СЕМИНАРЫ Педагогика

ВАЖНО! ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ!

Посещение всех занятий – обязательно. Если пропуск по уважительной причине – то студент обязан выполнить задания к семинару, если пропуск без причины – студент обязан выполнить задания к семинару и дополнительно по теме семинара написать реферат на 10 страниц РУКОПИСНОГО текста (в печатном виде рефераты не принимаются).

Домашние задания нужно сдавать в день семинара, или на следующий семинар.

Если д/з сдаётся через 14 дней после семинара – максимальный балл уменьшается в 2 раза;

если через 21 день – в 4 раза. Через месяц после семинара д/з сдаётся устно, с подготовкой всей теории по теме семинара!

Структура и содержание реферата.

1. Ориентировочный объем – 10 страниц.

2. Текст должен состоять из краткого введения, основной части и заключения. Во введении приводится анализ существующих подходов к теме, выделяется центральная проблема. В основной части дается систематизированное, аргументированное решение проблемы, предлагается анализ рассматриваемого педагогического феномена, объясняется его значение для современного образования. Заключение представляет собой краткие выводы и возможные перспективы рассмотрения темы.

3. Критерии для оценивания рефератов: знание предмета исследования, логичность изложения, самостоятельность, творческий характер, аргументированность позиции.

4. В списке используемой литературы должно быть не менее 5 источников. В тесте необходимо делать ссылки на используемые источники.

Рефераты, не отвечающие данным требованиям, будут возвращены на доработку.

Планы семинарских занятий по курсу

«История педагогики и образования»

В процессе изучения материала, заполнить (индивидуально, письменно) следующую таблицу, в которой должна быть отражена деятельность всех выдающихся педагогических деятелей.

Автор, Основные педагогические труды

Цели воспитания и обучения

Принципы обучения и воспитания

Возрастная периодизация (если есть) и содержание воспитания

Значение пед. теории и практики для современной школы

На каждом семинаре будет проводиться письменная проверочная работа по теме предыдущего семинара!

Все устные выступления должны быть краткими! Не более 7 минут.

Семинар 1. Формы воспитания и педагогического знания в первобытном обществе.

Вопросы для обсуждения:

1	Основные точки зрения по вопросу о происхождении воспитания.	3б
2	Роль факторов природы, труда и общения на раннем этапе воспитания.	2б
3	Изменения в воспитании детей при смене родового строя и появлении разделения труда (скотоводство, земледелие, ремесло).	2б
4	"Дома молодежи"	2б
5	Система воспитания древних славян – индивидуально письменно	3б
6	В группах по 2-3 чел разработать и провести на занятии игру\ дискуссию \исследование по обсуждаемым вопросам.	4б

Семинар 2. Воспитание и школа в античном мире. Педагогическая мысль в трудах древнегреческих философов

Вопросы для обсуждения:

1	Педагогические идеи: Сократа, Платона, Аристотеля, М. Квинтилиана (письменно, в таблицу)	4б
2	Мифы и легенды Древней Греции о воспитании: чему они учат (в группах по 2-3 чел)	2б
3	Афинская система воспитания	2б
4	Цели и классовый характер воспитания в античном государстве	2б
5	Сравнение целей и методов воспитания восточных славян и греков – индивидуально, письменно	3б
6	В группах по 2-3 чел разработать и провести на занятии игру\дискуссию\ исследование по обсуждаемым вопросам.	4б
7	Дискуссия на тему: «Какие идеи древних афинских философов в области воспитания актуальны сегодня?»	2б

Семинар 3. Сословный характер образования в феодальном обществе

Вопросы для обсуждения:

1.	Педагогические идеи В. Фельтре, Ф.Рабле, М.Монтень, Э.Роттердамский – письменно в таблицу	6б
2	Просвещение и школы в Византии	2б
3	Влияние традиций античной культуры на развитие образования и образовательных учреждений Византии.	2б
4	Философские аспекты образования в Средние века (Аврелий, Боэций, Аквинский)	2б
5	Представить основные положения романа «Гаргантюа и Пантагрюэль»	4б
6	В группах по 2-3 чел разработать и провести на занятии урок\дискуссию\ исследование по обсуждаемым вопросам.	4б
7	Дополнительно, по желанию: Подготовить реферат на тему «В. Фельтре – новатор средневековой педагогики»	4б

