3. Упражнения для развития воображения

1. «Дополнить рисунок». Ведущий рисует на доске неопределенный элемент. Каждый студент, выходя к доске, предлагает свой вариант дополнения рисунка – от чисто абстрактно-символического до образно-иллюстративного. Необходимо избегать повторений.

2. «Что нарисовано». Предложить как можно больше различных трактовок изображенного на рисунке. Особенно ценятся необычные и смешные предложения. Другие варианты упражнения: а) работа вдвоем, т.е. два человека рисуют, а затем обмениваются работами с соседями; б) можно провести соревнование: разбить студентов на группы и всем предложить один рисунок. Оценивается количество и оригинальность ответов.

3. Что Вы видите на рисунке? Объясните это явление. Придумайте и продемонстрируйте свои примеры оптических иллюзий («обмана зрения»).

4. Нарисовать фантастического зверя, которого нет в природе. Придумать ему название и биографию. Быть готовым к ответу на любой вопрос об этом животном.

5. Придумать и изобразить (рисунок, модель) средство передвижения человека в зависимости от рода его занятий. Обосновать целесообразность выбора. Например, ходули для учителя – чтобы сверху видеть всех, кто списывает.

6. Нарисовать по две модели одежды для человека в зависимости от рода его занятий. Обосновать целесообразность выбора.

7. Придумать тост на экономическую, физическую, математическую, химическую или юридическую тему. Например: “Пусть всегда действует между вами сила притяжения и никогда сила отталкивания”. “Давайте выпьем за то, чтобы точки экстремумов ваших желаний совпадали с экстремумами ваших возможностей”. “При последовательном соединении напряжение возрастает, при параллельном – падает. Так выпьем же за параллельное соединение, которое снимает напряжение”.

8. Нарисовать ваше представление о любом понятии: а) предел, модуль, функция, последовательность, интеграл, бесконечность; б) электрический ток, вакуум, магнитное поле, заряд, сопротивление; в) валентность, химическая реакция, синтез, катализатор; г) инфляция, эмбарго, лизинг, маркетинг.

9. Опишите свою комнату: отвечает ли она вашим запросам и отражает ли вашу сущность. Как бы вы хотели оборудовать ее, если бы у вас была такая возможность.

10. С помощью рисунка или стихотворения выразить свое настроение.

11. Нарисуйте иллюстрацию к пословице:

а) на чужой каравай рот не разевай;

б) за двумя зайцами погонишься - ни одного не поймаешь;

в) дареному коню в зубы не смотрят;

г) одна голова хорошо, а две - лучше;

д) доброе слово и кошке приятно;

е) семь раз отмерь, один раз отрежь.

12. Нарисовать этикетку и придумать рекламу к следующей продукции:

а) желуди в томатном соусе;

б) крылышки майского жука в собственном соку;

в) паштет редисочный с орехом;

г) бычки табачные в чесночной заливке;

д) гусиные перья в масле.

13. Сделать аппликацию на тему «Статика и динамика».

14. Придумать по 5 товаров, которые могли бы продаваться в магазине: а) все для двоечников; б) все для прогульщиков, в) все для второгодников; г) все для ябед.

15. Дать определение любого предмета в вузе через личностное отношение к нему. Например: "Статистика - это омерзительный осьминог, который всюду протягивает свои щупальца, забираясь даже в человеческие души". Или: "Информатика – это пространство, в котором каждый может пребывать только в одном состоянии - либо 0, либо 1."; “Информатика – это бестолковое нажатие на клавиши по убедительной просьбе преподавателя”.

16. Нарисовать или сделать герб родного города, села, вуза (школы), факультета (класса), семьи или лично ваш. Придумать к нему девиз.

17. С помощью рисунка выразить свое отношение к вашему вузу (техникуму, школе) или свое впечатление о нем.

18. Сочинить четверостишия, в которых строчки заканчиваются словами:

а) кошка – ложка – окошко – немножко;

б) стакан – банан – карман – обман;

в) бег– снег – век – человек;

г) кружка – подружка – лягушка – частушка;

д) конь – огонь – гармонь – ладонь.

19. Защитить диссертацию на предложенную тему (время для защиты – 5-10 минут). Темы диссертаций:

1. Влияние звонка на перемену (с перемены) на нервную деятельность студента.

