Fiziologia_instinktov_uslovnykh_reflexov_pamyati_sna_motivatsiy_i_emotsiy_5_tema
.docx
Психика - функция мозга, заключающаяся в активном отражении окружающей действительности и определяющая целенаправленное приспособительное поведение. За счёт такой функции происходит активное отражение окружающей действительности, но с какой целью? С целью формирования целенаправленного поведения. А ещё следует, что именно по поведению человека можно характеризовать его психику.
Психическая деятельность – это внутренняя активность мозга, регулируемая уровнем сознания.
Сознание – это специфическая форма отражения действительности с участием 1 и 2 сигнальных систем.
В итоге получается, что такая функция мозга, как психика, которая заключается в активном отражении окружающей действительности, базируется на сознании, которое формируется на основе первой сигнальной системы, что позволяет нам конкретно-чувственно формировать отражение действительности.
1 сигнальная система - конкретно-чувственная форма отражения (сенсорные системы). Например, чувствовать запахи, видеть образы, слышать звуки, музыку. А вот
2 сигнальная система - абстрактно-обобщенная форма отражения действительности. Это всё, что связано с речью.
Высшей функцией как сознание обладает только человек, так как под сознанием подразумевается форма отражения действительности с участием и 1, и 2 сигнальных систем.
Если подытожить: за счёт сознания формируется психическая деятельность, а эта деятельность формируется и способствует психике, которая обеспечивает целенаправленное приспособительное поведение.
Поэтому нарушение сознания, как высшей психической функции, таким нарушением занимается психиатр. Но если мы рассматриваем сознание, как форму активности мозга, например, человек потерял сознание, точно так же любое животное может потерять сознание. В данном случае, мы подразумеваем, как активность мозга. Такой потерей занимаются врачи реаниматологи, неврологи, нейрохирурги, чтобы обеспечить восстановление сознания, как формы активности мозга.
Поэтому сознание рассматривается в двух аспектах:
Форма активности мозга;
Высшая психическая функция.
Высшая нервная деятельность (ВНД) - нервная деятельность, обеспечивающая приспособление организма, как целого к изменяющимся условиям существования. ВНД обладает и человек, и животное. Как целого, значит вовлекаются все 3 основные (глобальные) функции организма: висцеральные (работа внутренних органов), соматические (работа опорно-двигательного аппарата и механизмов регуляции), психические. Именно при взаимодействии между этими функциями формируется адекватная адаптация к окружающей среде.
Понятие о высшей нервной деятельности ввёл Иван Петрович Павлов.
Рассматривая высшую нервную деятельность, необходимо отметить, что эта нервная деятельность обеспечивает приспособление организма как целого, базируется на двух формах поведения:
Врожденная форма поведения (инстинкты);
Приобретённая форма поведения – научение (условные рефлексы) - после рождения из-за воздействия раздражителей, то есть при создании определенных условий.
Инстинкты, как врожденная форма поведения - наследственно обусловленные стандартные приспособительные психические явления, которые базируются на мотивациях и реализуются в виде безусловно-рефлекторных реакций (то есть, для формирования инстинктов не требуются условия).
Они базируются на мотивациях. Например, мотивация - голод. На основе этой мотивации формируется пищевой инстинкт. То есть пищевой инстинкт - это форма поведения, а голод – это разновидность мотивации.
В зависимости от того, какие мотивации диктуют необходимость формирования сложнейших безусловно-рефлекторных реакций существует 3 группы инстинктов (по Симонову):
1. Биологические инстинкты (направлены на самосохранение особи и сохранение вида):
Оборонительный: «Робкий ругается перед тем, как наступит опасность; трус - во время опасности, а храбрец - после того, как она миновала». То есть формирование оборонительного инстинкта имеет разный характер в зависимости от характеристических особенностей личности
Пищевой. Голод, аппетит, жажда (как формы мотивации). Мы говорим о пищевом поведении. «Скажи мне, что ты ешь, и я скажу, кто ты»
Территориальный: «Те, кто живут в стеклянном доме, не должны бросаться камнями»
Энергосберегаемый (сон): «Сон-лучшее лекарство от бодрствующих бед»
Половой, родительский: «стать отцом совсем легко. Быть отцом, напротив трудно». На сохранение вида.
