ВОСТОЧНОУКРАИНСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ имени Владимира Даля

В.Д. ИСАЕВ

Философия научного познания

(учебное пособие к курсу «Методы и формы научного познания»)

Луганск 2004

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ УКРАИНЫ

ВОСТОЧНОУКРАИНСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ имени ВЛАДИМИРА ДАЛЯ

В.Д. ИСАЕВ

Философия научного познания

(учебное пособие к курсу «Методы и формы научного познания»)

Луганск 2004

УДК 1/14

ББК 87 в

Рецензенты: доктор философских наук, профессор В.К. Суханцева,

доктор технических наук, профессор Осенин Ю.И.

В.Д. Исаев

Философия научного познания: учебное пособие. – Луганск: изд-во ВНУ имени Владимра Даля

Рекомендовано к печати Ученым советом философского факультета ВНУ имени Владимира Даля (протокол № 5 от 18 мая 2004 г.)

Учебное пособие соответствующее спецкурсу «Методы и формы научного познания» содержит изложение основных проблем философии научного познания, как они возникали и какими сложились к началу ХХІ века. Рассчитано на магистров, аспирантов и соискателей, всех интересующихся методологией науки.

С О Д Е Р Ж А Н И Е

І. Наука ХХІ столетия

1.1. Наука и научная картина мира

1.2. Наука ХХІ века

ІІ. Познание: возможности и границы

2.1. Сознание и границы

2.2. Кризис классических методологий

2.3. Познание, как оказалось, невозможно без самопознания

ІІІ. Традиции в познании. Научная школа

3.1. Традиции и реальность

3.2. Научная школа

ІV. Теория развития науки Томаса Куна

4.1. Парадигма как способ деятельности научного сообщества

4.2. «Методологические директивы» – один из факторов развития науки

4.3. Многоуровневый характер методологических правил

V. Научное творчество

5.1. Понятие о научном творчестве

5.2. Научное познание – творческий процесс

5.3. психология научного познания

5.4. Интуиция как часть механизма мышления

5.5. Развитие интуитивных способностей

VІ. Научное знание и критерии научной рациональности

6.1. Существует ли всё ещё в науке точка зрения «Абсолютного Наблюдателя» ?

6.2. Тезис о несоизмеримости и культурный релятивизм

6.3. Историческая изменчивость критериев рациональности и релятивизм

6.4. Неизбежен ли релятивизм ?

VІІ. Системность как сущностная характеристика научного знания

7.1. Понятия «системный подход» и «система»

7.2. Системообразующие факторы

7.3. Механизм развития систем

VІІІ. Научная теория как воплощение системности

8.1. Теория как особая форма научного познания

8.2. Научная теория как идеализированное отображение действительности

8.3. Цели и функции научной теории

8.4. Единство эмпирического и теоретического, теории и практики. Проблема материализации научной теории

ІХ. Эмпирическое и теоретическое в научном знании

9.1.Понятие эмпирического и теоретического

9.2. Структура эмпирического исследования

9.3. Структура теоретического исследования

9.4. Эмпирическое обоснование теоретической гипотезы

Х. Диалектические и формально-логические методы познания

10.1. Исторический и логический методы познания

10.2. Восхождение от абстрактного к конкретному

10.3. Формально-логические законы научного познания

ХІ. Моделирование как метод научного познания

11.1. Моделирование как необходимый этап познания сущности изучаемого явления или процесса при разработке его теории

11.2. Гипотезы как необходимые признаки, определяющие свойства разрабатываемой модели или процесса

11.3. Предсказания – важнейший критерий истинности разрабатываемой теории

11.4. Связь моделирования с детерминированными и стохастическими методами изучения явления

ХІІ. Наука и вненаучное (квазинаучное) знание

12.1. Философские проблемы идентификации научного знания

12.2. Классическая наука. Критерии научности. Типы научности

12.3. Наука и образование как особый цивилизационный блок

12.4. Понятие научного и мистического знания

12.5. Научное и вненаучное знание

Приложения