mu_vozrastfiz_zo_2012
.pdfМинистерство образования и науки Российской Федерации
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ТЕХНОЛОГИИ И ДИЗАЙНА»
Кафедра педагогики и психологии профессионального образования
Возрастная физиология и психофизиология
методические указания
к выполнению контрольных работ 1 и 2 для студентов специальности
051000.62– Профессиональное обучение (по отраслям) заочной формы обучения
Составитель Е. А. Васильева
Санкт-Петербург
2011
Рекомендовано на заседании кафедры
педагогики и психологии профессионального образования
15.02.2012, протокол № 6
Методические указания по выполнению контрольных работ по дисциплине «Возрастная физиология и психофизиология» предназначены для студентов заочного отделения, обучающихся по направлению 051000.62 – Профессиональное обучение (по отраслям) в Северо-Западном профессиональнопедагогическом институте СПГУТД.
Методические указания представлены двумя разделами. В первом разделе студентов заочного отделения знакомят с целями и задачами данной дисциплины, с взаимосвязями «Возрастной физиологии и психофизиологии» с дисциплинами общей и профессиональной подготовки. Во втором разделе представлены требования к написанию контрольных работ, даны вопросы по контрольным работам 1 и 2 и для подготовки к зачету и экзамену, дан перечень основной и дополнительной литературы
Оригинал подготовлен составителем и издан в авторской редакции
Подписано в печать 29.03.12. Формат 60х84 1/16. Печать трафаретная. Усл. печ. л. . Тираж 100 экз. Заказ 80/12. http://www.publish.sutd.ru
Отпечатано в типографии СПГУТД 191028, Санкт-Петербург, ул. Моховая, 26
ВВЕДЕНИЕ
Методические рекомендации по выполнению контрольных работ 1 и 2 по дисциплине «Возрастная физиология и психофизиология» предназначены для студентов заочного отделения Северо-Западного профессиональнопедагогического института СПГУТД, обучающихся по направлению подготовки 051000 – Профессиональное обучение (по отраслям), профилизация: «Декоративно-прикладное искусство и дизайн», «Экономика и управление».
Цель методических рекомендаций: оказание помощи в написании контрольных работ студентам заочного отделения по дисциплине «Возрастная физиология и психофизиология».
Методические рекомендации представлены двумя разделами. В первом разделе студентов заочного отделения знакомят с целями и задачами данной дисциплины, с взаимосвязями «Возрастной физиологии и психофизиологии» с дисциплинами общей и профессиональной подготовки. Здесь также представлены требования к знаниям и умениям, к формируемым компетенциям, приобретаемым в ходе изучения данной дисциплины.
Второй раздел методических рекомендаций содержит непосредственно требования к написанию, оформлению контрольных работ 1 и 2 по «Возрастной физиологии и психофизиологии». Предмет «Возрастная физиология и психофизиология» изучается в течение двух семестров. Контрольная работа 1 выполняется во 2-м семестре, ее успешное выполнение является допуском к зачету. Контрольная работа 2 выполняется в 3-м семестре, ее успешное выполнение является допуском к экзамену.
Методические рекомендации раскрывают содержание контрольной работы 1, представленной в виде вопросов. Студентам даются разъяснения по поводу ответов на каждый вопрос контрольной работы, предлагается перечень основной и дополнительной литературы по дисциплине. Заканчиваются методические рекомендации по написанию контрольной работы 1 перечнем вопросов для подготовки к сдаче зачета по дисциплине «Возрастная физиология и психофизиология».
Также методические рекомендации раскрывают содержание контрольной работы 2. Она также представлена в виде вопросов. Студентам даются разъяснения по поводу ответов на каждый вопрос контрольной работы 2, для эффективного поиска ответов на вопросы студентам рекомендована основная и дополнительная литература. Завершаются методические рекомендации вопросами для подготовки к сдаче экзамена по дисциплине «Возрастная физиология и психофизиология».
Все вышеперечисленные материалы, представленные в методических рекомендациях, позволят студентам заочного отделения, обучающимся по направлению подготовки 051000 – Профессиональное обучение (по отраслям) более эффективно осуществить самостоятельную подготовку по дисциплине «Возрастная физиология и психофизиология».
3
Цели и задачи дисциплины
Цель дисциплины: сформировать компетенции обучающегося в области изучения закономерностей функционирования организма на разных этапах индивидуального развития, базовых нейрофизиологических механизмов, обеспечивающих осуществление психических процессов и организацию целенаправленного поведения.
«Возрастная физиология и психофизиология» тесно связана с «Общей психологией», «Психологией профессионального образования».