2. Социальные (направлены на сосуществование в обществе):
Сопереживание, сочувствие (формируют сознание, чем больше выражен инстинкт, тем форма сознания, как высшая психическая функция, лучше развивается)
Альтруистический эгоизм («Есть три разряда эгоистов: сами живут и жить дают другим; сами живут, но не дают жить другим (более выражено понятие эгоизма); и сами не живут, и другим не дают»)
Стремление к лидерству («Лучше царствовать в Аду, чем прислуживать в Раю»)
3. Личностные (направлены на развитие личности, саморазвитие):
Ориентировочно-исследовательский («Весьма прекрасна жизнь того, кто обретает смысл жизни в напрасных поисках его»), то есть поисковый рефлекс
Подражательный (имитационный) – важнейший инстинкт в плане воспитания подрастающего поколения («Высоко ценить родителей - значит не давать оценки поступкам, а лишь следовать их примеру»). На основе подражательного инстинкта формируется у людей родная речь. Поэтому когда родители повторяют слова ребёнка, смеются, что он не выговорил букву, то к 6-7 годам не надо удивляться, что ребёнок не научился выговаривать
Самоутверждения («Уважение других даёт повод к уважению самого себя» - Рене Декарт)
Свободы («Свобода есть благо, которое позволяет пользоваться прочими благами»). Важный инстинкт, так как лишение свободы – приводит к затруднению реализации других инстинктов. Главное благо, которое позволяет пользоваться другими благами.
Игровой (Важный инстинкт, в плане воспитания, поэтому нужно покупать развивающие игрушки с учётом пола, возраста, не покупать мальчикам куклы, а девочкам – танки, пистолеты, ребёнку 1 года не покупать шахматы)
Новизны (сочетается с ориентировочно-исследовательским инстинктом - стремление к чему-то новому)
Условный рефлекс, как приобретённая форма поведения - индивидуально приобретённые (в отличие от инстинктов, не видовые, а индивидуальные, потому что инстинкты есть и у человека, и у животных, они однотипны, выражаются по-разному, управляются по-разному, но это видовые, наследственные). А вот условные рефлексы приобретаются, являются индивидуальными. Даже в одной семье у каждого человека могут быть свои, индивидуально приобретённые в процессе жизни условные рефлексы. Они, как и инстинкты, являются психическими явлениями приспособительного характера, просто так они не возникают, они направлены на приспособление к окружающей среде. Возникают на основе образования ассоциаций между событиями во времени и пространстве и обеспечивают опережающее отражение действительности.
Таким образом, важнейшим признаком условного рефлекса является то, что они не просто так приобретаются в процессе жизни, а они имеют опережающее отражение действительноти.
Например, когда мы смотрим в окно - там снег или смотрим на градусник - там минусовая температура. Находясь дома, мы не испытываем чувство холода, но тем не менее мы одеваемся теплее, выходя на улицу. Условный рефлекс срабатывает. Снег является стимулом для того, чтобы мы, ещё не выходя из дома, теплее оделись.
Например, подходя к чайнику и дотрагиваясь до него, мы отдёргиваем руку. Это не условный рефлекс, это оборонительный инстинкт. Отдёргиваем руку из-за боли, обороняемся от повреждающего воздействия. Это инстинкт. Но если мы видим, что идёт пар из чайника, мы не дотрагиваемся, то есть заблаговременно адаптируемся, не чувствуем боль, нет повреждения. Это уже вариант опережающего отражения действительности.
