8. Характер

1. Совокупность определяющих свойств какой либо сущности или явления: объекта, состояния, процесса. Примеры: характер развития, характер заболевания, мотивы личного характера, характер питания. 2. Целостный и устойчивый индивидуальный склад душевной жизни человека, проявляющийся в отдельных его психических актах и состояниях, а также в его манерах, привычках, складе ума и свойственном человеку круге эмоциональных переживаний.

Характер является результатом взаимодействия наследственных задатков (зачатков каких-либо способностей, наклонностей) и качеств, вырабатываемых в процессе развития личности и ее воспитания. Термин характер в психологию впервые ввел немецкий философ Юлиус Банзен.

Направленность - устремленность к какой-либо цели, сосредоточенность на чем-либо. Совокупность устойчивых и относительно независимых от наличных ситуаций динамических тенденций (тенденций влечения и тенденций долженствования), воплощающихся в мотивах, ориентирующих, направляющих деятельность личности. Направленность личности определяется ее духовным содержанием: идеалами, ценностями, убеждениями, склонностями, интересами. Направленность имеет предметное содержание («на что, на какой предмет?») и характеризуется напряжением, которое возникает при ее реализации.

3 Типа направленности личности:

1. Направленность на себя

2. Направленность на общение

3. Направленность на дело

ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТАЦИИ (в социальной психологии) (от франц. orientation — установка) —

1) идеологические, политические, моральные, эстетические и другие основания оценок субъектом окружающей действительности и ориентации в ней;

2) способ дифференциации объектов индивидом по их значимости (см. Личностный смысл). Ц. о. формируются при усвоении социального опыта (см. Социализация) и обнаруживаются в целях, идеалах, убеждениях, интересах и других проявлениях личности. В структуре человеческой деятельности Ц. о. тесно связаны с познавательными и волевыми ее сторонами. Система Ц. о. образует содержательную сторону направленности личности и выражает внутреннюю основу ее отношений к действительности. В процессе совместной деятельности, определяющей отношения людей в группах, складываются групповые Ц. о. Совпадение важнейших Ц. о. членов группы обеспечивает ее сплоченность (как ценностно-ориентационное единство).

СПОСОБНОСТИ

1. Способность - это наличное свойство или состояние (компетенция) дающее возможность осуществлять наблюдаемое поведение или поведение с наблюдаемыми результатами.

2. Способности человека - индивидуальные-психические особенности личности, необходимые для успешного выполнения той или иной продуктивной деятельности.

Способности определяются степенью реализации прогнозирования - стратегии наилучшей организации любых физических и психических процессов в организме. Отсюда, метод оценки степени реализации данной стратегии может быть универсальным методом оценки любых способностей человека.

Способности не сводятся только к имеющимся у индивида знаниям, умениям и навыкам. Они обнаруживаются, прежде всего, в быстроте, точности и простоте приемов овладения динамичными, глубокими и прочными знаниями, умениями и навыками.

Различают общие способности (например, интеллект), необходимые для осуществления многих видов деятельности, и специальные способности, необходимые для выполнения определенного вида деятельности (например, математические, художественные, музыкальные способности). Очевидно, что для осуществления любой эффективной профессиональной деятельности необходимы как общие, так и специальные способности. Для оценки как общих, так и специальных способностей существуют большое число самых разнообразных тестов. Однако, подавляющее их большинство основано на детерминистской методологии, в принципе не дающей возможности получить полные знания об исследуемых сущностях. Методологией лишенной этого недостатка является вероятностная методология

10. Локус контроля (от лат. locus – место и controle – проверка) — теоретическое понятие модели личности Дж. Роттера. Вера индивида в то, что его поведение детерминируется по преимуществу либо им самим (интернальный локус контроля), либо его окружением и обстоятельствами (экстернальный локус контроля). Формируясь в процессе социализации, становится устойчивым личностным качеством.

