Пріоритети розвитку системи вищої освіти|утворення| в умовах демократизації суспільства|товариства| і інтеграції росії в світовий освітній простір
Інтеграційні процеси, що відбуваються|походять| в світовій спільноті у всіх сферах людської діяльності, торкнулися також системи вищої освіти|утворення|. У справжній|теперішній,даний| період формується єдиний світовий освітній простір, що виражається|виказується,висловлюється| перш за все|передусім| в гармонізації освітніх стандартів, підходів, учбових планів, спеціальностей в різних країнах світу. Наприклад, в 1997 році в Лісабоні підписана Конвенція про визнання|зізнання| дипломів вищої освіти|утворення| і про відповідність вчених|учених| ступенів|мір| в країнах Європи. У 1998 році в Парижі міністри утворення Німеччини|Германії|, Франції, Італії і Великобританії прийняли декларацію по гармонізації європейської системи вищої освіти|утворення|. У ній наголошується, що відкритий|відчинений| європейський освітній простір припускає|передбачає| зростання|зріст| мобільності студентів і співпраці|співробітництва| викладачів університетів різних країн Європи, що, як очікується, сприятиме досягненню громадянами успіхів у вибраній професії, поліпшенню|покращанню| системи працевлаштування випускників університетів, підвищенню статусу Європи у сфері освіти|утворення|.
Росія з|із| початком демократичних реформ стала активно інтегруватися в світовий освітній простір через входження в планетарну мережу|сіть| університетів, інтернаціоналізацію зв'язків, гармонізацію учбових програм вищих учбових закладів, створення|створіння| передумов для взаємного визнання|зізнання| документів про вищу освіту|утворення|. Інтеграція Росії в світову освітню систему здійснюється на основі міжнародної співпраці|співробітництва| з|із| університетами США і Європи, реалізацію проектів по обміну студентами, викладачами і за поданням стипендій російським студентам для навчання|вчення| за кордоном. Зокрема, УРГЭУ| бере участь в проекті TEMPUS-TACIS|, націленому на підвищення мобільності студентів між країнами Європи і Росії, розвиток дистанційного навчання|вчення|, оволодіння новими інформаційними технологіями, розробку системи взаємозаліку кредитів.
В процесі розширення співпраці|співробітництва| російських університетів із|із| зарубіжними відбулися істотні|суттєві| зміни в змісті|вмісті,утриманні| учбових курсів і методах викладання гуманітарних дисциплін, змінилася ідеологія освіти|утворення|, в основі якої лежить право громадян РФ на вищу освіту|утворення| і сама людина з|із| його запитами і інтересами. Намітилися напрями|направлення| і пріоритети подальшого|дальшого| вдосконалення вищої освіти|утворення| в цілому|загалом|:
фундаменталізація освіти|утворення| і формування особи|особистості|, що знаходиться|перебуває| в гармонії зі|із| всесвітом, природою, суспільством|товариством|, що має на увазі поглиблене вивчення природознавства, культурології, філософії, психології, створення|створіння| міждисциплінарних спеціальностей, оволодіння етичними цінностями людства і пріоритетами сучасного розвитку;
інформатизація і віртуалізація освіти|утворення|, оволодіння новими інформаційними технологіями як інструментом дослідження, інтеграція в міжнародні комп'ютерні мережі|сіті|, підвищення матеріально-технічної оснащеності учбового процесу;
включення|приєднання| вищих учбових закладів РФ в світову освітню і комунікаційну систему, що припускає|передбачає| посилення мовної підготовки студентів і університетів в міжнародних освітніх проектах;
зміна процедури надходження|вступу| у вищі учбові заклади через введення|вступ| системи тестування абітурієнтів, вдосконалення підходів і методів навчання|вчення|, перехід до розвиваючих технологій освіти|утворення| і письмових контрольних завдань|задавань|, збільшення самостійної роботи студентів і скорочення аудиторного навантаження.
В результаті|унаслідок,внаслідок| поступової адаптації вищої школи РФ до вимог демократизації, розширення цивільних|громадянських| прав і свобод відбуватиметься|походитиме| її зближення з|із| принципами організації вищої освіти|утворення| в розвинених країнах світу, і зрештою|врешті решт| процес гармонізації в освітній сфері приведе до встановлення єдиної світової системи вищої освіти|утворення|.