- •Хід роботи. Задача № 1
- •Задача № 2
- •Задача № 3
- •Визначення розмірів компенсацій за шкоду здоров’ю внаслідок виробничої травми
- •Індивідуальне завдання № 2 Визначення інтенсивності загальнообмінної та місцевої вентиляції.
- •Хід роботи. Задача № 1
- •Задача № 2
- •Задача № 3
- •Хід роботи задача № 1
- •Задача № 2
- •Задача № 3
- •Індивідуальне завдання № 4 Визначення рівня природного освітлення робочих місць учнів, площі вікон, необхідної для освітлення навчальних приміщень
- •Задача 2.
- •Індивідуальне завдання № 5 Визначення рівня штучного освітлення робочих місць учнів та розрахунок кількості ламп, необхідної для освітлення навчальних приміщень Задача 1.
- •Задача 2.
- •Норми освітленості для шкільних приміщень
- •Характеристика деяких джерел світла
- •II. Вимоги безпеки перед початком роботи
- •III. Вимоги безпеки під час виконання роботи
- •IV. Вимоги безпеки після закінчення роботи
- •V. Вимоги безпеки в аварійних ситуаціях
Індивідуальне завдання № 2 Визначення інтенсивності загальнообмінної та місцевої вентиляції.
Мета: Вивчення способів розрахунку інтенсивності загальнообмінної та місцевої вентиляції
Час виконання роботи – 1 год.
Звіт студента за виконану роботу: письмовий аналіз.
Вступ
Основною характеристикою вентиляції є її інтенсивність Q( м3/год). Вона визначається в залежності від призначення та типу вентиляційної системи. Тип вентиляційної системи залежить від характеру виділень шкідливих речовин в приміщенні:
– при незосередженому – застосовують загальнообмінну вентиляцію;
– при зосередженому виділенні застосовують витяжну вентиляцію разом із загальнообмінною вентиляцією (як правило, припливною).
Інтенсивність загальнообмінної вентиляції розраховують за умовами розбавлення повітря робочої зони до гранично допустимої концентрації шкідливих домішок або температури зовнішнім повітрям.
При виділенні “і” шкідливої речовини з інтенсивністю Gі (мг/год) необхідна кількість повітря визначається за формулою:
, (2.2)
де хгдк – гранично допустима концентрація речовини в робочій зоні ,мг/м3;
хз – концентрація речовини в зовнішньому повітрі, якщо немає даних, то приймають в розрахунках хз = 0,3·хгдк, мг/м3.
Швидкість повітря у витяжному вікні залежить від токсичності шкідливих домішок і може прийматися від 0,4 м/с (гаряче повітря без шкідливих домішок) до 3 м/с (домішки 1 класу небезпечності). Для умов шкіл швидкість повітря у витяжному вікні витяжної шафи повинна складати 0,8 – 1,25 м/с.
Кондиціювання – це найбільш вдалий метод регулювання мікроклімату, при якому в робочу зону подається повітря, яке відповідає нормативним показникам. Для цього повітря очищають в фільтрі, підігрівають в калорифері, а при потребі – охолоджують за допомогою холодильної установки, при цьому може бути передбачено регулювання вологості повітря. Таким чином, кондиціювання є універсальним методом регулювання мікроклімату, так як воно впливає на усі параметри мікроклімату одночасно. В школах кондиціюванням повинні обладнуватися кабінети інформатики.
При використанні систем вентиляції слід пам’ятати, що вентиляційні канали повинні періодично чистити (зокрема, канали природної вентиляційної системи чистять не рідше як раз у три роки).
Хід роботи. Задача № 1
Визначте інтенсивність місцевої вентиляції від газової плити, що виділяє шкідливі речовини в обсязі ГДК (мг/ м3), зазначеному в таблиці 2 Розміри плити 0,6 х 0,6 м2.
Q= м3/год, де
Кз – коефіцієнт запасу (див. таблицю 2) для зазначеного в задачі рівня ГДК;
Wo – швидкість руху повітря (див. таблицю 2) для зазначеного в задачі рівня ГДК;
Sв – площа поперечного перерізу вентиляційного вікна ( ).
Таблиця 2
Варіанти даних для розрахунку місцевої вентиляції
№ вар. |
Шкідливі речовини з ГДК, мг/м3 |
Клас небезпеки |
Швидкість руху повітря, V м/с |
Коефіцієнт запасу Кз |
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 |
Понад 100 100…10 10…2 2…1 1…0,1 Менше 0,1 Понад 100 100…10 10…2 2…1 1…0,1 Менше 0,1 Понад 100 100…10 10…2 2…1 1…0,1 Менше 0,1 Понад 100 100…10 10…2 2…1 1…0,1 Менше 0,1 Понад 100 100…10 10…2 2…1 1…0,1 Менше 0,1 |
4 4 3 3 2 1 4 4 3 3 2 1 4 4 3 3 2 1 4 4 3 3 2 1 4 4 3 3 2 1 |
0,5 0,8 1,25 1,75 2,0 3,0 4 4 3 3 2 1 4 4 3 3 2 1 4 4 3 3 2 1 4 4 3 3 2 1 |
1,1 1,1 1,2 1,2 1,3 1,5 1,1 1,1 1,2 1,2 1,3 1,5 1,1 1,1 1,2 1,2 1,3 1,5 1,1 1,1 1,2 1,2 1,3 1,5 1,1 1,1 1,2 1,2 1,3 1,5 |