8. What is an electromagnet?

9. What is magnetomotive force? What is its unit of measurement?

10. What is field flux? What is its unit of measurement?

11. What is field intensity? What is its unit of measurement?

12. What is flux density? What is its unit of measurement?

13. What is reluctance? What is its unit of measurement?

14. What is permeability? What is its unit of measurement?

15. What systems of measurement do you know?

Exercise 66. Are the following statements True or False?

1. The unit of magnetic flux density is the weber.

2. Magnetic flux flows from the north pole to the south pole within the magnet.

3. A voltage is induced across a conductor if it remains absolutely stationary within a magnetic field.

4. When the south poles of two bar magnets are brought close together, there will be a force of attraction.

5. A magnetic field is made up of flux lines.

6. The tesla is the unit of magnetic flux.

7. Ampere-turn is the unit of magnetomotive force (mmf).

8. Reluctance in a magnetic circuit is analogous to current in an electrical circuit.

9. A relay is an electromagnetically controlled mechanical device in which electrical contacts are opened or closed by the magnetizing current.

Video watching ‘Introduction to Magnetic Fields’.

Exercise 67. Watch the video and answer the following questions.

1. What technologies do magnetic fields allow operate?

2. When and where were magnetic fields first documented?

3. What is the origin of the name ‘magnet’?

4. What is a lodestone?

5. Who invented a magnetic compass?

6. What was it look like?

7. What did H. Oersted notice during his experiment?

8. What did Michael Faraday try to do unsuccessfully?

9. What did he discover?

10. Can you describe Faraday’s experiment?

11. What is magnetic flux? How does increase of the magnetic flux influence the strength of the magnet?

12. What does the right hand rule state?

13. Which direction will the conductor on the picture be motivated to move?

Language work. Words often confused.

Rule:

There are some words which students often confuse. Study the meaning of some of them and their examples.

Quite – enough

Quite (adv) – fairly, but not very

e.g. The party we went to was quite good.

Enough (adv) – sufficient, satisfactory

e.g. The sofa was big enough for four people.

Used to – be used to

Used to refers to past habits and states (Used to + infinitive)

e.g. I used to exercise every day, but I don’t any more.

Be used to refers to an action which has been done so often that it is very familiar to the person involved (Be used to + gerund)

e.g. Joan is used to getting up early in the mornings.

Affect – effect

Affect (v) – to influence something/ somebody

e.g. The closing down the factory affected many families in the town.

Effect (n) – result; change produced by an action or a cause.

e.g. The effects of pollution can be seen all over the world.

Exercise 68. Fill in: a) quite or enough.

1. I enjoyed the meal. It was … tasty. 2. She wasn’t tall … to become a model. 3. The test was … difficult. I hope I did well. 4. Is the room warm … for you?

b) used to or be used to in the correct form.

1. They … live by the sea, but now they live in the city. 2. We … meet for lunch every day, but we don’t any more. 3. They … being on their own. 4. Tom … working night shifts now, although he found it hard at the beginning.

c) affect or effect.

1. You shouldn’t let her comments … you. 2. The advertising campaign had a good … on the sales figures. 3. Famous people can … the lives of young people. 4. The polluted water had a serious … on the fish in the river.

Grammar

Exercise 69. Complete the sentences using suitable –ING forms of the verbs in the list: watch, be, repair, ask, sell, go, read, buy, meet, eat, get, hear, drink, see, travel, laugh.

1. I don’t like ____ the same people in the office every day. 2. I haven’t finished ____ the book yet. 3. We are looking forward to ____ on holiday next week. 4. My mother can’t stand _____ loud music. 5. My father’s thinking of _____ the old house and _____ a new one. 6. _____ too much cola is bad for you. 7. I can’t stand people _____ me silly questions. 8. Do you mind _____ up early? 9. My little sister is afraid of ____ alone in the dark. 10. This watch isn’t worth _____ . Buy a new one. 11. I enjoy _____ television when there is a talk show. 12. My mother suggested ____ by plane. 13. I’ll come back in a few days. I’m looking forward to ____ you soon. 14. She’s very fat. She must give up ____ desserts and spaghetti. 15. I can’t help ____ when the film is so funny.