X.Левенсон (H.Levenson) в своих работах выделила три вида локуса контроля: интернальность, экстренальность, связанную с чувством беспомощности и зависимости от других, и экстернальность, связанную с чувством неструктурированности окружающего мира и фатализмом;

11,12,13. ВОСПРИЯТИЕ - Процесс целостного отражения предметов, явлений и событий в сознании. Процесс осознания чего-либо.

Внешнее, сенсорное восприятие основывается на непосредственном воздействии объектов реального мира на органы чувств, то есть на сенсорных ощущениях, получаемых от органов чувств. Сенсорное восприятие предполагает обнаружение объекта в воспринимаемом поле, различение в этом объекте отдельных признаков и их синтез. Внутреннее восприятие основано на осознании внутренних психических процессов. Восприятие следует отличать от сенсорного впечатления, ощущения (этапы процесса получения сенсорных данных в результате работы органов чувств.), от апперцепции (влияние опыта и личности индивида на восприятие им актуальной действительности) и от понимания (процесс освоения воспринимаемой действительности, постижения и реконструкции ее смыслового содержания).

Общим для всех этих процессов является то, что они осуществляются на основе прогнозирования - генеральной стратегии управления любыми духовными, психическими и физическими структурами и процессами человека (Трифонов Е.В.). Степень реализации прогнозирования может быть оценена количественно в специальном эксперименте. Подобные оценки необходимы для морально оправданного управления поведением человека в норме и при патологии

Образ восприятия — отражение в субъективном плане реальных предметов или их свойств, с которыми взаимодействует деятельный субъект.

Предметность, целостность, константность и категориальность (осмысленность и означенность) - это основные свойства образа, складывающиеся в процессе и результате восприятия.

Предметность - это способность человека воспринимать мир не в виде набора не связанных друг с другом ощущений, а в форме отделенных друг от друга предметов, обладающих свойствами, вызывающими данные ощущения.

Целостность восприятия выражается в том, что образ воспринимаемых предметов не дан в полностью готовом виде со всеми необходимыми элементами, а как бы мысленно достраивается до некоторой целостной формы на основе небольшого набора элементов. Это происходит и в том случае, если некоторые детали предмета человеком непосредственно в данный момент времени не воспринимаются.

Константность определяется как способность воспринимать предметы относительно постоянными по форме, цвету и величине, ряду других параметров независимо от меняющихся физических условий восприятия.

Категориальность человеческого восприятия проявляется в том, что оно носит обобщенный характер, и каждый воспринимаемый предмет мы обозначаем словом-понятием, относим к определенному классу. В соответствии с этим классом нами в воспринимаемом предмете ищутся и видятся признаки, свойственные всем предметам данного класса и выраженные в объеме и содержании этого понятия.

СОЦИАЛЬНОЕ ВОСПРИЯТИЕ - Взаимно обусловленное восприятие социальных объектов. Восприятие, познание и оценка личностью или группой самих себя, других людей, групп, социальных общностей, а также отношений между ними.

Социальное восприятие - важный фактор в оптимизации деятельности. Понятие, впервые сформулировано в 1947 г. Дж. Брунером

=> Важным фактором, влияющим на восприятие, является недавний опыт, связанный с объектом восприятия.

=> Еще одним важным фактором является мотивация. Мотивации - это причины, побуждающие нас делать то или иное. Существует множество типов мотивации, от наиболее примитивных, например, голода, жажды, полового влечения, до психологических потребностей -- любви, признания, уважения, и в конце концов, высших побуждений

Стереотип возникает при тенденции «извлекать смысл» из предшествующего опыта, строить заключения по сходству с этим предшествующим опытом, не смущаясь с его ограниченностью.

Одним из следствий стереотипизации являются предубеждения. Если суждение строится на основе прошлого ограниченного опыта, а опыт этот был негативным, всякое новое восприятие представителя, например, той же самой группы окрашивается неприязнью.