2. К вопросу о роли чеснока на повышение аппетита студента-задолжника.

3. Концепция истоков ревности Отелло к Дездемоне в связи с удушением.

4. Баба-Яга как светлый образ русской женщины, живущей в однокомнатной квартире на курьих ножках и без удобств.

5. Идеологические взаимосвязи и противоречия Печкина и старухи Шапокляк.

6. Достоверность гипотезы о Кащее Бессмертном как пришельце из космоса.

7. Хождение по мукам как профилактика нервных заболеваний.

8. Политическая деятельность как средство поддержания здорового чувства юмора граждан.

9. Представление Робинзона Крузо к званию сержанта армии США и назначение на должность инструктора по вопросам школы выживания.

10. Определение уровня адреналина в крови методом Конан Дойла-Баскервиля.

11. Эффективность изучения иностранных языков методом Тома Сойера.

12. Зависимость спортивных достижений Волка от порядкового номера серии "Ну, погоди!"

13. Связь философии Древнего Востока и Древней Греции с философией Винни-Пуха.

14. Проблема самостоятельной жизнедеятельности дяди Федора в условиях повышения налога на содержание домашних животных.

15. Сын турецкоподданного как прообраз "нового русского".

16.Стрекоза как представитель семейства безработных отряда тунеядцев, живущих на пособие с биржи труда Муравья.

Раскрывая тему диссертации, учащийся должен изложить свои гипотезы и идеи, сформулировать основные положения доказательства и следствия из них. В конце выступления делается вывод по всей работе.

20. Написать сказку (физическую, экономическую, математическую, химическую, биологическую).

21. «Перевести» любую русскую пословицу на иностранный язык.

Например, пословица "Кто старое помянет, тому глаз вон" будет звучать так: "Хорошая память дурно влияет на зрение"; “Баба с возу – кобыле легче” – “Леди, покидающая дилижанс, увеличивает его скорость”; “Дурак дурака видит издалека” – “Недостаток интеллекта обостряет органы зрения”.

22. Придумать надпись, которую вы бы хотели видеть на своей футболке.

23. Изготовить или нарисовать модель ордена, который можно было бы вручать тем, кто: а) испытывает удовлетворение от езды в городском транспорте; б) любит запивать манную кашу рыбьим жиром; в) никогда не ел конфет; г) получает удовольствие от зубной боли.

24. Написать автобиографию: Бабы-Яги, Карлсона, Старика Хоттабыча, Барона Мюнхгаузена, Кащея Бессмертного.

25. Сделайте два рисунка. На первом изобразите, как, по вашему мнению, воспринимают вас окружающие люди. На втором – каковы вы по собственному мнению.

26. Создан музей рекордов. Как могли бы выглядеть в нем стенды рекордов: неслыханной щедрости; удивительного упрямства; дикого зазнайства; невероятной жадности; чрезвычайной скромности.

27. «Перевертыши». Ведущий подбирает ряд названий известных книг, фильмов и т.п. Каждое слово в названии заменяется на противоположное по значению. Ведущий зачитывает название в измененном виде, студенты должны воспроизвести первоначальный вариант. Например: "До свидания, вы мой дядя" – "Здравствуйте, я ваша тетя". Предлагаем варианты "перевертышей", составленные по названиям фильмов:

• Холодные ноги

• Трезвенники

• Весенняя 100-метровка

• Летнее утро в Токаревке

• Оживить птенца

• Вперед в прошлое

• Ненависть и вороны

• Похороны в Кукушкино

• Умные рождаются в воскресенье

• Мягкий арбуз

• Черная луна джунглей

• Травоядный

• Толпа на улице

• Белотетрадочник

• Разделение трех солнц

• Дверь на Колыму

• Кошка Ивановых

• Преступный детский сад

• Забыть что-нибудь

• Родственник

• Домашний кактус

• Учеба в Вашингтоне

Составить "перевертыши"(по 5 штук): а) по названиям книг; б) по пословицам; в) по строчкам из песен; г) по фильмам.

28. Нарисовать шарж на самого себя и придумать эпиграмму.

