психологя

#numberwork756311D8EE970907C62570FF00268DF5#end
#zast
#tmcdoТомский межвузовский центр дистанционного образования#end
#vuzТомский государственный университет систем управления и радиоэлектроники#end
#kaf #end
#name Контрольная работа №2 #end
#spec по дисциплине "Психология и педагогика"#end
#lismo Жуков В.К. #end
#tomskТомск-2006#end
#end

#them #nrand[10] #name #end
#num 51
#{#menu#size03
#quest В гуманистической концепции образования основная цель: #end
#varn усвоение образца деятельности; #end
#vars опыт творческой деятельности; #end
#varn в усвоении суммы знаний, необходимых для деятельности. #end
#}
#num 52
#{#menu#size04
#quest В традиционной концепции образования основная черта: #end
#vars ориентация на среднестатистического обучаемого; #end
#varn учет индивидуальных особенностей; #end
#varn ориентация на самого слабого ученика; #end
#varn ориентация на самого сильного ученика. #end
#}
#num 53
#{#menu#size04
#quest В гуманистической концепции образования основная черта: #end
#varn ориентация на среднестатистического обучаемого; #end
#vars учет индивидуальных особенностей; #end
#varn ориентация на самого слабого ученика. #end
#varn ориентация на самого сильного ученика. #end
#}
#num 54
#{#menu#size03
#quest В традиционной концепции образования основной критерий: #end
#varn оценка свободы личности как самоактуализации и творчества; #end
#vars оценка результата деятельности; #end
#varn оценка успеваемости. #end
#}
#num 55
#{#menu#size03
#quest В гуманистической концепции образования основной критерий: #end
#vars oценка свободы личности как самоактуализации и творчества; #end
#varn oценка результата деятельности; #end
#varn oценка успеваемости. #end
#}
#num 56
#{#menu#size03
#quest В гуманистической концепции образования основной критерий: #end
#varn универсальность требований; #end
#vars индивидуализация требований (нижний предел снижен, верхний высокий и разный); #end
#varn успеваемость учащихся. #end
#}
#num 57
#{#menu#size03
#quest В традиционной концепции образования основной критерий: #end
#vars универсальность требований; #end
#varn индивидуализация требований (нижний предел снижен, верхний высокий и разный); #end
#varn успеваемость учащихся. #end
#}
#num 58
#{#menu#size03
#quest Обучение – это: #end
#vars усвоение социального опыта; #end
#varn усвоение набора знаний; #end
#varn усвоение моральных принципов. #end
#}
#num 59
#{#menu#size03
#quest Предметом психологии управления является: #end
#varn осуществление руководства; #end
#vars организованная деятельность людей; #end
#varn взаимодействие человека и машины. #end
#}
#num 60
#{#menu#size03
#quest Объектом психологии управления являются: #end
#vars отдельные работники; #end
#varn руководство предприятия; #end
#vars коллективы. #end
#}
#num 61
#{#menu#size05
#quest Основные проблемы психологии управления: #end
#varn проблема соответствии работника его профессии; #end
#vars проблема соответствия работника организации; #end
#varn проблема профессионального отбора и профессиональной ориентации; #end
#vars проблема отбора людей в организацию; #end
#vars проблема ориентации людей в отношении особенности данной организации. #end
#}
#num 62
#{#menu#size05
#quest Производственные конфликты могут быть обусловлены: #end
#vars трудовым процессом; #end
#varn внерабочим общением; #end
#vars психологическими особенностями человеческих взаимоотношений; #end
#varn условиями труда; #end
#vars личностным своеобразием членов группы. #end
#}
#num 63
#{#menu#size04
#quest Отметьте виды психологической защиты. #end
#vars Вытеснение. #end
#vars Отрицание. #end
#varn Проекция. #end
#vars Идентификация. #end
#}
#num 64
#{#menu#size04
#quest Отметьте виды психологической защиты. #end
#vars Отрицание. #end
#varn Регрессия. #end
#vars Рационализация. #end
#vars Замещение. #end
#}
#num 65
#{#menu#size04
#quest Отметьте виды психологической защиты. #end
#vars Замещение. #end
#vars Изоляция. #end
#varn Сублимация. #end
#vars Отрицание. #end
#}
#num 66
#{#menu#size07
#quest Виды производственных конфликтов: #end
#vars горизонтальные; #end
#varn личные; #end
#vars вертикальные; #end
#vars смешанные; #end
#vars конструктивные; #end
#vars деструктивные; #end
#varn деловые. #end
#}
#num 67
#{#menu#size03
#quest Поведение – это: #end
#varn pеакция на собственные мысли; #end