Задачи дисциплины
Рассмотреть основные научные положения о функционировании организма в онтогенезе;
Раскрыть принципы теории высшей нервной деятельности, дать представление о роли высшей нервной деятельности в регуляции поведения
исознания человека
Показать особенности роста и развития человеческого организма, возрастных особенностей функционирования систем органов и организма в целом
Показать физиологическую основу познавательных, эмоциональных и волевых процессов, сознательной деятельности человека
Раскрыть пагубное влияние на организм человека психостимулирующих, наркотических и алкогольных веществ.
Познакомить с основами гигиены и здорового образа жизни.
Требования к знаниям и умениям, приобретаемым в процессе изучения дисциплины
После освоения программы студент должен
знать:
1)возрастных особенностей физиологических процессов;
2)взаимоотношения организма и среды;
3)основные положения теории высшей нервной деятельности;
3) неблагоприятных факторов, оказывающих влияние на развитие и функционирование организма
уметь:
1)ориентироваться в профессионально-педагогической деятельности на основе базовых знаний возрастной физиологии и психофизиологии
2)использовать знания об оптимальных условиях роста и развития детского и юношеского организма);
4
3)определять индивидуально-типологические особенности психофизиологических процессов, связанных с работой головного мозга
4)определять особенности поведения человека с измененным сознанием в результате употребления наркотических и психостимулирующих веществ).
владеть:
1)умениями построить график бодрствования и отдыха на основе знаний о гигиене трудовой и учебной деятельности);
2)способами диагностики измененного состояния сознания при приеме психостимулирующих средств;
3)способами устной и письменной коммуникации, методами дискуссии, полемики.
ТРЕБОВАНИЯ К ВЫПОЛНЕНИЮ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ 1
Контрольная работа № 1 выполняется в виде ответов на вопросы, которые приведены ниже. Ответы должны носить конкретный характер, содержать термины, значение которых студент может объяснить самостоятельно. Приветствуются ответы в виде схем, таблиц, в которых раскрыто основное содержание.
Объем контрольной работы не должен превышать 10-15 страниц. Размер шрифта - 14, межстрочный интервал - 1. Обязательно оформление титульного листа и списка использованных источников (если использованы данные из Интернета, необходима ссылка на сайт, страницу, название материала и автора, желательно указывать последнюю дату обращения на данную электронную страницу).
Контрольная работа 1 сдается не позднее 15 мая!
Вопросы контрольной работы 1 и разъяснения к ним
1. Строение и функционирование нервной системы.
В данном вопросе можно представить схему строения нервной системы центральная нервная система и ее составляющие, периферическая нервная система и ее составляющие). Затем надо кратко раскрыть функции нервной системы и отдельных ее составляющих. Функции давать перечислением, т.е. за что отвечает НС и ее составляющие (спинной, головной мозг и т.д.).
Рекомендуемая литература для ответа на этот вопрос:
1. Безруких М.М., Сонькин В.Д., Фарбер Д.А.Возрастная физиология. – М.: Акаде-
мия, 2008. - Глава 11, 12.
5
2.Строение и функционирование головного мозга. Отделы и блоки головного мозга.
При ответе на этот вопрос необходимо рассмотреть строение по отделам головного мозга (задний, средний и передний мозг). Кратко перечислить, что находится в каждом отделе, за что они отвечают. Также следует рассмотреть блоки головного мозга (энергетический блок – где находится и за что отвечает, блок приема, переработки и хранения информации – где находится
иза что отвечает, блок организации, планирования и контроля за протеканием психической деятельности – где находится и за что отвечает).
Рекомендуемая литература:
1.Безруких М.М., Сонькин В.Д., Фарбер Д.А.Возрастная физиология. – М.: Акаде-
мия, 2008. - Глава 12, 13, 14.
2.Интернет-материалы «Блоки мозга по А.Р. Лурия»
3.Дать краткое описание психофизиологического механизма одного
из познавательных психических процессов (на выбор).
При ответе на этот вопрос необходимо рассмотреть физиологическую основу любого (на выбор) психического познавательного процесса: ощущения и восприятия (здесь можно рассмотреть универсальное строение анализатора и показать, как функционируют наши органы чувств), внимания (отметить доминанту Ухтомского), памяти (роль гипокампа и коры головного мозга), мышления аналитико-синтетическая деятельность КГМ), воображения и речи (периферические и центральные механизмы речи, зона Вернике и Брока). При этом описывать необходимо кратко и только один психический познавательный процесс!
Рекомендуемая литература:
1. Безруких М.М., Сонькин В.Д., Фарбер Д.А.Возрастная физиология. – М.: Акаде-
мия, 2008. - Глава 14.
