьми.

Сознание – отношение к миру со знанием его собственных объективных свойств и возможностей.

Таблица 2.2.

Структура сознания

Элементы структуры	Характеристика
Познавательные процессы	ощущение, восприятие, внимание, память, мышление, воображение, речь
Различение субъекта и объекта	противопоставлеиие себя окружающему миру, различение «Я» и «не Я»: самосознание, самопознание, самооценка и др.
Отношение человека к себе и окружающему миру	чувства, эмоции, переживания
Креативная (творческая) составляющая	сознание формирует новые образы и понятия, которых ранее в нем не было, с помощью воображения, мышления, интуиции
Формирование временной картины мира	память хранит образы прошлого, воображение формирует модели будущего
Формирование целей деятельности	исходя из потребностей человека, сознание формирует цели деятельности и направляет человека на их достижение

Рис. 2.4. Основные функции сознания человека

Таблица 2.3.

Свойства (черты) сознания человека

Свойство	Описание свойства
Активность	сознание связано с наличием цели, с деятельностью, с активным воздействием на окружающий мир
Интенциональность	направленность на какой-либо предмет; сознание – это всегда сознание чего-либо
Способность к рефлексии	процесс самопознания субъектом внутренних психических актов и состояний, способность к самонаблюдению и самооценке
Мотивационно-ценностный характер	сознание всегда мотивировано, преследует определенные жизненные ценности
Избирательный характер	сознание направлено на весь мир в целом, однако определенные объекты оказываются предпочтительнее других
Обобщенность и отвлеченность	сознание оперирует не реальными предметами и явлениями окружающего мира, а обобщенными и абстрактными понятиями, лишенными части атрибутов конкретных объектов действительности
Искаженность	сознание всегда отражает действительность в искаженном виде (часть информации теряется, а другая часть искажена индивидуальными особенностями восприятия и установками личности)
Индивидуальный характер	сознание каждого человека отличается от сознания других людей; это связано с рядом факторов: генетическими отличиями, условиями воспитания, жизненным опытом, социальным окружением и др.
Разные уровни ясности	сознание индивида всегда находится в динамике и предстает на разных уровнях ясности

Рис. 2.5. Уровни ясности сознания

Бессознательное – это сфера психического отражения, в которой образ действительности и отношение к этой действительности субъекта не является предметом специальной рефлексии; это совокупность непроизвольных психических процессов и явлений, которые не осознаются человеком или не контролируются им.

Сознание фокусируется на определенных объектах, а бессознательное перерабатывает второстепенную (в данный момент) информацию.

Рис. 2.6. Метафора «луч прожектора», применяемая для объяснения бессознательного компонента психики: Б – бессознательное;

С – сознание; В - внимание

Таблица 2.4.

Типы бессознательных явлений

Тип	Сущность	Пример
Предсознание	информация, которая не дошла до сознания	слабые подпороговые ощущения и подсознательная память
Автоматизированные процессы	то, что раньше осознавалось, но потом перешло в подкорковые структуры	автоматизированные двигательные навыки: плавание, вязание, вождение автомобиля и пр.
Бессознательные явления личности	а) неосознанные генетические программы (инстинкты); б) негативные явления, вытесненные из сознания; в) неосознанные «случайные» действия; г) навязчивые привычки; д) неосознанные программы поведения, установленные другими людьми	а) половое влечение – либидо б) обиды, оскорбления и пр. в) описки, оговорки г) жесты, ритуалы, движения д) родительские программы, внушение и гипноз, идеологические установки
Особые психические состояния	психические состояния, характеризующиеся ослабленным контролем сознания	сон, гипноз, транс, аффект
Надсознательные процессы	высокоэффективные неосознаваемые мыслительные процессы	интуиция, творчество, озарение

Психологическая защита – это механизмы, которые стабилизируют наше состояние, сохраняют наше представление о самих себе. Таким образом, это такие действия нашего сознания, при которых оно отторгает или изменяет неблагоприятную информацию о себе или других.

Таблица 2.5.

Механизмы психологической защиты

Механизм	Характеристика механизма
Вытеснение	неприемлемые для человека мысли, воспоминания или переживания как бы «изгоняются» из сознания и переводятся в сферу бессознательного, при этом продолжают оказывать влияние на поведение личности в виде страха, тревоги и т.п.
Замещение	перенос действия с недоступного объекта на доступный: чувства и действия, которые должны быть направлены на объект, вызвавший тревогу, переносятся на иной объект
Идентификация	человек видит в себе другого, переносит на себя мотивы и качества, присущие другому лицу
Отрицание	процесс устранения, игнорирования травмирующих восприятий внешней реальности
Проекция	импульсы и чувства, неприемлемые для личности, приписываются внешнему объекту и проникают в сознание как измененное восприятие внешнего мира: собственные желания, чувства и личностные черты, в которых человек не хочет признаваться себе из-за их неприглядности, он переносит (проецирует) на другое лицо
Рационализация	маскировка, сокрытие от сознания самого субъекта истинных мотивов его действий, мыслей и чувств во имя обеспечения внутреннего комфорта, сохранения чувства собственного достоинства, самоуважения
Реактивные образования	трансформация травмирующего мотива в свою противоположность
Регрессия	человек в своем поведении при реагировании на весьма ответственные ситуации возвращается к ранним, детским типам поведения, которые на той стадии были успешными