#vars pеакция в ответ на внешний стимул; #end
#varn pеакция на конфликт. #end
#}
#num 68
#{#menu#size04
#quest Сознание включает: #end
#vars бытийно-деятельностный слой; #end
#vars рефлексивно-созерцательный слой; #end
#varn сознательный слой; #end
#varn бессознательный слой. #end
#}
#num 69
#{#menu#size03
#quest Рефлексивно-созерцательный слой сознания включает: #end
#varn знание; #end
#vars значение; #end
#vars смысл. #end
#}
#num 70
#{#menu#size05
#quest Самосознание включает: #end
#vars самопознание; #end
#vars самооценка; #end
#vars самоконтроль; #end
#vars самовосприятие; #end
#varn самокритика. #end
#}
#num 71
#{#menu#size03
#quest Память – это: #end
#vars отражение прошлого опыта; #end
#varn отражение прошлых мыслей; #end
#varn отражение пережитых ощущений. #end
#}
#num 72
#{#menu#size04
#quest Мышление включает: #end
#vars анализ; #end
#vars синтез; #end
#varn деструкция; #end
#vars сравнение. #end
#}
#num 73
#{#menu#size04
#quest Мышление включает: #end
#vars сравнение; #end
#vars абстракция; #end
#vars конкретизация; #end
#varn конвергенция. #end
#}
#num 74
#{#menu#size03
#quest Воображение – это: #end
#varn умение анализировать информацию; #end
#vars умение строить новые образы; #end
#varn умение мыслить.#end
#}
#num 75
#{#menu#size03
#quest Внимание – это: #end
#varn умение слушать собеседника; #end
#varn умение сосредоточиться; #end
#vars внутренний акцент познавательных процессов. #end
#}
#num 76
#{#menu#size04
#quest Виды внимания: #end
#vars непроизвольное; #end
#vars произвольное; #end
#varn неконтролируемое; #end
#vars послепроизвольное. #end
#}
#num 77
#{#menu#size04
#quest Ведущая причина производственных конфликтов: #end
#varn усталость персонала; #end
#varn сложная технологическая цепочка; #end
#vars недостатки в организации деятельности и управления; #end
#varn личность руководителя. #end
#}
#num 78
#{#menu#size06
#quest Основные негативные последствия конфликтов: #end
#varn распространение сплетен; #end
#vars повышение эмоциональной и психологической напряженности в коллективе; #end
#vars неудовлетворенность, плохое состояние духа; #end
#varn неуважение к руководству; #end
#vars рост текучести кадров; #end
#vars снижение производительности труда. #end
#}
#num 79
#{#menu#size06
#quest Задачи руководителя по разрешению конфликта: #end
#varn Уволить зачинщиков конфликта; #end
#vars необходимо выяснить причину конфликта; #end
#vars определить цели оппонента; #end
#vars наметить сферы сближения точек зрения с оппонентом; #end
#varn Перераспределить работу между членами группы; #end
#vars уточнить поведенческие особенности оппонента. #end
#}
#num 80
#{#menu#size08
#quest Виды поведения людей в конфликтной ситуации: #end
#vars избегание; #end
#vars приспособление; #end
#varn грубость; #end
#varn конкуренция; #end
#varn агрессивность; #end
#vars компромисс; #end
#vars сотрудничество; #end
#varn трусость. #end
#}
#num 81
#{#menu#size03
#quest Управление конфликтом – это: #end
#varn устранение причин конфликта; #end
#varn увольнение виновников; #end
#vars целенаправленное воздействие на процесс конфликта, обеспечивающее решение социально значимых задач. #end
#}
#num 82
#{#input
#quest Расположите этапы возникновения конфликта в хронологической последовательности.
1. Инцидент.
2. Конфликтная ситуация.
3. Конфликт.
В ответ введите номера этапов в правильном порядке через пробел.#end
#stand(2,1,3)#end
#}
#num 83
#{#input
#quest Расположите этапы разрешения конфликта в хронологической последовательности.
1. Pеализация комплекса методов и средств.
2. Pазработка стратегии разрешения и технологии.
3. Диагностика конфликта.
В ответ введите номера этапов в правильном порядке через пробел.#end
#stand(3,2,1)#end
#}
#num 84
#{#menu#size05
#quest Модели разрешения конфликта: #end
#vars силовая; #end
#vars компромиссная; #end
#varn нейтральная; #end
#varn игнорирование; #end
#vars интегративная. #end
#}
#num 85
#{#menu#size03
#quest Наиболее позитивный метод разрешения конфликта: #end
#vars переговоры; #end
#varn компромисс; #end
#varn принуждение. #end
#}
#num 86
#{#menu#size03
#quest Наиболее негативный метод разрешения конфликта: #end
#varn переговоры; #end
#varn компромисс; #end
#vars принуждение. #end
#}
#num 87
#{#input
#quest Расположите компоненты карты конфликта в порядке ее составления.
