- •Дпп.Ф.02 Педагогическая психология
- •Пояснительная записка
- •Организационно-методический план (офо)
- •Структура умкд по дисциплине «Педагогическая психология»
- •Содержание гос впо по дисциплине дпп ф. 17 Конфликтология
- •182 Часа
- •Тематический план учебной дисциплины (офо)
- •Содержание теоретических разделов дисциплины
- •Тема 1. Предмет, задачи и структура педагогической психологии.
- •Тема 2. Методологические основы педагогической психологии.
- •Тема 3. Методы педагогической психологии.
- •Тема 4. Виды, условия и механизмы научение. Факторы определяющие его успешность.
- •Тема 5. Психические теории научения и методы процесса обучения.
- •Тема 6. Структура и формирование учебной деятельности.
- •Тема 7. Организация процесса обучения и этапы формирования познавательных действий.
- •Тема 8. Усвоение – центральное звено учебной деятельности.
- •Тема 9. Сравнительная эффективность современных концептуальных подходов к проблеме когнитивного развития в процессе обучения.
- •Тема 10. Психологические проблемы воспитания как целенаправленного формирования личности.
- •Тема 11. Понятие установок и убеждений.
- •Тема 12. Теории воспитания.
- •Лабораторно-практические занятия
- •Программа самостоятельной познавательной деятельности студентов по дисциплине «Педагогическая психология» (офо)
- •Вопросы к экзамену по курсу «Педагогическая психология»
- •5 Семестр
- •Перечень рекомендуемой литературы основная:
- •Дополнительная:
- •Методические рекомендации для преподавателей
- •Рекомендации по использованию информационых технологий
- •Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •Перечень ключевых слов (основных понятий и терминов)
Программа самостоятельной познавательной деятельности студентов по дисциплине «Педагогическая психология» (офо)
Темы курса |
Содержание самостоятельной работы |
Количество часов |
Тема 1. Предмет и задачи педагогической психологии |
1. Подбор литературы по дисциплине. 2. Самостоятельное изучение содержания лекции. 3. Уточнение понятий по словарю. |
2 |
Тема 2. Методологические основы педагогической психологии |
1. Подбор литературы по дисциплине. 2. Самостоятельное изучение содержания лекции. 3. Уточнение понятий по словарю. |
4 |
Тема 3. Методы педагогической психологии |
1. Подбор литературы по дисциплине. 2. Самостоятельное изучение содержания лекции. 3. Уточнение понятий по словарю. 4. Составления диагностического минимума |
2 |
Тема 4. Виды, условия и механизмы научения. Факторы, определяющие его успешность |
1. Подбор литературы по дисциплине. 2. Самостоятельное изучение содержания лекции. 3. Уточнение понятий по словарю. |
6 |
Тема 5. Психологические теории научения и модели процесса обучения |
1. Подбор литературы по дисциплине. 2. Самостоятельное изучение содержания лекции. 3. Уточнение понятий по словарю. |
8 |
Тема 6. Структура и формирование учебной деятельности |
1. Подбор литературы по дисциплине. 2. Самостоятельное изучение содержания лекции. 3. Уточнение понятий по словарю. |
4 |
Тема 7. Организация процесса обучения и этапы формирования мыслительных действий |
1. Подбор литературы по дисциплине. 2. Самостоятельное изучение содержания лекции. 3. Уточнение понятий по словарю. 4. Составить рекомендации для педагогов. |
4 |
Тема 8. Усвоение – центральное звено учебной деятельности. |
1. Подбор литературы по дисциплине. 2. Самостоятельное изучение содержания лекции. 3. Уточнение понятий по словарю. |
4 |
Тема 9. Сравнительная эффективность современных концептуальных подходов к проблеме когнитивного развития в процессе обучения |
1. Подбор литературы по дисциплине. 2. Самостоятельное изучение содержания лекции. 3. Уточнение понятий по словарю. |
6 |
Тема 10. Психологические проблемы воспитания как целенаправленного формирования личности |
