6.5. Балльно-рейтинговая система учета самостоятельной работы студентов

Порядок получения зачета по курсу «основы профессиональной деятельности»

Самостоятельная работа студента оценивается в баллах. Ниже приведены виды работ и их вес в баллах:

Примечание:

Обязательными для выполнения являются Реферат и Проект. В ходе самостоятельной работы студентов ведется учет набранных ими баллов и подсчитывается текущий рейтингстудента в группе. По суммарным результатам зачетов оформляется и опубликовывается итоговый рейтинг студентов.

Если студент писал реферат, то на зачётном занятии защита его рассматривается как ответ на 1 вопрос.

6.6. Содержание самостоятельной работы студентов по темам Тема 1. «Педагогический процесс».

Тема посвящена изучению основополагающих вопросов педагогики, являющихся основой для понимания процесса личностного развития человека, средств, использующихся для поддержки этого становления (педагогическое воздействие), в частности в профессиональной сфере взаимодействия людей.

Среди них необходимо выделить категориальный аппарат, устанавливающий взаимосвязь сторон педагогического процесса, законы педагогики, понимание образовательного результата, структуры деятельности как ключевого средства формирования личности, возможные уровни её образованности, соответствующие им типы педагогического процесса с понятным механизмом развития человека.

Семинар 1. «Образовательный процесс»

1. Понятие образовательного процесса.

2. Образовательный результат. Компетенции.

3. Модель педагогического процесса.

4. Активность познавательной деятельности обучающегося.

5. Типы педагогического процесса.

6. Общепедагогические технологии.

7. Педагогический анализ профессиональных ситуаций. Примеры педагогической интерпретации профессиональной деятельности.

8. Цели образования. Возможность управления педагогическим процессом.

Литература:

1. Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии / В.П. Беспалько. – М.: Педагогика, 1989. – 191 с.

2. Беспалько, В.П. Педагогика и прогрессивные технологии обучения. – М.: ИПО,1995.- 336 с.

3. Давыдов В.В. Теория развивающего обучения / В.В. Давыдов. – М.: ИНТОР, 1996 – 544 с.

4. Лернер И.Я. Дидактические основы методов обучения / И.Я. Лернер. – М.: Педагогика, 1981. – 139 с.

5. Лернер И.Я. Человеческий фактор и функции содержания образования // Педагогика – 1987г. – С60-65.

6. Скаткин М.Н. Проблемы современной дидактики / М.Н. Скаткин. – 2-е изд. – М. : Педагогика, 1984. – 95 с.

7. Шамова Т.И. Активизация учения школьников /Характеристика сторон и уровней активности познавательной деятельности учащихся/ -М.: Педагогика,1982г.

8. Юдин, В.В. Общепедагогические технологии : монография. – Ярославль : РИЦ МУБиНТ, 2007. – 179 с.

9. Юдин, В.В. Технологическое проектирование педагогического процесса : монография. – М. : Университетская книга, 2008. – 302 с.

Задания для самостоятельной работы по теме «Образовательный (педагогический) процесс»

Подготовьте ответ или выполните задание по одному из разделов темы. Ответ должен включать раскрытие понятия, сравнение его с рядоположенными, пример.

Вопросы и задания (Зд), приведенные ниже, можно подготавливать в группе 3-5 человек.

Основные понятия	Цель образования	Процесс образования
Образование (процесс и результат), обучение, воспитание, развитие. Личность, ВРЛ. Гармоничная личность. Индивидуальность. Принципы – закономерности. Законы (закономерности) педагогики. Деятельность, её составляющие. Понятие технологии в педагогике. Классификация образовательных технологий. Типы педагогических процессов. Образовательный результат: Знания, Умения, Навыки, Мышление. Опыт, Компетенции. Творчество, Личность, Субъектность как характеристики образовательного результата. Открытое образование.	Зд. Опишите идеал человека, его качества. (Каким бы Вы хотели видеть своих детей, коллег, себя?) Компетенции выпускника ВШ. Структура опыта. Образовательная цель в различных типах ПП. Технологическое описание различных типов ПП – общепедагогические технологии.	Зд. Опишите ситуацию профессионального взаимодействия с педагогических позиций. (Является ли оно развивающим?) «Формула» педагогической технологии. Полноценная деятельность. Структура полноценной учебной деятельности (ПУД). Проблемное обучение. Метод проектов. «Современные» образовательные технологии