14. Проблема восприятия боли и восприятия болезни является одной из самых сложных и острых современных проблем. Уже в античные времена врачи пытались понять природу боли, отмечали ее диагностическое значе­ние и искали способы борьбы с ней. Долгое время счита­лось, что боль - это своего рода шестое чувство, подобное осязанию, зрению, слуху и т.д. Однако в отли­чии от сенсорных ощущений, боль не является мономо­дальным чувством. Об отличии боли от сенсорных ощущений говорил еще Аристотель, который рассматри­вал боль как аффективное состояние. Слово боль вклю­чает категорию переживаний, отражающих множество разных уникальных событий с разными причинами и ха­рактеризующихся различными свойствами сенсорного и аффективного характера.

В результате психологического исследования восприятия боли было показано, что боль - уникальное и • полностью индивидуальное переживание: никто не может испытать чужую физическую боль. Исключая некоторые редкие аномальные случаи, каждый переживает и, хотя ее трудно описать, каждый знает, что это за чувство.

В настоящее время считают, что боль - это физи­ческий дискомфорт или страдание, которое мы понимаем и осознаем. Причиной боли могут быть как внешние, так и внутренние неблагоприятные стимулы. Личностная и эмоциональная окраска болевых ощущений свидетельст­вует о характере течения соответствующих процессов.

Болевое восприятие чрезвычайно субъективно. Разные люди отличаются по порогу болевого ощущения, по интервалу выносливости боли. В этом проявляются личностные особенности человека, так называемая вы­носливость коры головного мозга и связанные с ней кор­реляты: самообладание, самоконтроль по отношению к дезорганизующему влиянию глубоких структур мозга, отражающему эмоционально-возбуждающие стрессовые влияния. Следует подчеркнуть, что эмоционально-психи­ческая настроенность человека отражается как на боле­вом пороге, так и на переносимости боли.

Болевое восприятие относится к категории сложных переживаний, а не является простым ощущением,' вызванным специфическим раздражителем. Болевое вос­приятие модифицируется в зависимости от интенсивно­сти, длительности, от состояния сознания степени внимания индивида, от его эмоционального состояния и обуславливающих влияний прошлого опыта. Элементом, определяющим интенсивность боли, является психологическая реакция индивидуума, обус­лавливающая тягостное ощущение страдания, отрица­тельную эмоциональную оценку ситуации.

Переживание "чистой" боли не смешанной с эмо­цией встречается чрезвычайно редко. Именно поэтому болевое восприятие часто сочетается с эмоциями: горя, страха, гнева или агрессии; реже встречаются сочетания: боль и сострадание, боль и чувство вины.

В клинике пациентами боль воспринимается по-разному. Иногда она описывается как острая или режу­щая, и эти прилагательные свидетельствуют не только о ее физических характеристиках, но и являются отраже­нием страха. Иногда боль описывается как глубокая или тупая, и эти выражения могут отражать ее сочетание с горем. Высокая вероятность того, что острая неожидан­ная боль вызовет страх, указывает на то, что взаимоот­ношение между острой неожиданной болью и страхом устойчиво по отношению к окружающей среде. Если в начале острая боль вызывала страх, то, продолжаясь еще некоторое время, она может ввести в уныние; а до­статочно длительные, неуменьшающиеся боли восприни­маются как страдание. Хроническая боль, не поддающаяся лечению, ведет к отчаянию. Хроническая боль, вызванное ею страдание и утрата хорошего само­чувствия, воспринимаются как чувство безнадежности и сильной депрессии.

Крайне редко, но встречаются исключительные люди, у которых хроническая боль сочетается с состра­данием к окружающим, с желанием им помочь.

Боль не часто воспринимается как чувство вины, лишь при определенных жизненных обстоятельствах. Во время II мировой войны в одном из боев 2/3 солдат от­казались от болеутоляющих медикаментов, ибо их боль уменьшала чувство вины перед товарищами за то, что им пришлось покинуть поле боя. Встречается в клиниче­ской практике и другая комбинация когда чувство вины, возникшее в результате длительной психотравмы, по­рождает чувство боли. (Молодой человек, длительное время ухаживающий за своей психически больной матерью, мысленно желал скорейшей ее кончины. После смерти матери у него возникло сильное чувство вины пе­ред матерью, которое мучило его в течение года, а по­том вылилось в сильную, непрекращающуюся стоматологическую боль).