1. Подбор литературы по дисциплине. 2. Самостоятельное изучение содержания лекции. 3. Уточнение понятий по словарю. 4. Выполнить практические упражнения. |
8 |
Тема 11. Понятие установок и убеждений |
1. Подбор литературы по дисциплине. 2. Самостоятельное изучение содержания лекции. 3. Уточнение понятий по словарю. |
4 |
Тема 12. Теории воспитания |
1. Подбор литературы по дисциплине. 2. Самостоятельное изучение содержания лекции. 3. Уточнение понятий по словарю. |
8 |
Тема 13. Психологические основы воспитания личности |
1. Подбор литературы по дисциплине. 2. Самостоятельное изучение содержания лекции. 3. Уточнение понятий по словарю. 4. Выполнить практические упражнения. |
4 |
Тема 14. Психологические основы поведения как социального опыта |
1. Подбор литературы по дисциплине. 2. Самостоятельное изучение содержания лекции. 3. Уточнение понятий по словарю. |
6 |
Тема 15. Психологический анализ педагогической деятельности в психологических теориях |
1. Подбор литературы по дисциплине. 2. Самостоятельное изучение содержания лекции. 3. Уточнение понятий по словарю. 4. Выполнить практические упражнения. |
8 |
Тема 16. Общая характеристика педагогической деятельности. |
1. Подбор литературы по дисциплине. 2. Самостоятельное изучение содержания лекции. 3. Уточнение понятий по словарю. |
6 |
Тема 17. Общие и специальные способности педагога |
1. Подбор литературы по дисциплине. 2. Самостоятельное изучение содержания лекции. 3. Уточнение понятий по словарю. 4. Выполнить практические упражнения. |
4 |
Тема 18. Личностные качества в структуре субъекта педагогической деятельности |
1. Подбор литературы по дисциплине. 2. Самостоятельное изучение содержания лекции. 3. Уточнение понятий по словарю. 4. Выполнить практические упражнения. |
4 |
Всего |
|
92 |
Текущий и итоговый контроль результатов изучения дисциплины
В рамках изучения данной дисциплины проводится проверка и оценка знаний студентов в ходе текущей, промежуточной и итоговой аттестации. Проверка и оценка знаний выполняет в учебном процессе следующие функции: ориентирующую, стимулирующую, аттестационную.
При проведении проверки и оценки знаний студенты мы ориентировались на следующие принципы: объективности, дифференцированности, системности, систематичности и конфиденциальности.
При оценивании знаний студентов нами использовались следующие виды проверки: опросы (устные, письменные, свободные, программированные, индивидуальные, фронтальные, персональные, экспертные) коллоквиумы, контрольные работы, тестирования, задания с пропусками, задания с выбором альтернативных ответов, задания практического характера.
Оценка знаний студентов проводится по пятибалльной системе
Оценка «5» - |
студент правильно и полно ответил на все вопросы, что свидетельствует о том, что он свободно владеет понятийным аппаратом дисциплины, имеет достаточно развитую культуру мышления, умеет сравнивать изучаемые теоретические положения с их практическим проявлением, качественно аргументирует ответ; знает содержание методики и умеет воплотить его на практике. |
Оценка «4» - |
студент
достаточно хорошо владеет понятийным
аппаратом дисциплины, ответы в
большей степени носят репродуктивный
характер с формулирование выводов;
умеет связывать теорию с практикой:
студент знает основные поло |
Оценка «3» - |
студент обнаруживает знание и понимание основных положений дисциплины, допускает неточности в определении понятий, недостаточно ориентируется в содержании методики, отсутствует аргументация ответа, только репродуктивное изложение материала, затрудняется в соотнесении теории с практикой. |
Оценка «2» - |
студент имеет отрывочные бессистемные знания, не умеет формулировать выводы, не ориентируется в основных положениях изучаемой дисциплины, не осознает необходимость знания содержания методики в педагогической деятельности, как своего ведущего вида деятельности в дальнейшем. |