Рекомендуемая литература по модулю II.

основная:

1. Выготский Л.С. Собрание сочинений в 6-ти т.т. Т.5. Основы дефектологии / Под ред. Т.А. Власовой. – М.: Педагогика. 2005. – 368 с.

2. Дошкольная логопсихология / Под ред. В.И. Селиверстова. – М.:

3. Колягин В.А., Овчинникова Т.С. Логопсихология. – М.: Академия, 2007. - 320 с.

4. Литвак А.Г. Психология слепых и слабовидящих: Учебное пособие для студен­тов высших педагогических учебных заведений. – СПб. 2006. - С. 104-112; - С. 152-157.

5. Основы специальной психологии: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / Л.В.Кузнецова, Л.И.Переслени, Л.И.Солнцева и др. – М.: Академия, 2002.– 480 с.

6. Солнцева Л.И. Тифлопсихология детства. - М.: "Полиграф сервис", 2000.- С. 65-76.

7. Усанова О.Н. Специальная психология. – СПб.: Питер, 2006. - 395 с.

дополнительная:

8. Богданова Т.Г., Антонова Г.А. Особенности межличностных отношений глухих старшеклассников. // Пути интенсификации изучения, обучения и воспитания детей с недостатками слуха. М., 1986.

9. Бойков, Д.И. Общение детей с проблемами в развитии: коммуникативная дифференциация личности / Д.И. Бойков. - Санкт - Петербург.: КАРО, 2005. - 288 с.

10. Вийтар Э.А. Особенности понимания дружеских отношений у слабослышащих школьников // Исследование личности детей с нарушениями слуха. – М., 1985.

11. Виленская А.М. Некоторые особенности личности учащихся старших классов школ для слепых детей // Тез. докл. Х сессии по дефект. - М., 1990. - С. 12-13.

12. Виноградова М.А. Особенности речевого общения заикающихся дошкольников / Формирование речевого общения у заикающихся дошкольников: Уч. метод. пособие – СПб., 2002 . - С.16-22.

13. Волковская Т.Н., Юсупова Г.Х. Психологическая помощь дошкольникам с общим недоразвитием речи. - М.: Книголюб, 2004. - 104 с. (Специальная психология).

14. Воробьёва Н.А Возрастная динамика общения школьников: Автореф. дисс. на соиск. учён. ст. канд. пс. наук. – М., 1989.

15. Воробьёва Н.А., Авилов Г.М. Влияние ролевой игровой деятельности на развитие коммуникативных способностей личности // Сибирский психологический журнал. 2007. № 26. – С. 96-101.

16. Гаврилушкина О.П. Коммуникативное поведение // Ребенок в детском саду. 2003, №2 .

17. Гаркуша Ю.Ф., Коржевина В.В. Особенности общения детей дошкольного возраста с недоразвитием речи / Ребенок. Раннее выявление отклонений в развитии речи и их преодоление // Под ред. Ю.Ф. Гаркуши. – 2-е изд., испр. – М.: Издательство МПСИ; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2003. – С.95-113.

18. Герасименко Ю.А., Карпова Г.А. Межличностные отношения учащихся с нарушениями слуха: диагностика и коррекция: Монография / Урал. 2004.

19. Гордеева О.В. Развитие языка эмоций у детей / Вопросы психологии. 1995. №2. - C.137-139.

20. Грибова О.Е. К проблеме анализа речевой коммуникации детей с речевой патологией // Дефектология. 1995. № 6. – С. 34-39.

21. Григорьева Г.В. Особенности владения невербальными средствами общения дошкольниками с нарушениями зрения // Дефектология. - 1998. - № 5. - С. 76-87.

22. Дмитриева Е.Е. Коммуникативное развитие детей с легкими формами психического недоразвития на ранних этапах онтогенеза. – Н-Новгород, 2004. – 258 с.

23. Дмитриева Е.Е. Особенности формирования коммуникативной деятельности у шестилетних детей с задержкой психического развития // Психология детей с задержкой психического развития. Хрестоматия: Учебное пособие для студентов факультетов психологии. / сост. О.В. Защиринская. — СПб.: Речь, 2003. – С. 200-210.

24. Дубина Л.А. Коммуникативная компетентность дошкольников: Сборник игр и упражнений. – М.: Книголюб, 2006. – 64 с.