4. Что такое функциональное состояние? Перечислить функциональные состояния человеческого организма.
В этом вопросе необходимо дать определение понятия «функциональное состояние», рассмотреть бодрствование, утомление, сон, стресс.
Рекомендуемая литература:
1. Безруких М.М., Сонькин В.Д., Фарбер Д.А.Возрастная физиология. – М.: Акаде-
мия, 2008. - Глава 13.
5. Дать краткое описание стадий сна.
В этом вопросе необходимо раскрыть стадии сна (всего 5 стадий) и кратко охарактеризовать их, чем они отличаются друг от друга. Все это необходимо для понимания природы сна и работы головного мозга при данном функциональном состоянии.
Рекомендуемая литература:
1. Безруких М.М., Сонькин В.Д., Фарбер Д.А.Возрастная физиология. –М., Акаде-
мия, 2002.Глава 13.
6
Вопросы для подготовки к зачету по дисциплине «Возрастная физиология и психофизиология»
1.Строение и функции нервной системы. Возрастные особенности.
2.Строение нейрона, нейронных цепей или сетей.
3.Понятие о синапсах, пресинаптических окончаниях, синаптических щелях. Роль нейромедиаторов.
4.Понятие о рефлексе, строение рефлекторной дуги и рефлекторного
кольца.
5.Учение о высшей нервной деятельности академика И.П.Павлова. Условные и безусловные рефлексы.
6.Функционирование I и II сигнальной системы.
7.Соотношение типов высшей нервной деятельности и типов темперамента (по И.П. Павлову).
8.Строение и функции спинного мозга. Возрастные особенности.
9.Общее строение и функции головного мозга. Возрастные особенности.
10.Блоки мозга по А.Р. Лурия.
11.Строение и функции заднего мозга.
12.Строение и функции среднего мозга.
13.Строение и функции переднего мозга.
14.Межполушарная ассиметрия мозга, латерализация функций в полушариях головного мозга.
15.Психофизиологическая основа процесса ощущения и восприятия.
16.Психофизиологическая основа процесса внимания.
17.Психофизиологическая основа процесса памяти.
18.Психофизиологическая основа процесса мышления и воображения.
19.Психофизиологическая основа процесса речи.
20.Психофизиологическая основа эмоциональных и волевых процессов.
21.Психофизиология функциональных состояний организма: бодрствование, утомление, стресс.
22.Понятие об оптимальном рабочем состоянии.
23.Психофизиология сна.
24.Изменение состояния сознания под воздействием психостимулирующих, наркотических веществ.
ТРЕБОВАНИЯ К ВЫПОЛНЕНИЮ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ 2
Контрольная работа 2 выполняется в виде ответов на вопросы, которые приведены ниже. Ответы должны носить конкретный характер, содержать термины, значение которых студент может объяснить самостоятельно. Приветствуются ответы в виде схем, таблиц, в которых раскрыто основное содержание.
7
Объем контрольной работы не должен превышать 10-15 страниц. Размер шрифта - 14, межстрочный интервал - 1. Обязательно оформление титульного листа и списка использованных источников (если использованы данные из Интернета, необходима ссылка на сайт, страницу, название материала и автора, желательно указывать последнюю дату обращения на данную электронную страницу).
Контрольная работа 2 сдается не позднее 15 декабря!
Вопросы контрольной работы 2 и разъяснения к ним
1. Дать объяснение понятиям «онтогенез», «рост», «развитие», «возрастная норма».
На данный вопрос необходимо дать краткие определения из литерату-
ры.
Рекомендуемая литература для ответа на этот вопрос:
1. Безруких М.М., Сонькин В.Д., Фарбер Д.А. Возрастная физиология. – М.: Акаде-
мия, 2008. - Глава 1.
2. Анатомия, физиология, психология человека: Краткий иллюстрированный словарь / под ред. А.С. Батуева. – СПб., Питер, 2011.
2. Привести примеры сенситивных и критических периодов в физиологическом развитии человека.
При ответе на данный вопрос необходимо раскрыть определение «сенситивный» (чувствительный к воздействию) и «критический» периоды в развитии. Необходимо учитывать, что данные понятия связаны с возрастной физиологией, с темами развития систем организма и его функций, с адаптацией организма к изменяющимся условиям среды. Также необходимо привести примеры, характеризующие сенситивные и критические периоды развития.
Рекомендуемая литература:
1. Безруких М.М., Сонькин В.Д., Фарбер Д.А. Возрастная физиология. – М.: Акаде-
мия, 2008. - Глава 2.