Семинар 4. Я.А. Коменский – создатель гуманистической педагогической системы. Ее отражение в книге "Великая дидактика"

Педагогические идеи Я.А. Коменского – письменно в таблицу – 2б

1	Жизненный путь Я.А. Коменского	2б
2	Принцип природосообразности воспитания	2б
3	Вклад Я.А. Коменского в развитие дидактики	2б
4	Нравственное воспитание (дисциплина)	2б
5	Роль учителя и требования к нему	2б
6	Основные педагогические труды – содержание	2б
7	В группах по 2-3 чел разработать и провести на занятии урок\дискуссию\ исследование по обсуждаемым вопросам.	4б

Семинар 5. Дж. Локк, Ж.-Ж. Руссо о воспитании

1	Педагогические идеи Дж. Локка и Ж.-Ж. Руссо – письменно в таблицу	4б
2	Материалистический сенсуализм – основа педагогики Локка.	2б
3	Трактат "Некоторые мысли о воспитании": основные положения.	2б
4	Педагогические идеи Дж. Локка о "рабочих школах".	2б
5	Роман-трактат "Эмиль, или О воспитании": Наказание методом "естественных последствий". Цель нравственного воспитания – научить Эмиля любить всех людей. Воспитание добрых чувств и доброй воли. Воспитание женщины.	2б
6	Гуманистический характер педагогики Руссо, ее влияние на развитие педагогической мысли.	2б
7	В группах по 2-3 чел разработать и провести на занятии урок\дискуссию\ исследование по обсуждаемым вопросам.	4б

Семинар 6. Развитие образования в Российской империи в XVIII веке

1	Система школ, созданная Петром 1	2б
2	Деятельность первых русских просветителей: В.Н. Татищев, И.Т. Посошков, М.В. Ломоносов – письменно в таблицу	2б 2б 2б
3	Новые образовательные учреждения 2-й половины 18 века	2б
4	Педагогические идеи: И.И. Бецкого, Ф.И. Янковича, Н.И. Новикова	2б 2б 2б
5	В группах по 2-3 чел разработать и провести на занятии игру\дискуссию\ исследование по обсуждаемым вопросам.	4б
	Дополнительно (по желанию): Подготовить реферат о жизни и деятельности выдающегося педагога 18 века.	4б

Семинар 7. Педагогический подвиг И.Г.Песталоцци, его гуманистическая педагогическая система. Педагогические взгляды И.Ф.Гербарта, Ф.А.В. Дистервега

1	Педагогические идеи И.Г. Песталоцци, И.Ф. Гербарта, Ф.А. В. Дистервега – письменно в таблицу	4б
2	Жизненный путь Песталоцци.	2б
3	Педагогическая система Песталоцци. Проблема соединения обучения с трудом в теории и практике.	2б
4	«Лебединая песня» Песталоцци – основные положения	2б
5	Идея развития многостороннего интереса в трудах И.Ф. Гербарта.	2б
6	Ф.А.В. Дистервег о формальном и материальном образовании.	2б
7	Взгляды И.Г. Песталоцци и А. Дистервега на развивающее обучение.	2б
8	В группах по 2-3 чел разработать и провести на занятии игру\дискуссию\ исследование по обсуждаемым вопросам.	4б

Семинар 8. К.Д. Ушинский – учитель русских учителей

1	Педагогические идеи К.Д. Ушинского – письменно индивидуально в таблицу	2б
2	Учебные книги и их значение	2б
3	Педагогическая антропология К.Д. Ушинского	2б
4	Приоритет нравственного воспитания в педагогической системе К.Д. Ушинского, обучение как средство воспитания.	2б
5	Дидактические взгляды К.Д. Ушинского	2б
6	Подготовка учителя по мнению К.Д. Ушинского	2б
7	Письменно: «О пользе педагогической литературы» - конспект Труд в его психическом и воспитательном значении – основные положения	2б 2б
8	В группах по 2-3 чел разработать и провести на занятии игру\дискуссию\ исследование по обсуждаемым вопросам.	4б

Семинар 9. Реформаторская педагогика конца XIX- начала XX века за рубежом и ее основные тенденции.