29. «Ассоциации». Один из учащихся выходит за дверь, а другие задумывают какого-либо преподавателя или однокурсника (одноклассника). Вернувшись, ведущий начинает задавать вопросы об этом человеке следующего типа: "Если бы это было животное... если бы это была книга... если бы это была мебель... если бы это был цвет ... если бы это была мелодия". Остальные учащиеся должны отвечать, с каким животным ассоциируется у них задуманный человек, с какой книгой, видом транспорта, временем года и т.д. Ведущий должен проанализировать полученные ответы и назвать имя задуманного человека.

30. Каждый из вас умеет делать что-то лучше других – жарить омлет, чистить ботинки или рассказывать анекдоты. Вырежьте из старых газет и журналов картинки и заголовки, иллюстрирующие ваши достоинства и увлечения, и сделайте из них коллаж.

31. Выполнить работу в стиле «флоризм».

32. Сумасшедший ученый создал робота, точную вашу копию. Он – орудие зла, вам бы не хотелось, чтобы люди принимали его за вас:

а) что есть в вас такого, что невозможно продублировать;

б) как люди, хорошо вас знающие, смогут обнаружить подмену;

в) какой самый важный секрет вы раскроете в последнюю очередь, чтобы убедить, что вы – это вы.

33. Опишите одно и то же событие, но сначала изобразите, как вы это видите, когда у вас отличное настроение, а затем – когда оно у вас плохое, просто отвратительное.

34. «Аукцион». По типу аукциона предлагается как можно больше способов, помогающих справляться с плохим настроением. Все способы, принятые аукционистом (ведущим), фиксируются на доске.

35. Написать фантастический рассказ по цитате:

1. "Историки до сих пор спорят, как называть эту войну: третья космическая (или четвертая), а может Первая Межзвездная. Мы же называем ее просто..." (Р. Хайнлайн)

2. "Они ничуть не похожи на людей и, с человеческой точки зрения, настолько чужды нам, что не ясно, каким образом мы сможем найти что-то общее, что позволило бы достичь хоть какого-либо взаимопонимания". (Э. Рассел)

3. "По мере приближения к скорости света умственные способности у человека стремятся к нулю". (Э. Рассел)

4. "Перед вами, джентльмены, первая и единственная машина времени". (Ф. Браун)

5. "То, над чем вы сейчас работаете, обрекает человечество на гибель. Есть и другие открытия, тоже опасные, но ваше..." (Ф. Браун)

6. "Чтобы правильно задать вопрос, нужно знать большую часть ответа". (Р. Шекли)

7. "Это трехногое существо, как и все жители планеты, наделено шестым телепатическим чувством – скорее всего в виде компенсации за притупленность пяти остальных". (Р. Шекли)

8. "И разведчики решили пройти через Аномалию. Больше сообщений не поступало". (П. Амнуэль)

9. "Цивилизация убила себя, воображая, что это – единственный способ разрешения внутренних противоречий". (П. Амнуэль)

10. "Есть ли у робота подсознание? Ведь если у него есть мозг..." (Г. Каттнер)

11. "Бессмертие, молодость, здоровье... неуязвимость во всем, за единственным исключением самоубийства. В обмен я получу вашу душу после вашей смерти". (Г. Каттнер)

12. "Свои телекинетические силы он надежно держал под контролем, несмотря на постоянный соблазн дать им волю". (Р. Сильверберг)

13. "... постоянное общение с людьми становится уже невыносимым, нельзя же требовать вечной благодарности своим создателям от машин, ставших значительно умнее человека..." (И. Варшавский)

14. "Сложнее получается, если человеку дано право воздействовать через прошлое на будущее... проследить все возможные ответвления, продумать все варианты". (Г. Гуревич)

15. "Стоит ли лишать человечество его истории? Стоит ли подменять одно человечество другим? Не будет ли это то же самое, что стереть это человечество с лица земли и создать на его месте новое?" (Братья Стругацкие)

16. "Мы никогда ничего не придумаем, потому что самые умные и опытные из нас – это всего-навсего люди. Мы не знаем, чего они хотят. Мы не знаем, что они могут. И никогда не узнаем". (Братья Стругацкие)

36. Предложите для всех свою визитную карточку - это может быть песня, стихотворение, афоризм, рисунок, рассказ о себе.