Например, есть студенты, которые начинают ближе к концу семестра подходить и спрашивать про отработки, как закрыть зачёт - у них срабатывает социальный и личностный инстинкт. А те студенты, которые заблаговременно готовились к каждому занятию, начиная с сентября - опережающее отражение действительности. Заблаговременно адаптируются, для удовлетворения своих социальных, личностных инстинктов, сформированы адекватные условные рефлексы.
Вывод: условные рефлексы направлены на то, чтобы оптимально удовлетворить биологический, социальный и личностный инстинкты.
Основоположником условно-рефлекторной теории психической деятельности является Иван Петрович Павлов, который является первым, но не единственным лауреатом Нобелевской премии в области физиологии и медицины (1904), потому что спустя 4 года ее получил Илья Ильич Мечников. Нобелевскую премию он получил не за работы в рамках условного рефлекса, а за исследование механизмов пищеварения. Благодаря его разработкам, а именно методике хирургической физиологии, когда он проводил длительные хронические эксперименты на практически здоровых животных. Например, фистулы слюнных желёз, желудка. То есть, за счёт хирургических экспериментов животное длительно подвергалось воздействию различных окружающих раздражителей. А в последующем, используя эти методики, он уже начинал вырабатывать условные рефлексы и анализировать их механизмы.
Механизм формирования рефлекса.
Воздействие условного раздражителя (звонок) => подкрепление пищей (безусловный раздражитель) => через фистулу отбирается слюна для того, чтобы оценить объём этой слюны. Но в дальнейшем, без подкрепления и только на звонок у собаки происходит выделение слюны (без безусловного раздражителя), потому что создаются оптимальные условия, которые нуждаются в подкреплении.
Формирование безусловного слюноотделительного рефлекса
Сначала имеется безусловный слюноотделительный рефлекс (врождённый рефлекс). Пища попадает в ротовую полость или в пасть животного, активирует вкусовые, тактильные и температурные рецепторы => слюноотделение.
Формирование безусловного светового рефлекса
Если подаётся свет, то у собаки имеется также врождённый ориентировочный безусловный рефлекс.
Образование условного слюноотделительного рефлекса
Когда подаётся свет и подкрепляешься пищей, так несколько раз, то в последующем, уже без пищи только при подаче света выделяется слюна.
Таким образом, И.П. Павло пришёл к выводу, что существуют определённые условия и для человека, и для млекопитающих, которые приводят к формированию опережающего отражения действительности.
Классификация условных рефлексов:
По происхождению: натуральные и искусственные. Натуральные - условный раздражитель близок к подкрепляемому. Например, если на запах выделяется слюна - натуральные. Но если вырабатывается искусственно условный рефлекс (на звук, на свет), то есть, не имеющий отношения к подкрепляющему стимулу (к пище) – искусственный рефлекс.
По характеру безусловного подкрепления: пищевые (слюноотделение), оборонительные, половые, исследовательские. Необязательно вырабатывать условный рефлекс на слюноотделение, условные рефлексы вырабатываются в зависимости от того, чем они подкрепляются. Условный стимул будет вызывать условно-рефлекторный пищевой рефлекс, оборонительный, половой или исследовательский.
По характеру условного сигнала: световые, звуковые, тактильные, обонятельные, температурные и так далее.
Предыдущие примеры со светом, звуком, получается, что по происхождению – искусственные, по характеру безусловного подкрепления – пищевые, по характеру условного сигнала – световые/звуковые.
По характеру рецепторов (которые воспринимают сигналы): экстероцептивные, интероцептивные (например, висцерорецепторы), проприоцептивным (хотя они относятся к группе интерорецепторов)
По соотношению раздражителей по времени: наличные (совпадающие, отставленные), следовые, запаздывающие. Всё зависит от времени подкрепления. То есть, если подаётся свет и сразу идёт подкрепление пищи - это вариант наличного, если чуть позже - отставленного, если спустя некоторое время – следовые. Если не сразу подкреплять, а через некоторое время, то в этом случае возникает по соотношению с раздражителем уже запаздывающие рефлексы.
