Технологическая карта учебного занятия по русскому языку в 4 классе. 10.04.12г.

Тема учебного занятия: I и II спряжение глаголов.

Тип урока: изучение нового.

Т Д Ц: Обучающий аспект: организовать учащихся по планированию изучения новой темы..

Воспитывающий аспект: воспитание языковой культуры.

Развивающий аспект: развитие личностно-смыслового отношения к учебному предмету.

Оборудование: тетрадь.

№	Этапы учебного занятия	Формы работы	Задачи этапа	Совместная деятельность		Ожидаемый результат
				учителя	учащихся
1.	Начало урока	Подведение к теме. Постановка цели, вопроса, составление плана работы на уроке.	1. Психологически настроить учащихся на работу. 2. Обеспечить комфортную обстановку для работы на занятии.	1. Упражнение на внимание. 2. Приветствие. 3. Подведение к теме занятия, цели, главного вопроса: Едешь бежишь Шьешь летишь Вяжешь кричишь Что общего? (объясните). По какому принципу разделены на две группы? Сформулируйте тему урока	1. Проверяют готовность к занятию. 2. Готовы к общению с учителем. 3. Составляют план на занятие. 4. Формулируют тему, цель и главный вопрос на занятие.	Внимание сконцентрировано на работе, план, тема составлены на доске, цель общая озвучена.
2.	Актуализа-ция знаний учащихся.	Устная работа	1. Обеспечить включение учащихся в совместную деятельность. 2. Актуализировать опыт учащихся по изучению нового.	Петь читать молчать верить. Проспрягайте, назовите личные окончания первых двух глаголов. Что общего? Третьего и четвертого глаголов. Что общего?	Спрягают и называют окончания.	Включится в совместную деятельность, слышать учителя и одноклассников, использовать полученные ранее знания при решении новой учебной задачи.
3.	Работа над темой урока.	Изучение нового Работа по учебнику.	1. Обеспечить восприятие, осмысление и первичное запоминание изучаемого материала учащимися. 2. Изучить как авторы учебника решают вопрос по теме. 3. Выполнить пер-вичное закрепление материала по материалу учебника.	Сделайте вывод о проделанной работе. Первая группа 1 спряжение, вторая второе. Прочтем правило на с.80 Выполним упражнение 437	Глаголы, имеющие -, в форме 3-го лица мн.числа-окончания –ут,-ют – -и, в 1 л и 3 л –у,ю,а,я.- Выполняют задание по учебнику в тетради, сверяют с доской.	Использовать знания при решении учебных задач, понимать задания учебника и уметь выполнять их самостоятельно.
4.	Актуализа-ция знаний учащихся в новой ситуации.	Дополнительный материал	1. Выявить качество усвоения учащимися знаний и способов действий. 2. Определить недостатки в знаниях и умениях.	Выполним упражнение 438	самопроверка.	Определять лицо глаголов и выделять окончание.
5.	Рефлексия	Итог урока Оценка своей работы	1. Дать качественную оценку работы учащихся на занятии. 2. Нацелить на предстоящую работу на следующем занятии.	Подведем итоги нашего занятия: Кому было легко на занятии? Что вы повторили на занятии? Давайте ответим на вопрос, который мы поставили себе в начале урока. Что осталось непонятным для вас? Кто считает, что у него все получилось на уроке? У кого не получилось сегодня получится на следующем занятии?	Анализируют свою работу.	Уметь оценивать свои знания, видеть пробелы в них, давать оценку своей работе на занятии.
6.	Прощание. «Мотив на завтра».	Мотивация к домашнему заданию	1. Обеспечить учащихся понимание, содержание и способов выполнения заданий.	Дома вы повторите изученное по теме и выполните упражнение 439.	Задают вопросы при возникновении таковых.	Понимать содержание и знать способы выполнения домашнего задания.