- •Методические указания
- •1. Руководствуясь правилами чтения, произнесите следующие слова, обращая внимание на выделенные буквы:
- •2. Измените предложения по образцу. Трансформируйте сказуемые из Active в Passive:
- •3. А) Проверьте, помните ли вы значения и употребление модальных глаголов:
- •4. От данных глаголов образуйте существительные при помощи суффиксов и переведите их:
- •5. А) Назовите русские слова, имеющие те же корни, что и следующие английские:
- •6. Отработайте произношение новых для вас слов и запомните их:
- •7. Внимательно прочитайте текст и переведите его:
- •8. Дайте английские эквиваленты слов и словосочетаний, приведенных ниже (б), и заполните пропуски в предложениях (а):
- •9. Закончите следующие предложения, исходя из содержания текста:
- •10. Образуйте от инфинитивов, данных в скобках:
- •11. Переведите предложения, обращая внимание на герундий в разных функциях:
- •12. Какой бы вывод вы сделали после всего изложенного в тексте? Используйте в своем ответе следующие фразы:
- •13. Ответьте на вопросы по-английски:
- •1. Руководствуясь правилами чтения, произнесите следующие слова, обращая внимание на выделенные буквы:
- •3. А) Переведите, обращая внимание на выделенные слова, которые могут быть существительными, глаголами и прилагательными.
- •4. Переведите следующие словосочетания, представляющие цепочку определений:
- •5. Найдите в каждом ряду существительное:
- •6. Найдите в тексте и выпишите английские слова, наиболее близкие однокорневым русским по значению. Прочитайте их вслух согласно правилам чтения.
- •7. Отработайте произношение новых для вас слов и запомните их:
- •8. Внимательно прочитайте текст и переведите его. Обратите внимание на название химического вещества, встречающееся в тексте:
- •9. Заполните пропуски подходящими по смыслу словами, данными ниже:
- •10. Переведите предложения, обращая внимание на инфинитив:
- •11. Переведите следующие предложения, правильно передавая смысл сложного подлежащего с инфинитивом.
- •12. Задайте собеседнику вопросы (заменив русские слова на их английские эквиваленты) и выслушайте его ответы:
- •13. Охарактеризуйте основные принципы и методы борьбы с огнем. Начинать ответ можно со следующих фраз:
- •14. Прочитайте текст и скажите, какую новую информацию по сравнению с основным текстом, он содержит:
- •15. Придумайте диалог в парах по тексту упр. 14, используя в своих репликах следующие фразы:
- •1. Образуйте множественное число следующих существительных. Правильно произносите окончания слов:
- •2. Измените предложения по образцу.
- •3. Выразите желание услышать подтверждение по поводу сказанного, превратив данные предложения в разделительные вопросы (tag-questions):
- •4. Образуйте при помощи суффиксов: a) –able (-ible) прилагательные,
- •5. Составьте как можно больше словосочетаний из образованных прилагательных и существительных (см. Упр. 3):
- •6. А) Назовите русские слова, имеющие такие же корни, что и следующие английские:
- •8. Внимательно прочитайте текст и переведите его. Обратите внимание на названия химических веществ, встречающиеся в тексте:
- •9. Замените выделенные слова (а) их контекстуальными синонимами (б):
- •10. Подтвердите следующие суждения предложениями из текста:
- •12. Найдите в тексте ответы на следующие вопросы:
- •13. Охарактеризуйте основные средства пожаротушения, используя фразы, применяемые в монологической речи:
- •14. Составьте и запишите реферат на английском языке по теме данного урока. Используйте следующие клише:
- •1.Образуйте производные слова при помощи аффиксов, указанных в скобках, и переведите их:
- •2. Образуйте новые слова при помощи: а) приставок, б) суффиксов и переведите их:
- •3. Найдите английские эквиваленты следующим русским словам:
- •4. Переведите следующие слова, обращая внимание на: 1) суффиксы; 2)
- •5. А) Назовите русские слова, которые имеют те же корни, что и следующие английские:
- •6. Усомнитесь в содержании следующих высказываний, превратив их в общие вопросы. Замените выделенные курсивом слова на приведенные ниже:
- •7. Прочитайте и запомните неизвестные вам слова:
- •8. Внимательно прочитайте текст и переведите его:
- •9. Выпишите из текста слова, образованные суффиксальным способом и проанализируйте их:
- •10.Вставьте нужное по смыслу слово:
- •11. Дайте корневые слова, от которых образованы следующие слова:
- •12. В левой колонке даны вопросы, в правой – ответы на них. Найдите соответствия.