1	Педагогические идеи Д. Дьюи, Р. Штайнера, М. Монтессори – письменно в таблицу	4б
2	Педагогика "гражданского воспитания" и "трудовой школы" Г. Кершентейнера.	2б
3	"Педагогика действия" В.А. Лая	2б
4	Метод проектов У. Килпатрика	2б
5	Система обучения по карточкам С. Френе.	2б
6	В группах по 2-3 чел разработать и провести на занятии игру\дискуссию\ исследование по обсуждаемым вопросам.	4б

Семинар 10. Развитие школы и педагогики в России после Октябрьской революции (1917-1930 гг.)

1	Первый нарком просвещения – А.В. Луначарский	2б
2	«Первая опытная станция по народ. образованию» С.Т. Шатского.	2б
3	Вклад Н.К. Крупской в развитее педагогической теории	2б
4	Вклад П.П. Блонского в разработку концепции трудовой школы.	2б
5	Школа им. Достоевского (опыт В.Н. Сорока-Росинского)	2б
6	Педагогическая система А.С. Макаренко. Основные педагогические труды.	2б
7	Проблемы коллектива и личности в творчестве А.С. Макаренко	2б
8	А.С. Макаренко об основах семейного воспитания	2б
9	Педагогические идеи Н.К. Крупской и А.С. Макаренко – письменно в таблицу	4б

Семинар 11. Создание централизованной системы образования в России (1930-1980 гг.)

1	Перестройка содержания, организации, методов учебно-воспитательной работы (в 1930-1941 гг.). Закон "О всеобщем обязательном начальном обучении" - 1930 год.	2б
2	Реорганизация всех типов школы в единую общеобразовательную десятилетку (1934).	2б
3	Прекращение преподавания труда в школе (1937).	2б
4	Постановление ЦК ВКП (б) "О педологических извращениях в системе Наркомпросов" (1936) и его роль в дальнейшем развитии советской школы и педагогики.	2б
5	Указ "О государственных трудовых резервах" (1940) г.	2б
6	Организация школ рабочей молодежи, введение 7-летнего всеобщего обучения. (1941 – 1945)	2б
7	Введение 5-ти бальной системы оценивания	2б
8	Создание профессионально-технических училищ (ПТУ), организация ученических производственных бригад. Закон "Об укреплении связи школы с жизнью и о дальнейшем развитии системы народного образования в СССР" - 1958 год.	2б
9	Введение обязательного восьмилетнего образования, соединение обучения с производственным трудом, увеличение политехнического содержания образования.	2б

Семинар 12. Отечественные педагоги-новаторы 60-80-х годов

1	В.А. Сухомлинский о сущности и задачах воспитания	2б
2	Нравственное и эстетическое воспитание в педагогической системе В.А. Сухомлинского.	2б
3	Взгляды В.А. Сухомлинского на умственное воспитание	2б
4	Развитие творческого потенциала учащихся в школе (из опыта работы И.П. Волкова)	2б
5	Уроки «человековедения» Е.Н. Ильина	2б
6	Система воспитательной работы В.А. Караковского	2б
7	Ш.А. Амонашвили о безотметочном обучении	2б
8	Система развивающего обучения Эльконина – Давыдова	2б
9	Система развивающего обучения Занкова	2б
10	Авторская педагогическая школа М.П.Щетинина	2б
11	Основные педагогические идеи С.Н.Чистяковой	2б
12	«Куда и куда исчезли тройки» - педагогический опыт В.Ф. Шаталова	2б
13	Педагогические идеи В.А. Сухомлинского, Ш.А. Амонашвили – письменно в таблицу	4б

Семинар 13. Ведущие тенденции развития современного мирового образовательного процесса

• Тенденции и закономерности развития образования.

• Приоритет общечеловеческих духовных ценностей в современной школе. Пересмотр взглядов на цели воспитания.

• Изменения в российской школе (начало XXI века)

• Введение ЕГЭ.

• Предпрофильная продготовка.

• Профильная подготовка.