МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ТАМБОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

ИМЕНИ Г.Р. ДЕРЖАВИНА»

Н.Н. Иванова, Л.Ф. Козодаева

Развитие ребенка в условиях психической депривации

Учебное пособие

Тамбов

2012

Рекомендовано к печати

Редакционно-издательским советом

ТГУ имени Г.Р. Державина

Рецензенты:

Сорокина Л.В., член УМО ТГУ имени Г.Р. Державина кандидат биологических наук, доцент, зав. отделением психологии Академии социальных и образовательных технологий;

Макарова Л.Н., доктор педагогических наук, профессор; профессор кафедры общей педагогики и образовательных технологий;

Можейко А.В., кандидат педагогических наук, доцент, заведующий психолого-медико-педагогической комиссией г. Тамбова.

Иванова Н.Н., Козодаева Л.Ф.

Развитие ребенка в условиях психической депривации: учебно-методическое пособие / Н.Н. Иванова, Л.Ф. Козодаева; М-во обр. и науки РФ, ФГБОУ ВПО «Тамб. гос. ун-т им. Г.Р. Державина» Тамбов: Издательский дом ТГУ им. Г.Р.Державина, 2012. … с.

Учебное пособие содержит материалы по изучению особенностей развития детей-сирот и детей, лишившихся родительского попечения, воспитывающихся в интернатных учреждениях. В пособии рассмотрены биологические и социальные причины отставания в развитии детей и меры социального вмешательства по их предупреждению; представлены направления работы, связанные с общими задачами развития детей-сирот, со специфическими задачами, реализация которых требует применения коррекционных приёмов. Пособие предназначено для бакалавров, обучающихся по направлению подготовки: 050700 Специальное (дефектологическое) образование.

© Иванова Н.Н., Козодаева Л.Ф., 2012

© ФГБОУ ВПО «Тамбовский государственный университет имени Г.Р. Державина», 2012

Оглавление

ВВЕДЕНИЕ 5

РАЗДЕЛ 1. ПРОБЛЕМА СОВРЕМЕННОГО СИРОТСТВА

В РОССИИ.

1.1. Проблема современного сиротства как аномальное общественно и психолого-педагогическое явление…….	8
1.2. Сиротство в России: историко-педагогический анализ…	11
1.3. Причины возникновения и распространения социального сиротства в России………………………………………..	24
1.4. Профилактика социального сиротства…………………..	24

РАЗДЕЛ 2. ОСОБЕННОСТИ ПСИХОФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ-СИРОТ.

2.1. Понятие психической депривации, виды и симптомы.		39
2.2. Влияние психической депривации на развитие детей-сирот……………………………………………………………...		45
2.3. Сущностная характеристика и особенности развития детей-сирот дошкольного возраста…………………………….		53
2.4. Готовность к школе детей, воспитывающихся в интернатных учреждениях……………………………………...		59
РАЗДЕЛ 3.	ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПОДДЕРЖКА ДЕТЕЙ-СИРОТ.

3.1. Особенности работы педагога в интернатных учреждениях для детей, оставшихся без попечения родителей……………..	68
3.2. Особенности оздоровительной и воспитательной работы с детьми, воспитывающихся в интернатных учреждениях…….	70
3.3. Особенности социализации детей-сирот…………………..	75
3.4. Пути коррекционно-педагогической помощи детям-сиротам при переходе в новую социальную среду…………... 3.5. Различные формы семейного воспитания детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей………………….. 3.6.Особенности психологической поддержки семей с приемными детьми……………………………………………… ЗАКЛЮЧЕНИЕ ……………………………………………………102	78 82 91

ЛИТЕРАТУРА ……………………………………………………104