Ход урока:

- Добрый день. Откройте тетради , запишите число и тему урока. Сегодня на уроке мы обобщим и систематизируем наши знания по теме “Механические колебания”, а в конце урока - физический диктант по проверке этих знаний.

1. Индивидуальное тестирование по теме

В начале урока дать индивидуальные тестовые задания 4 ученикам , сидящим впереди ( для возможного визуального наблюдения за ними ). Задание на 7-10 минут. Собрать по окончании решения графической задачи.

2. Проверка знаний, определений и основных понятий по теме (фронтальная работа с классом )

- Что понимают под механическими колебаниями?

- Какие виды колебаний вы знаете?

- Какие колебания называются свободными? Их отличительная особенность?

- Какие колебания называются вынужденными?

- Какие из перечисленных колебаний являются свободными или вынужденными:

колебания листьев на деревьях во время ветра;

биение сердца; колебания качелей;

колебание груза на пружине;

колебание струны после того, как её выведут из положения равновесия;

колебания поршня в цилиндре;

колебание шарика на нити;

колебание травы в поле на ветру;

колебание голосовых связок.

Какие обязательные условия для возникновения механических колебаний?

1. Наличие положения устойчивого равновесия, при котором равнодействующая равна нулю.

2. Хотя бы одна сила должна зависеть от координат.

3. Наличие в колеблющейся материальной точке избыточной энергии.

4. Если вывести из положения равновесия, то равнодействующая не равна нулю.

5. Силы трения в системе малы.

- Какие колебания называются гармоническими?

3. Работа по рисунку на доске

Задание. Математический маятник совершает колебания. Каково направление равнодействующих сил, действующих на тело, при прохождении крайних точек? Положения равновесия? От чего зависит период колебаний маятника ? Запишите формулу.

4. Демонстрация колебаний маятников с разной длиной нити.

5. Демонстрация колебаний маятников с одинаковой длиной нити.

6. Видеофрагмент

Подтверждение продемонстрированных опытов.

7. Работа с графиками (по слайдам презентации)

Вопросы:

- Какие колебания осуществляются этими телами?

- Что общего в движении этих двух тел? Чем они отличаются друг от друга?

- Определить A, T и v каждого тела и составить уравнения колебаний тел.

8. Решение графической задачи

У доски. Все учащиеся выполняют задачу в рабочих тетрадях.

9. Дополнительный материал. Резонанс.

10. Решение задачи.

Задача №1 .Уравнение гармонических колебаний имеет вид : x =0,06 Cos 100n t. Каковы амплитуда, частота и период колебаний ? Построить график.

Задача№2 . Уравнение движения гармонических колебаний имеет вид : x =2 Sin 50n t.Каковы амплитуда, частота и период колебаний? Каково смещение колеблющейся точки через 0,005с после начала колебаний?

11. Физический диктант (выполнение обратной задачи )

Задание. Построить оси координат. Горизонтальная ось – ось времени (в секундах). Вертикальная ось – ось смещения х (в метрах). Прошу учащихся, сидящих за одной партой, выбрать различающуюся цену деления осей координат. Построить произвольно график гармонических колебаний тела, осуществляемых:

-по закону синуса (для 1 варианта);

-по закону косинуса (для 2 варианта).

Определить по графику:

амплитуду, частоту и период колебаний;

составить уравнение движения гармонических колебаний;

определить смещение тела через Т/2 времени после начала колебания;

определить количество периодов, изображенных на графике.

12. Разбор вопросов физического диктанта

13. Выставление оценок. Задание на дом.

Театрализованный урок по физике в 10-м классе по теме: "Законы Ньютона". Обобщающий урок

Цели:

1. В интересной форме познакомить учащихся с биографией Исаака Ньютона.

2. Повторить основные законы движения, сформулированные Ньютоном.

3. Проверить качество изученных законов при составлении задач.

4. Воспитывать у учащихся потребности в саморазвитии, самосовершенствовании.

5. Развивать у учащихся интерес к предмету (физике) на примере биографических данных видных ученых.

Учащиеся должны знать основные законы динамики.

Учащиеся должны уметь применять знание законов динамики при решении задач.

Предварительная подготовка

За две-три недели перед театрализованным уроком группе учащихся (пять-шесть человек, по желанию) предлагается подробно ознакомиться с биографией Ньютона и приготовить небольшие сценки, отражающие открытие основных законов динамики; придумать реквизит и костюмы для спектакля. Учитель помогает и корректирует текстовое изложение материала.

План урока

1. Мини-спектакль (10-15 мин.)

2. Выполнение творческого задания (25-30 мин.)

3. Подведение итогов (2-3 мин)

4. Домашнее задание (1-2 мин)