4. Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов

4.1 Общие методические рекомендации по организации самостоятельной работы

Самостоятельная работа – это особо организованный вид учебной деятельности, который предполагает изучение исторического наследия прошлого по данной дисциплине, исследований современных российских и зарубежных ученых, учебной и дополнительной литературы, обработку своих конспектов лекций.

Самостоятельная работа должна отвечать определенным требованиям. Во-первых, планомерность, разумное использование личного времени, хорошо продуманный и строго соблюдаемый режим труда.

Во-вторых, регулярность и последовательность изучения учебных материалов. Ничто так не снижает эффективность самостоятельной работы, как занятия от случая к случаю.

В-третьих, сознательная активность. Данное требование обусловлено самой природой человеческого познания как процесса активного отражения в сознании людей внешнего мира.

Самостоятельная работа студентов включает в себя следующие виды деятельности:

• изучение рекомендуемой литературы;

• подготовка к практическим занятиям (повторение пройденного материала, составление глоссария);

• проведение тестовых испытаний и обработка полученных результатов;

• подготовка и написание рефератов;

• подготовка к экзамену.

4.2 Задания для самостоятельной работы по темам

Задания для самостоятельной работы по теме 1: «Практическая психология как наука и практика».

Составить таблицу по теме: «основные характеристики житейской, научной и практической психологии». В таблице выделить колонки: цель, методы, источник знаний, недостатки.

Задания для самостоятельной работы по теме 2. «Направления деятельности практического психолога».

Познакомиться с творческими биографиями отечественных и зарубежных психологов, определивших развитие психологической науки и практики. Составить таблицу, где необходимо обозначить научное направление, к которому принадлежал ученый, назвать его основные труды и охарактеризовать его теории, исследования.

Персоналии: В.Вундт, З.Фрейд, А.Адлер, К.Юнг, Дж.Уотсон, Скиннер, Э.Фромм, Г.Айзенк, К.Роджерс, А.Маслоу, В.М.Бехтерев, И.П.Павлов, Л.С.Выготский, Б.Г.Ананьев, С.Л.Рубинштейн, А.Н.Леонтьев.

Задания для самостоятельной работы по теме 3. «Психологическая работа в образовании».

1. Выберите из приведенного списка функции, которые имеет право осуществлять практикующий психолог. Объясните, почему нижеперечисленные функции он выполнять не может.

• оказывать людям помощь в ситуациях стресса;

• лечить психическое заболевание;

• оказывать помощь в неразрешимых для человека (или кажущихся таковыми) проблем;

• ставить медико-психиатрический диагноз;

• оказывать помощь в случаях переживания эмоционально-личностного дискомфорта;

• выводить из депрессии и суицидальных состояний;

• наталкивать на самостоя­тельное решение в ситуациях выбора;

• помогать адаптироваться после жиз­ненных кризисов;

• заниматься профилактикой возникновения психологичес­кого неблагополучия;

• помогать людям в максимальном раскрытии своих ка­честв и возможностей;

• учить клиентов самопознанию, использованию ре­зервов своей психики и методам защиты своего психического здоровья;

• учить навыкам психогигиены;

• проводить судебно-медицинскую экспертизу.

  2. Составьте профессиограмму психолога, опираясь на субъективное мнение студента. Обоснуйте выделение профессионально значимых качеств психолога. Выделите личностные характеристики психолога, мешающие его профессиональной деятельности.

Задания для самостоятельной работы по теме 4. «Психологическая работа в медицине».

1. Напишите эссе «О работе психолога», раскрыв наиболее привлекательную для вас сферу деятельности в области психологии. Обоснуйте свой выбор.

2. Определите область специализации практического психолога, необходимую для участия в решении перечисленных ниже задач.

• Диагностика профпригодности;

• проведение тренинга личностного роста;

• профессиональное обучение;

• обучение спортивным навыкам;

• помощь лицам в трудных социальных ситуациях;

• изучение характера утомления;

• приспособление параметров технических приборов к человеку;

• анализ факторов монотонии;

• изучение возрастных особенностей;

• помощь лицам, находящимся в состоянии стресса;

• работа с лицами, имеющими функциональные расстройства эмоционального, сексуального или личностного плана;

• разработка эффективных методов и условий обучения;

• обучение ораторским навыкам и навыкам публичного выступления;

• работа с политиками по составлению имиджа;

• работа в системе подростковой помощи;

• исследование поведения электората в период общегосударственных выборов;

• посттравматическая реабилитация;

• работа в службе "Брак и семья";

• изучение индивидуально-личностных особенностей;

• помощь больным, престарелым и умирающим людям;

• работа в исправительно-трудовых учреждениях;

• анализ влияния алкоголя и наркотиков на человека;

• анализ поведения и формирования лич­ности преступника;

• изучение факторов профессионального травматизма;

• анализ воздействия плаката и рекламы на восприятие;

• исследования твор­ческой деятельности;

• управление процессом обучения;

• работа в службе "Телефон доверия";

• помощь людям, страдающим депрессией или находящихся в состоянии тревоги;

• изучение и управление взаимоотношениями педа­гога и учащихся, педагога и родителей, учащихся между собой;

• анализ факторов, влияющих на эффективность обучения и воспитания;

• исследование и учет индивидуальных особенностей при обучении;

• изучение поведения сторон в уголовных и гражданских процессах;

• анализ готовности ребенка к школе;

• исследование возрастных особенностей психической дея­тельности;

• изучение предстартовых состояний спортсменов;

• анализ возрастных факторов развития личности;

• изучение групповых процессов и групповой динамики;

• описание конкретных видов и способов учения и обу­чения;

• разработка психологических основ новых педагогических технологий;

• изучение закономерностей, лежащих в основе обучаемости и успешности усвоения опыта;

• анализ влияния содержания и структуры осваивае­мого материала на усвоение.

Задания для самостоятельной работы по теме 5. «Психологическая работа в сфере социальных отношений».

1. Напишите эссе на тему: "Обучаться психологии для меня – это значит...". Охарактеризуйте задачи обучения, а также возможные трудности, с которыми придется столкнуться в процессе обучения. Предложите свое видение решения этих трудностей.

2. Сделайте рисунок или коллаж на одну из тем: "Я - психолог", "Психология", "Муза психолога", "Символ профессии".

Задания для самостоятельной работы по теме 6. «Психологическая работа в организациях».

Выпишите основные профессиональные психологические ассоциации, союзы, общества в России и за рубежом. Отметьте функции этих объединений и историю возникновения.

Задания для самостоятельной работы по теме 7. «Специфика учебно-профессиональной подготовки психологов-практиков».

Сравните личностные характеристики психолога, отмеченные в основных учебниках курса «Введение в профессию»:

1. Вачков И. В., Гриншпун И. Б., Пряжников Н. С. Введение в профессию «психолог». М.: Московский психолого-Социальный институт, 2002. - с.225-279.

2. Карандашев В.Н. Психология: Введение в профессию. М.: Смысл, Академия, 2003.

3. Психология: Введение в профессию. / Под ред.Е.А.Климова. М.: Академия, 2007.

4. Шмелева И.А. Введение в профессию. Психология. СПб.: Питер, 2007. - с.180-190.

Задания для самостоятельной работы по теме 8. «Практические психологи как профессиональная общность».

Выделите основные разделы этического кодекса психолога, принятого американской психологической ассоциацией и Российским съездом психологов, и проанализируйте черты сходства и отличия в кодексах.