3. Дать краткую характеристику подросткового возраста с точки зрения возрастной физиологии и психофизиологии.
При ответе на данный вопрос необходимо охарактеризовать организм подростка с точки зрения физиологических изменений, которые происходят в этом возрасте. Можно рассмотреть кратко изменения в каждой из систем органов (костно-мышечной, сердечно-сосудистой, нервной и т.д.).
Рекомендуемая литература:
1. Безруких М.М., Сонькин В.Д., Фарбер Д.А.Возрастная физиология. – М.: Акаде-
мия, 2008. - Глава 22.
4. Дать краткую характеристику юношеского возраста с точки зрения возрастной физиологии и психофизиологии.
При ответе на данный вопрос необходимо охарактеризовать организм юноши с точки зрения физиологических изменений, которые происходят в
8
этом возрасте. Можно рассмотреть кратко изменения в каждой из систем органов (костно-мышечной, сердечно-сосудистой, нервной и т.д.).
Рекомендуемая литература:
1. Безруких М.М., Сонькин В.Д., Фарбер Д.А. Возрастная физиология. – М.: Акаде-
мия, 2008. - Глава 22.
Вопросы для подготовки к экзамену по дисциплине «Возрастная физиология и психофизиология»
1.Предмет возрастной физиологии и психофизиологии.
2.Понятия «рост», «развитие», «возрастная норма».
3.Сензитивные и критические периоды в развитии человеческого орга-
низма.
4.Понятия о функциональных состояниях человеческого организма.
5.Биоритмы и цикличность деятельности человека.
6.Стадии работоспособности. Механизмы восстановления работоспособности.
7.Положительное и отрицательное влияние стресса на организм чело-
века.
8.Психофизиологические механизмы сна.
9.Регуляция сознания и поведения человека со стороны деятельности головного мозга. Высшая нервная деятельность человека.
10.Психофизиологические особенности функционирования организма при изменении сознания .
11.Возрастные особенности функционирования нервной системы.
12.Возрастные особенности функционирования анализаторной системы.
13.Возрастные особенности функционирования опорно-двигательного
аппарата.
14.Возрастные особенности функционирования сердечно-сосудистой
системы.
15.Возрастные особенности функционирования дыхательной системы.
16.Возрастные особенности функционирования пищеварительной сис-
темы.
17.Возрастные особенности функционирования выделительной системы.
18.Возрастные особенности функционирования защитной системы.
19.Возрастные особенности функционирования эндокринной системы.
20.Возрастные особенности функционирования репродуктивной сис-
темы.
21.Возрастные особенности и гигиенические требования к организации жизнедеятельности подростка.
22.Возрастные особенности и гигиенические требования к организации жизнедеятельности юноши.
9
Рекомендуемая литература по дисциплине «Возрастная физиология и психофизиология»
а) Основная литература
1.Безруких М.М., Сонькин В.Д., Фарбер Д.А. Возрастная физиология. –
М., 2008.
2.Дубровинская Н.В., Фарбер Д.А., Безруких М.М. Психофизиология ребенка. – М., 2010.
3.Марютина Т.М., Ермолаева О.Ю. Введение в психофизиологию. –
М., 2009.
4.Фомин Н.А. Физиология человека. – М., 2009.
б) Дополнительная литература
5.Агаджанян Н.А. Познай себя, человек! – М. – Астрахань, 2010.
6.Агаджанян Н.А., Катков А.Ю. Резервы нашего организма. – М.,
2011.
7.Александров Ю.И. Основы психофизиологии. – М., 2011.
8.Анатомия, физиология психология человека: краткий иллюстрированный словарь / под ред. Батуева А.С. – СПб., 2011.
9.Анохин П.К. Очерки по физиологии функциональных систем. – М.,
2009.
10.Атлас по анатомии человека. – М., 2011.
11.Гамезо М.В., Домашенко И.А. Атлас по психологии. – М., 2011.
12.Леони Д., Берте Р. Анатомия и физиология человека в цифрах. – М.,
2010.
13.Кун Д. Все тайны поведения человека: Психологическая энциклопе-
дия. – СПб., 2011.
14.Тайны человеческого тела. – М., 2009.
15.Уэнстон Т. Анатомический атлас. – М., 2010.
16.Человек. – Лондон, Нью-Йорк, Штутгарт. - М., 2011.
17.Человеческое тело. – М., 2011.
18.Энциклолпедия «Аванта+». Т.18. Человек. Часть 1. – М., 2011.
19.Этинген Л. Как же вы устроены, господин Тело? – М., 2011.
10