4. Індивідуальні завдання

Перед початком виробничої (педагогічної ) практики студенти повинні одержати індивідуальні завдання.

Ці завдання повинні бути пов’язані по-перше, з науковою роботою студентів, а також з тематикою курсових робіт. Крім того, вони можуть дати студенту матеріал для підготовки доповіді або статті.

Це можуть бути:

• Підготовка реферату-доповіді по одному з актуальних питань теорії та практики навчально-виховного процесу;

• Вивчення, узагальнення передового педагогічного досвіду вчителя - предметника та класного керівника;

• Постановка експерименту з проблеми курсової роботи, добір матеріалів для цієї роботи.

5. Заняття та екскурсії під час практики

У ході педпрактики для студентів доцільно проводити спеціальні заняття зі специфіки роботи з учнями різних вікових категорій. Так, для студентів 4 курсів, які мають працювати з підлітками, пропонується така тематика занять:

1. Підлітковий вік - важний вік. Подолання протиріч у поведінці підлітків в процесі виховання (лекція).

2. Як розробити план корекції поведінки підлітка (поради методиста).

3. Моральне виховання і перевиховання підлітка (лекція).

4. Педагогічний такт вихователя (семінар).

5. Методика організації масових заходів з підлітками (семінар).

6. Організація роботи гуртка та залучення до участі в ньому підлітків з девіантною поведінкою (бесіда)..

7. Шляхи попередження правопорушень серед підлітків (лекція).

8.Вікові, особливості і культура поведінки, як складова частина морального виховання старшокласника (лекція). Психолог школи.

9.Особливості виховної роботи з колективом учнів 5-11 класів (бесіда). Методист кафедри педагогіки і психології.

10.Проблеми морального розвитку учнів 5-11 класів (лекція). Методист кафедри педагогіки.

11.Методика заходів з учнями 5-11 класів із культури поведінки (семінар).

12.Естетика поведінки й побуту учнів 5-11 класів (семінар).

З метою розширення уяви студентів про базу практики, її структуру, взаємодію різних напрямів виховної роботи, діячу системи управління школою доцільно провести такі екскурсії:

Екскурсія по школі з метою ознайомлення з базою школи її матеріальним оснащенням (проводиться адміністрацією школи в певний день пед. практики).

Екскурсія до етнографічного музею школи «Світлиця», з метою ознайомлення студентів з виховними можливостями цього засобу виховання.

3. Екскурсія до навчальних майстерень, ознайомлення з матеріально - технічною базою школи .

6. Навчальні посібники

Протягом педагогічної практики студенти повинні користуватися навчальною, методичною і науково-популярною літературою для 5-11 класів. До такої літератури належать: шкільні підручники з математики, алгебри, геометрії різних авторів, збірники задач, методичні і дидактичні матеріали з математики, посібники з позакласної роботи з математики.

Під час проходження педагогічних практик у середніх навчальних закладах студенти повинні ознайомитися із шкільною документацією та інформативними матеріалами, якими користується школа.

1. Закон України «Про освіту»// Освіта.-1991.-25 черв. Державна національна програма «Освіта»(Україна ХХ1 столітті), заходи щодо реалізації Державної національної програми («Освіта» (« Україна ХХ1 століття): Затв. Постановою Кабінету Міністрів України від 03.11.93. № 896// Освіта.-1993.- ) №44-46.

2. Бабанський Ю.К. Оптимизация процесса обучения - М: Педагогика, 1977.-347с.

Выготский Л.С. Собрание сочинений: В 6т.- М.: Педагогика, 1982. – Т.1. – 487 с.

Габович И.Г. Алгоритмический подход к решению геометрических задач. – К.: Рад.шк., 1985. – 193 с.

Груденов Я.И. Изучение определений,Аксиом и теорем: Пособие для учителей. – М.: Просвещение, 1981.- 123 с.

Груденов Я.И.Психолого-дидактические основы методики обучения математике. – М.: Педагогика, 1987. – 158 с.

Сікорський П.І. Модульно-рейтингова система навчання у ліцеях: Навч.-метод. посіб.-Львів, 1997.-96с.

Сучасній шкільні технології ч.1/Упоряд. І.Рожнятовська, В.Зоц.-К: Ред. загальнопед.газ.2004.- 112с.

Сучасні освітні технології ч II/ Упоряд. І.Рожнятовська, В.Зоц.-К.: Ред. загальнопед. Газ., 2004. - 128с.

Тесленко И.Ф., Чашечников С.М., Чашечникова Л.И. Методика преподавания планиметрии: Метод. Пособие. – К.: Рад.шк., 1986.-160 с.

Моторіна В.Г. Технологія підготовки вчителя математики до уроку: Навчальний посібник для студентів фізико-математичних факультетів педагогічних навчальних закладів. – Х.: 1998. – с.