1. Oпределение потребностей и опасений каждого из главных участников конфликта.
2. Oпределение проблемы конфликта в общих чертах.
3. Oпределение сторон, вовлеченных в конфликт.
В ответ введите номера компонент в правильном порядке через пробел.#end
#stand(2,3,1)#end
#}
#num 88
#{#menu#size05
#quest Основные признаки компьютерной тревожности: #end
#vars чрезмерная осторожность при использовании компьютеров; #end
#varn повреждение компьютера; #end
#vars негативные замечания по поводу ЭВМ и информатики; #end
#vars попытки сократить время использования компьютера; #end
#varn распространение компьютерных вирусов. #end
#}
#num 89
#{#menu#size03
#quest Компьютерная тревожность в большей степени характерна: #end
#varn для мужчин; #end
#varn для женщин; #end
#vars не зависит от пола. #end
#}
#num 90
#{#menu#size03
#quest Интернет-аддикция – это: #end
#vars болезненная зависимость от интергет; #end
#varn неприятие Интернет; #end
#varn неумение работать в интернет. #end
#}
#num 91
#{#menu#size03
#quest Тестовые материалы включают: #end
#vars тестовые задания; #end
#vars инструкции для испытуемого; #end
#varn компьютерную технику.#end
#}
#num 92
#{#menu#size07
#quest Виды тестов: #end
#vars индивидуальные и групповые (коллективные); #end
#varn компьютерные и бумажные; #end
#vars вербальные и невербальные; #end
#vars количественные и качественные; #end
#vars градуальные и альтернативные; #end
#varn профессиональные и любительские; #end
#vars общие и специальные. #end
#}
#num 93
#{#menu#size10
#quest Основные достоинства тестового метода: #end
#vars стандартизация условий и результатов; #end
#varn возможность “слепых” (автоматических) ошибок; #end
#vars оперативность и экономичность; #end
#vars количественный дифференцированный характер оценки; #end
#varn неиндивидуальный подход; #end
#vars оптимальная трудность; #end
#vars надежность; #end
#varn отсутствие доверительной обстановки; #end
#vars возможность компьютеризации; #end
#vars психологическая адекватность. #end
#}
#num 94
#{#menu#size10
#quest Основные недостатки тестового метода: #end
#varn стандартизация условий и результатов; #end
#vars возможность “слепых” (автоматических) ошибок; #end
#varn оперативность и экономичность; #end
#varn количественный дифференцированный характер оценки; #end
#vars неиндивидуальный подход; #end
#varn оптимальная трудность; #end
#varn надежность; #end
#vars отсутствие доверительной обстановки; #end
#varn возможность компьютеризации. #end
#varn психологическая адекватность. #end
#}
#num 95
#{#menu#size03
#quest Психоанализ – это: #end
#vars cистема психологии; #end
#varn метод лечения; #end
#varn метод общения. #end
#}
#num 96
#{#menu#size03
#quest Основой психоанализа является выявление: #end
#varn тайных мыслей; #end
#vars конфликта; #end
#varn скрытых мотивов. #end
#}
#num 97
#{#menu#size03
#quest Психоанализ по Фрейду основным мотивом конфликтов рассматривает: #end
#varn экономический интерес; #end
#vars сексуальное влечение; #end
#varn потребность в общении. #end
#}
#num 98
#{#menu#size03
#quest Предметом экономической психологии является: #end
#varn достижение наибольшей эффективности управления предприятием; #end
#varn разрешение конфликтов в трудовом коллективе; #end
#vars отражение хозяйственных отношений в сознании и поведении человека. #end
#}
#num 99
#{#menu#size06
#quest Объект исследования экономической психологии: #end
#vars один человек; #end
#varn финансы; #end
#vars семья; #end
#vars организация; #end
#vars государство; #end
#varn система менеджмента. #end
#}
#num 100
#{#menu#size05
#quest Основные сферы характеристик предпринимателя: #end
#varn экономическая; #end
#vars коммуникативная; #end
#vars эмоционально-волевая; #end
#vars интеллектуальная; #end
#varn личностная. #end
#}
#num 101
#{#menu#size04
#quest «Оси предприимчивости» – это: #end
#varn прибыль; #end
#vars целеустремленная деятельность; #end
#vars поиск новизны; #end
#varn коммуникабельность. #end
#}
#num 102
#{#menu#size06
#quest Символические факторы, связанные в сознании людей с деньгами: #end
#vars безопасность; #end
#varn агрессивность; #end
#varn покупательная способность; #end
#vars сила; #end
#vars любовь; #end
#vars свобода. #end
#}
#num 103
#{#menu#size03
#quest Более уверенны в себе и психологически уравновешены люди: #end
#vars cклонные к взвешенному планированию бюджета; #end
#varn моты и транжиры; #end
#varn обе группы одинаковы. #end
#}