25. Задумова Н.П. Роль вербальных средств общения у детей с умеренной умственной отсталостью во взаимодействии со сверстниками // Практическая психология и логопедия. - 2005. - № 1. - С. 44- 46.

26. Залюбовский П.М. Сенсорные предпосылки общения человека в условиях слепоты // Дефектология. 1981. № 2.

27. Заорская М. Коррекция и развитие средств общения у слепых и слабовидящих детей младшего школьного возраста в условиях специальной школы-интерната.- Автореф. канд. дисс. - Л., 1991.

28. Защиринская О.В. Коммуникативные качества личности в контексте социализации детей с задержкой психического развития// Психология детей с задержкой психического развития. Хрестоматия: Учебное пособие для студентов факультетов психологии. / сост. О.В. Защиринская. — СПб.: Речь, 2003. – С. 256-293.

29. Карпова Г.А., Артемьева Т.П. Диагностика межличностных отношений// Психология детей с задержкой психического развития. Хрестоматия: Учебное пособие для студентов факультетов психологии. / сост. О.В. Защиринская. — СПб.: Речь, 2003. – С.217-223.

30. Курбанов Р.А. Особенности общения слепых детей в условиях совместной деятельности // Современные исследования по проблемам учебной и трудовой деятельности аномальных детей: Тез. докл. Х науч. сессии по дефект. - Ч. 1. - С. 38.

31. Лютова Е.К., Монина Г.Б. Работа с «особым» ребенком // Школьный психолог. 2001, № 4.

32. Никулина Г.В.  Формирование коммуникативной культуры лиц с нарушениями зрения. Серия: Коррекционная педагогика – СПб.: КАРО, 2006. – 400 с.

33. Майер И.П. Развитие эмоциональной сферы как средство развития коммуникативных способностей де­тей старшего дошкольного возраста // Психолог в дет­ском саду. 2000. № 1.

34. Маллаев, Д.М. Психология общения и поведения умственно отсталого школьника / Д.М. Маллаев, П.О. Омарова, О.А. Бажукова. – СПб.: Речь, 2009. - 160 с.

35. Рыбак Е.В. Вместе. Программа развития коммуникативной сферы старшего дошкольника средствами эмоционального воздействия. – Архангельск: Изд-во АО ИППК, 1997. – 47с.

36. Соловьева Л.Г. Особенности коммуникативной деятельности детей с общим недоразвитием речи // Дефектология. – 1996. № 1.

37. Унковская, Е.С. Особенности владения средствами коммуникативной деятельности учащимися младших классов школы VIII вида / Е.С. Унковская // Дефектология. - 2009. - № 4. - С. 19-27.

38. Филиппова Ю.В. Общение. Дети от рождения до 5 лет / Художник Соколов Г.В. – Ярославль: Академия развития: Академия Холдинг, 2001. – 176с.

39. Филиппова Ю.В. Общение. Дети 7-10 лет / Художник Янаев В.Х. – Ярославль: Академия развития, 2002. – 144с.

40. Филичева Т.Б., Чиркина Г.В. Коррекционное обучение и воспитание детей 5-летнего возраста с общим недоразвитием речи. – М.: Министерство Образования РСФСР, 1991. – 41с.

41. Филичева Т.Б., Чиркина Г.В. Подготовка к школе детей с общим недоразвитием речи в условиях специального детского сада. Ч.II. Второй год обучения (подготовит. группа). – М.: Изд-во «Альфа», 1993. – 87с.

42. Хаустов А.В. Исследование коммуникативных навыков у детей с синдромом раннего детского аутизма //Дефектология. 2004. №6. – С.75-76.

43. Чернецкая Л.В. Развитие коммуникативных способностей у дошкольников: практическое руководство для педагогов и психологов дошкольных образова­тельных учреждений. – Ростов н/Д.: Феникс, 2005. — 256 с.

44. Шипицина Л.М., Волкова Л.С. Некоторые особенности эмоционально-личностных качеств у младших школьников с общим недоразвитием речи // Дефектология. - 1993. № 4.

45. Шипицына Л.М., Защиринская О.В. Невербальное общение у детей при нормальном и нарушенном интеллекте. – СПб.: Речь, 2009. – 128 с.

46. Янушко Е.А. Игры с аутичным ребенком. Установление контакта, способы взаимодействия, развитие речи, психотерапия. – М.: Теревинф, 2004. – 134 с.