- •443010, Г. Самара, ул. Л. Толстого, 23. Тел./факс 8-902-378-62-16 Содержание
- •Пояснительная записка
- •Содержание дисциплины
- •I. Раздел. Рабочая программа дисциплины «Основы социальной работы».
- •1.1. Учебно-тематический план дисциплины.
- •1.2. Программа лекционного курса.
- •Раздел I. Методологические основы социальной работы.
- •Тема 1.1. Социальная работа как феномен современного мира.
- •Тема 1.2. Характеристика практики социальной работы.
- •Раздел II. Личностная проблема как основание функционирования системы «социальный работник - клиент».
- •Тема 2.1. Роль социальной работы в решении социальных проблем общества.
- •Тема 2.2. Личностная проблема, её истоки, субъективный характер, виды.
- •Тема 2.3. Социальный работник как субъект помощи.
- •Тема 2.4. Клиент как объект профессионального взаимодействия.
- •Раздел III.Основные направления социальной работы.
- •Тема 3.1. Современная семья и её социальная защита.
- •Тема 3.2. Социальная работа с молодежью.
- •Тема 3.3. Основные приоритеты по улучшению социального положения женщин.
- •Тема 3.4. Социальная забота об инвалидах.
- •Тема 3.5. Проблемы социальной защиты пожилых людей.
- •Тема 3.6. Социальная поддержка малообеспеченных граждан.
- •Тема 3.7. Социальная работа в сфере занятости.
- •Тема 3.8. Проблема бездомности в России и пути ее разрешения.
- •Тема 3.9. Социальная работа с мигрантами и беженцами.
- •Тема 3.10. Девиантное поведение как проблема социальной работы.
- •Раздел IV. Методы социальной работы.
- •Тема 4.1. Социально-психологические методы.
- •Тема 4.2. Медико-социальные методы.
- •Тема 4.3. Коммуникативная техника специалиста.
- •Тема 4.4. Правовой инструментарий в социальной работе.
- •Тема 4.5. Метод связи с общественностью.
- •Раздел V. Общие технологии социальной работы.
- •Тема 5.1. Социальная диагностика.
- •Тема 5.2. Адаптивные и реабилитационные процессы в социальной работе.
- •Тема 5.3. Социальное обеспечение и обслуживание.
- •Тема 5.4. Технология установления, опеки и попечительства.
- •Тема 5.5. Особенности социального консультирования.
- •Тема 5.6. Прогнозирование в социальной работе.
- •Тема 5.7. Социальные инновационные технологии.
- •1.3. Вопросы для подготовки к экзамену.
- •II. Раздел. Практические занятия по дисциплине.
- •2.1. Темы семинарских занятий Семинар I. Тема: «Социальная защита современной семьи».
- •Семинар III. Тема: «Адаптивные и реабилитационные процессы в социальной работе».
- •Семинар IV. Тема: «Технологии социального обеспечения и социального обслуживания».
- •2.2. Практикум. Занятие I. Тема: «Социальная работа как феномен современного мира».
- •Занятие II. Тема: «Стратегии эффективного поиска работы».
- •Занятие III. Тема: «Технология диалогового взаимодействия».
- •2.3. Тестовые задания.
- •2.3. Варианты контрольных работ.
- •III. Раздел. Справочный материал для самостоятельно подготовки студентов.
- •Нормативно-правовые акты.
- •Краткий словарь понятии.
- •Раздел I. Методологические основы социальной работы.
- •Раздел II. Личностная проблема как основа функционирования системы «социальный работник- клиент»
- •Раздел III.Основные направления социальной работы.
- •Раздел IV . Методы социальной работы
- •Основная и дополнительная литература.
- •4.1. Рекомендации по освоению программы учебной дисциплины и организации самостоятельной работы.
- •4.2. Методические указания к семинарам, практическим занятиям и тестовым заданиям.
- •Подготовка к семинарам.
- •Образцы оформления докладов и сообщений
- •Образец титульного листа доклада
- •Государственное образовательное учреждение
- •Доклад (сообщение)
- •Подготовка к практическим занятиям.
- •Подготовка к тестовым заданиям.
- •1) Тестовые задания закрытого типа;
- •2) Тестовые задания открытого типа;
- •3) Тестовые задания на соответствие
- •Образцы оформления рефератов и контрольных работ.
Подготовка к тестовым заданиям.
Тесты - стандартизированные задания, по результатам выполнения которых судят о психофизиологических и личностных характеристиках, а также знаниях, умениях и навыках испытуемого. Тест - важный компонент современной технологии обучения, инструмент измерения уровня усвоения знаний, позволяющий оптимально управлять учебным процессом, обеспечивая постоянную обратную связь.
Предложенные тесты позволяют определить, насколько каждый испытуемый владеет знаниями, навыками, необходимыми для выполнения определенных учебных и профессиональных задач.
По форме предъявления заданий применялись тесты: 1) закрытого типа (необходимо выбрать один или несколько ответов из предложенных); 2) тесты открытого типа (необходимо самостоятельно сформулировать правильный ответ); 3) тесты на соответствие (необходимо связать элементы одной группы с одним или несколькими элементами другой группы).
По виду контроля тесты применимы для проведения текущего, рубежного, итогового и отсроченного тестирования.
По своей величине тесты содержат 10 заданий по одной из тем дисциплины и могут быть смоделированы в тесты по 20-60 заданий, например, по разделу дисциплины, и более. Все тесты по данной дисциплине формируют банк тестовых заданий. Оптимальное количество заданий для конкретного вида тестирования определяется целями контроля. Время, отводимое на выполнение каждого задания, дано в рекомендациях по выполнению тестов, обычно его определяют в пределах 30-60 секунд для тестов закрытого типа с выбором одного верного ответа.
Методические рекомендации по работе с тестами:
1) Тестовые задания закрытого типа;
Задание закрытой формы состоит из неполного утверждения с одной вакансией и множества элементов, один или несколько из которых являются правильными заключениями (ответами). Испытуемый определяет правильный ответ из данного множества.
Возможны два варианта представления на экране дисплея закрытой формы тестового суждения:
• выбор только одного элемента из предъявленного множества (одно правильное заключение);
• выбор одновременно несколько элементов из предъявленного множества (несколько правильных заключений).
2) Тестовые задания открытого типа;
Задание открытой формы требует сформулированного самим обучаемым ответа и имеет вид неполного утверждения, в котором отсутствует один элемент. Обычно тестируемый подставляет число или слово (возможно словосочетание, состоящее не более чем из двух слов).
Если количество ключевых элементов более одного, то вводимые тестируемым значения отображаются не на месте их реального расположения, а во вспомогательном, специальном поле.
3) Тестовые задания на соответствие
Тестовые задания на установление соответствия: выбрать из двух приведенных множеств объектов пары - имеют вид двух групп элементов. Испытуемый должен связать каждый элемент первой группы с одним или несколькими элементами из второй группы.
Компьютерный вариант реализации задания на установление соответствия: элементы первой группы маркируются в порядке их представления, маркировка элементов второй группы осуществляется тестирующей программой при определении тестируемым пар из двух приведенных множеств.