37.»Бег ассоциаций». Участники усаживаются в круг. Ведущий произносит два случайных слова, например, апельсин – телевизор. Один из участников вслух описывает образ, соединяющий второе слово с первым. Затем он предлагает свое слово следующему игроку. Тот связывает это третье слово со вторым, сказанным ведущим, а свое слово передает в качестве задания своему соседу и т.д. В конце круга ведущий фиксирует время и анализирует со всеми, кто лучше соединил.

38. Сделайте рекламу своему вузу (колледжу, школе), группе, своей будущей профессии.

39. «Антивремя». Каждому из учащихся предлагается тема для небольшого рассказа. Например, "Театр", "Магазин", "Уборка дома", "Конфликт с родителями", "Сдача экзамена". Необходимо раскрыть тему, описывая события "задом наперед" – как если бы в обратном направлении прокрутилась кинолента.

40. Допишите еще две строчки:

а) Как-то раз один чудак

Головой пробил чердак...

б) Упало мыло в суп с лапшой,

В котле возник пузырь большой...

в) Мой приятель Валерий Петров

Никогда не кусал комаров...

г) Тонет муха в сладости

В банке на окне...

д) Я сам себя в пальто одел

И рукавом за нос задел...

е) Прохоров Сазон

Воробьев кормил...

41. Придумайте рифму к словам:

Бухта Лист Лодка

Локон Капкан Лейка

Сокол Кровать Чашка

Ящик Матрос Чайка

Арбуз Ноша Книжка

42. Придумайте, о чем могут говорить между собой различные предметы и вещи, например: носки и кроссовки, телевизор и телефон, полотенце и зубная паста, холодильник и колбаса, ботинки и обувная щетка и т.д.

43. Нарисуйте свой самый интересный сон.

44. Предложите десять “вредных советов” (в стиле Г. Остера) для следующих рубрик:

а) как превратить соседей в своих заклятых врагов;

б) как стать нищим;

в) как научиться храпеть во сне;

г) как стать близоруким;

д) как сдавать экзамены на “бис”;

е) как поссорить лучшего друга с его девушкой.

45. «Испорченный телефон». Один учащийся загадывает слово и говорит его соседу. Тот не повторяет услышанное слово, а говорит первую на это слово ассоциацию, обращаясь к своему соседу. И так все говорят ассоциации по кругу. Интересно затем сопоставить первое слово с последним, а затем по кругу опросить всех, кто говорил.

46. «Озвучивание». Одна команда придумывает ситуацию и разыгрывает сюжет, но без слов. Другая команда придумывает текст к данной ситуации и озвучивает персонажи, при этом повторяя жесты и позы. Затем обе команды сопоставляют свои тексты.

47. «Что было бы, если бы не было...». Студенты берут любой предмет и анализируют достоинства и недостатки его отсутствия в современном мире для человека.

48.«Симбиоз наук». Студенты, разбиваясь на подгруппы (самостоятельно или с помощью преподавателя), находят компьютерные термины, обозначения, используемые в других науках, в науках, связанных с профильной специальностью (например, «мышь»  биология). Вторым вариантом этого же задания является «изобретение» новых терминов и понятий подобного типа.

49. «Компьютерный утиль». Каждая из двух подгрупп за ограниченное время придумывает наибольшее число функций отслужившего предмета (например, перфокарта, дискета, пустой картридж, разбитый монитор и т.д.)

50. Используя достижения генной инженерии, придумать новые органы человека, помогающие приспособиться к преобразованиям окружающей среды сегодняшнего дня.

51. Предложить парадоксальные определения известным словам. Например: интерес – мотор жизнедеятельности; правило - это ботинок, который всегда жмет ногу свободе; талант – это испытание для сильного и обуза для слабого; исследование – это иногда полет мысли, а иногда камнем и на скалы; доказательство – это убеждение других в своей убежденности и т.д.

52. Вы стали обладателем какого-либо ненужного предмета, предложенного ведущим по своему усмотрению (например, сломанной ручки, отброшенного ящерицей хвоста и т.д.). Дайте убедительное объяснение того, что именно в данный момент времени он вам жизненно необходим.