Технологическая карта учебного занятия по литературному чтению в 4 классе. 2304.12г.

Тема учебного занятия: С. А. Есенин «Лебедушка».

Тип урока: изучение нового.

Т Д Ц . Обучающий аспект: организовать учащихся по планированию изучения новой темы.

Воспитывающий аспект: воспитание любви к поэзии, к природе.

Развивающий аспект: развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний по предмету с использованием различных источников информации и современных информационных технологий.

Оборудование: учебник, тетрадь.

№	Этапы учебного занятия	Формы работы	Задачи этапа	Совместная деятельность			Ожидаемый результат
				учителя	учащихся
1.	Начало урока.	Подведение к теме. Постановка цели, вопроса, составление плана работы на уроке.	1. Психологически настроить учащихся на работу. 2. Обеспечить комфортную обстановку для работы на занятии.	1. Упражнение на внимание. 2. Приветствие. 3. Подведение к теме занятия, цели, главного вопроса: Проглядывают летние деньки и по осени. Как понимаете пословицу, о чем она.	1. Проверяют готовность к занятию. 2. Готовы к общению с учителем. 3. Составляют план на занятие. 4. Формулируют тему, цель и главный вопрос на занятие.	Внимание сконцентрировано на работе, план, тема составлены на доске, цель общая озвучена.
2.	Актуализа-ция знаний учащихся.	Актуализация знаний.	1. Обеспечить включение учащихся в совместную деятельность. 2. Актуализировать опыт учащихся по изучению нового.	Чтение стихотворение Рубцова вначале в группах, затем выбор лучшего и представление его для всего класса, ответы на вопросы по нему.	Выразительно читают стихотворение находя выразительные слова.	Включится в совместную деятельность, слышать учителя и одноклассников, использовать полученные ранее знания при решении новой учебной задачи.
3.	Изучение нового материала.	Предъявление нового материала. Работа по учебнику.	1. Обеспечить восп-риятие, осмысление и первичное запоми-нание изучаемого материала учащими-ся. 2. Изучить произ-ведение. 3. Выполнить пер-вичное закрепление материала, проана-лизировав его.	Вспомните что вы знаете о жизни С.Есенина. 24 декабря 1925 Есенин приехал из Москвы в Ленинград, как он говорил на постоянное место жительства. 27 декабря утром в гостинице сочинил стихотворение и , не найдя в номере чернил, разрезал в нескольких местах руку, обмакнул в кровь перо и написал До свиданья друг мой до свиданья Милый мой ты у меня в груди предназначенное расставанье обещает встречу впереди. До свиданья, друг мой без руки без слова не грусти и не печаль бровей в этой жизни умирать не ново но и жить конечно не новей. С 27 на 28 декабря его не стало.	Читают, анализируют стихотворение.	Изучить новый материал и использовать его при решении учебных задач, понимать задания учебника и уметь выполнять их самостоятельно.
4.	Актуализа-ция знаний учащихся в новой ситуации.	Дополнитель-ный материал.	1. Выявить качество усвоения учащимися знаний и способов действий. 2. Определить недостатки в знаниях и умениях.	Какие слова непонятны, какие места произвели большее впечатление на вас. Какое настроение вызывает, почему?	Анализируют прочитанное стихотворение и описывают иллюстрацию	Уметь выполнять задания по теме и оценку своей работы.
4.	Рефлексия	Итог урока. Оценка своей работы.	1. Дать качест-венную оценку работы учащихся на занятии. 2. Нацелить на предстоящую работу на следующем занятии.	Подведем итоги нашего занятия: Кому было легко на занятии? С каким произведением познакомились, кто его автор? Давайте ответим на вопрос, который мы поставили себе в начале урока. Что осталось непонятным для вас? Кто считает, что у него все получилось на уроке? У кого не получилось сегодня получится на следующем занятии!		Уметь оценивать свои знания, видеть пробелы в них, давать оценку своей работе на занятии.
5.	Прощание. «Мотив на завтра».	Мотивация к домашнему заданию.	1. Обеспечить уча-щихся понимание, содержание и спос-бов выполнения заданий.	Дома вы прочитаете стихотворение, по желанию выучить.		Понимать содержание и знать способы выполнения домашнего задания.