Восприятие болезни.

При рассмотрении изменения личности больных, испытывающих болевые ощущения, их реакции на воз­никающее заболевание, необходимо использовать поня­тие: внутренней картины болезни.

Внутренняя картина болезни определяется как все то, что испытывает и переживает больной, всю массу его ощущений, не только местных, болезненных, но и вообще самочувствие, его представление о своей болезни, о ее причинах, все, что связано для больного с при­ходом к врачу, весь огромный внутренний мир больного, который состоит из весьма сложных сочетаний восприя­тия и ощущения, эмоций, аффектов, психических пере­живаний и травм.

Во внутренней картине болезни различают две части: сензитивную и интеллектуальную.

Сензитивная включает в себя субъективные ощу­щения, исходящие из местного очага заболевания или общего состояния больного.

Интеллектуальная же часть внутренней картины болезни является надстройкой над сензитивной частью и представляет собой размышления больного о своей бо­лезни с привлечением жизненного опыта и знаний; сюда же включаются такие факторы, как отношение врача и медицинского персонала к больному, знание его о своей болезни.

Учитывая соотношение сензитивной и интеллек­туальной частей внутренней картины болезни в сознании каждого пациента, ввели понятие психологического про­филя больного и выделили две группы:

1) больные с хорошо развитой сензитивной час­тью внутренней картины болезни,

2) больные с хорошо развитой интеллектуальной частью внутренней картины болезни.

При рассмотрении проблемы субъективного отра­жения заболевания в психике больного, было введено понятие: "осознания болезни", которое включает два мо­мента: восприятие болезни и отношение к ней. Под отно­шением к болезни предполагается понимать не только логическую оценку больным своего заболевания и его последствий, но и эмоциональное на него реагирование.

При различных формах реагирования на заболе­вание можно выделить три основных фактора:

1) специфика заболевания,

2) особенности лич­ности и нервной системы заболевшего,

3) факторы соци­альной среды, формирующие сознание больного и его поведение.

Существуют разные уровни осознания своей бо­лезни.

1) Уровень непосредственно-чувственного отно­шения (т.е. болезненные ощущения);

2) Уровень эмоци­ональный (то, что принято называть переживанием болезни);

3) Уровень рациональной переработки фактов, связанных с болезнью;

4) Уровень мотивационный.

Удельный вес каждого уровня различен на раз­ных стадиях одного и того же заболевания.

В итоговом варианте различают 3 типа внутрен­ней картины болезни:

1) гипертрофированная,

2) адекватная,

3) реду­цированная.

15. ВНИМАНИЕ - Сосредоточенность сознания субъекта на каких-либо объектах или процессах.

Качествами внимания могут быть:

- активность (степень вовлеченности сознания, воли в процесс внимания),

- направленность (устремленность к какой либо цели, сосредоточенность на чем-либо),

- интенсивность (производительные возможности),

- емкость (объем, вместимость),

- возможности переключения (переключаемость с одной цели, объекта на другой),

- устойчивость (возможности сохранения качеств внимания во времени),

- возможности распределения (на несколько целей, объектов.).

Качества внимания оцениваются соответствующими показателями качества. Все они имеют уровень и вариативность (качество противоположное точности, устойчивости). Уровень управления данным качеством и его вариативность, как сущностные показатели должны рассматриваться совместно и интерпретироваться психофизиологически. Например, показателем такого качества внимания, как возможности его распределения, может быть отношение производительности обследуемого при выполнении части теста, требующего распределения внимания к производительности при выполнении респондентом части теста не требующей распределения внимания. Если подобный тест применить неоднократно, то по оценке математического ожидания избранного показателя можно составить представление об уровне управления исследуемого качества, а по оценке дисперсии - о стабильности уровня, его устойчивости (качество противоположное вариативности).

В специально спланированном эксперименте можно оценить степень реализации прогнозирования - генеральной стратегии управления вниманием. Это принципиально новый эффективный показатель основан на вероятностной методологии.