Exercise 70. Complete the sentences using the gerund form of these verbs: cook, learn, do, walk, iron, watch, go, make wash, listen, meet.

1. I’m tired of ______ the same work every day. 2. I enjoy _______ new people at parties. 3. Sally is interested in ________ Japanese. 4. My mother doesn’t like ________ the clothes and _______ them. 5. Mike is very nervous. He doesn’t like _______ to the dentist. 6. I’m afraid of _______ in the dark street by myself at midnight. 7. Answer these questions without _______ any mistakes. 8. We’re tired of _______ to the same song. Please turn the cassette-player off. 9. Are you interested in ______ fiction films? 10. She’s bad at ______, so no one likes her meals.

Exercise 71. Translate the sentences into English using gerund.

Excuse for + Gerund

1. Вибачте, що я взяв Ваш журнал. 2. Вибачте, що я запізнився. 3. Вибачте, що ми знову Вас турбуємо. 4. Вибачте, що ми не прийшли вчасно. 5. Вибачте, що я Вас перебиваю. 6. Вибачте, що ми говорили так голосно. 7. Вибачте, що я телефоную Вам так пізно.

Thank for + Gerund

1. Дякую Вам за те, що Ви показали мені дорогу до міста. 2. Дякую тобі за те, що ти допоміг мені взяти квитки на цей концерт. 3. Дякую, що Ви провели мене додому. 4. Дякую, що ти розбудив мене. 5. Дякую, що пояснили мені це правило.

Be surprised at + Gerund

1. Мене дивує, що вона робить так багато орфографічних помилок. 2. Мене дивує, що ти пропустив так багато лекцій. 3. Мене дивує, що він сказав це. 4. Мені дивно, що Ви так часто запізнюєтесь. 5. Дивно, що вони програли матч.

To object, to mind + Gerund

1. Батьки були проти того, щоб ми йшли сьогодні у кінотеатр. 2. Вони не заперечували проти того, щоб я приєднався до них. 3. Ви не заперечуєте, якщо я відчиню вікно? 4. Я заперечую, щоб це питання обговорювали сьогодні.

To depend on + Gerund

1. Це залежить від того, чи прийдете Ви вчасно. 2. Все залежить від того, чи буде погода гарною. 3. Ваша поїздка залежить від того, чи дістанете Ви квитки завчасно. 4. Успіх нашої роботи залежить від того, чи Ви нам допоможете. 5. Це залежить від того, чи буде відчинений магазин.

Speaking

Exercise 72. Give definitions for the following terms.

Electromagnetism Permeability Electromagnet

Magnetomotive force Magnetic flux Reluctance

Writing

Exercise 73. Translate the following sentences into English using active vocabulary.

1. Ганс Крістіан Ерстед – данський вчений-фізик, дослідник електромагнетизму і хімік, який відкрив зв'язок між електричним та магнітним полем у 1820 році. 2. Найважливіша наукова заслуга Ерстеда – це встановлення зв’язку між електричними та магнітними явищами в дослідах по відхиленню магнітної стрілки під дією провідника зі струмом. 3. Ерстед виявив, що магнітна стрілка, розміщена поблизу провідника зі струмом, відхиляється. 4. Якщо змінити струм у провіднику, стрілка відхиляється у зворотньому напрямку. 5. Повідомлення про ці досліди, опубліковані у 1820 році, привели до створення електродинаміки та електротехніки. 6. Одиниця напруженості магнітного поля була названа на честь Ерстеда. 7. Магніторушійна сила – це здатність певної фізичної системи створювати магнітний потік. 8. Магніторушійна сила відіграє для магнітних кіл роль, аналогічну електрорушійній силі для електричних кіл. 9. Напруженість магнітного поля – це векторна характеристика, яка визначає величину й напрям магнітного поля в даній точці в даний час. 10. Напруженість поля вимірюється в ерстедах у системі СГС і ампер-витках на метр (А·в/м) у системі СІ.

Exercise 74. Using the information of Unit 5 and your knowledge of physics give the answers in written form.

a) List two ways that magnets are like electric charges.

b) Describe what happens if you break a bar magnet in half and then break each of the halves in half.

c) Describe what happens if you place a magnetic compass near a bar magnet.

d) Describe a simple electromagnet.

e) Describe some uses of an electromagnet.