- •13. Подберите к каждому из следующих определений английские термины, из числа данных ниже:
- •14. Переведите на английский язык следующие предложения:
- •15. Заполните пропуски подходящими по смыслу предлогами, данными ниже:
- •In, to, for, of, with, over, because, from, between, by, on, before.
- •16. Найдите в тексте и переведите словосочетания, в которых используются следующие слова:
- •17. Составьте план к тексту и передайте его содержание на английском языке согласно этому плану. Начните следующим образом:
- •5.Распределите следующие слова в три столбика согласно частям речи:
- •6. Выберите соответствующую по смыслу часть речи из предложенных после предложений:
- •7. Запомните новые для вас слова:
- •8. А) Внимательно прочитайте текст и переведите его; б) скажите, какую информацию содержит каждый параграф текста и озаглавьте их. Text: selecting and using portable fire extinguishers
- •9. А) Подтвердите или б) опровергните следующие утверждения, начав свое высказывание соответствующей фразой:
- •10. Закончите предложения, используя словосочетания, приведенные ниже:
- •11. Переведите письменно следующий диалог, запомните его и воспроизведите, используя перевод фраз, выделенных курсивом:
- •12. Найдите в тексте ответы на следующие вопросы:
- •13. Попытайтесь передать основное содержание текста, используя заголовки к каждому параграфу, составленные в 8 задании, а также следующие фразы:
- •Оглавление
- •Методические указания
- •3 94006 Воронеж, ул. 20-летия Октября, 84
10. Закончите предложения, используя словосочетания, приведенные ниже:
1.Extinguishers suitable for more than one class of fire … 2. The first system uses … 3. The second system is … 4. Selection of the proper portable fire extinguisher depends on … 5. Halon or carbon dioxide are quite appropriate for … 6. Operators should be familiar with … 7. Smaller extinguishers have …
… specifically colored geometric shapes with class letter.
… personnel available and many other factors.
… should be identified by multiples of the symbols A,B and/or C.
… a picture-symbol labeling system.
… less of a stream reach than do larger extinguishers.
… highly sensitive computer equipment.
… the detailed instructions.
11. Переведите письменно следующий диалог, запомните его и воспроизведите, используя перевод фраз, выделенных курсивом:
А: Я не был на последней лекции. О чем она была?
В: Я думаю (I think), что ты пропустил (you’ve missed) много новой и полезной информации.
А: Это касается (concerns) способов тушения?
В: Вовсе нет (not at all). Речь шла (it concerned) о способах маркировки огнетушителей.
А: На самом деле (really)? А ты можешь вкратце рассказать?
В: Конечно (сertainly). Существует два способа маркировки переносных огнетушителей: при помощи цветных геометрических фигурок и рисунков-символов. Причем выбор огнетушителя зависит от ряда факторов.
А: И что это за факторы?
В: Я думаю, кое-что о них ты слышал ранее (I believe, you’ve learnt something about this before). Это зависит от опасности объекта, сложности пожара, состояния атмосферы, от имеющегося в наличии персонала, доступности огнетушителя, а также опасности для жизни.
А: Сразу трудно запомнить (oh, it’s difficult to catch at once). А любой ли огнетушитель подходит для различных пожаров?
В: Вовсе нет (no). Например, для тушения электроники не подходит порошкообразный огнетушитель, а скорее подойдут галогенный или с углекислым газом. И очень важно (it’s very important) выбрать соответствующий тип для определенного пожара.
А: Да, думаю, что мне понадобится время, чтобы усвоить это ( I consider, it’ll take me some time to keep in mind this information).
В: Более того (more than that), следует помнить (you should remember), что маленькие огнетушители имеют меньший радиус действия.
А: Ну что ж, (I see) спасибо за информацию (thank you for the information). Я надеюсь (I hope) ты мне одолжишь свои записи.
В: Ладно (OK), возьмешь на пару дней.
12. Найдите в тексте ответы на следующие вопросы:
Какие буквенные комбинации, принятые для маркировки огнетушителей, являются самыми распространенными?
Сколько существует способов маркировки портативных огнетушителей?
Что используется в первой системе маркировки?
Что предполагает вторая система маркировки?
От чего зависит выбор огнетушителя?
Какую цель преследует правильный выбор огнетушителя?
Почему для пользователя очень важно ознакомиться с подробной инструкцией огнетушителя?
Как размер огнетушителя соотносится с расстоянием до очага пожара?