По степени сложности: 1,2,3-20 порядка у животных, свыше 20 порядка - у человека. Всё зависит от того, чем подкрепляется. Речь идёт не о характере безусловного подкрепления, а об использовании условного стимула 1 порядка для подкрепления и выработки условного рефлекса 2 порядка. Например, классический пример 1 порядка - подаётся звук, подкрепляется пищей. Это 1 порядок, потому что подкрепление безусловное (пищей). Но если на данный раздражитель (звук и подкрепление пищи) выделяется слюна уже без пищи, значит, что этот звонок уже выработал условный рефлекс. Теперь этот раздражитель можно использовать в качестве подкрепления, то есть, подавать другой условный раздражитель (свет) и подкреплять уже не пищей, а звуком, тогда уже на свет выработается условный рефлекс 2 порядка. 3 порядок - можно использовать свет в качестве подкрепляющего стимула, например, тактильное раздражение, а потом подкрепление не пищей, а светом, то есть, условным стимулом 2 порядка, тогда формируется рефлекс 3 порядка).
У человека более сложные порядки, свыше 20 порядка, все связано с речью. Например, родная речь - рефлекс меньшего порядка, по сравнению с изучением иностранных языков, которые изучаются на основе родного (необходим перевод). В процессе жизни, когда человек уже учится родной речи в детском возрасте, то в последующем или параллельно, используя слова родной речи, подкрепляет и изучает иностранные языки (более сложный порядок). Чем сложнее порядок условного рефлекса, тем быстрее они могут угасать.
Условные рефлексы называются условными, потому что требуют обязательных условий, почему Павлов их так и назвал.
Условие времени - условный раздражитель должен опережать или действовать одновременно с безусловным раздражителем. То есть, если сначала подавать пищу, а потом свет или звук (так далее), то собаке уже будет все равно, что мы там подаём, потому что безусловный раздражитель первоначально действует, таким образом, условный рефлекс не будет вырабатываться. Наоборот надо, сначала условный стимул, а потом подкрепление пищей. Например, если детей учат иностранному языку и показывают предмет, а потом называют слово (спустя некоторое время) - это не совсем верно. Когда мы показываем предмет, идёт ориентировочный рефлекс на него и иностранное слово уже не будет иметь определённого значения. Надо, чтобы совпадало, либо сначала слово, а потом (желательно сразу) показываем предмет.
Условие индифферентности - условный раздражитель должен быть слабее безусловного. Например, если это яркая вспышка света, то она может вызвать у собаки оборонительный рефлекс, пищеварительный рефлекс в этом случае вырабатываться не будет. То есть условный раздражитель по силе должен быть слабее безусловного. Не вызывать болевую реакцию, оборонительное поведение и так далее.
Условие силы - безусловный раздражитель должен быть сильнее (жизненно значимее) условного. Безусловный раздражитель должен жизненно значимее быть. То есть, у сытой собаки условный рефлекс на свет или на звонок трудно выработать. При голоде именно, когда подаётся свет потом пища, со временем на раздражители будет вырабатываться слюна. Без мотивации трудно выработать условный рефлекс. Именно мотивация позволяет формировать условно-рефлекторные реакции, которые нам помогают нести опережающее представление действительности и формировать правильную поведенческую реакцию. И вот те студенты, которые заранее не готовятся к занятиям, у них мотивация одна – дать зачёты, экзамены и всё. А те студенты, которые заблаговременно готовятся, у которых мотивация – приобретать знания, они заранее готовятся к занятиям.
Условие сенсорного ограничения - отсутствие посторонних раздражителей. Например, когда студент готовится к занятию, когда шумно, музыка звучит, либо постоянно Вас отвлекают, то естественно условный рефлекс полноценно вырабатываться не будет.
Условие мозговой активности. Поскольку условные рефлексы относятся к высшей нервной деятельности, естественно, что требуется нормальное функциональное состояние ЦНС (в особенности неокортекс (то есть, коры) и с оптимальным кровоснабжением, потому что нарушение кровоснабжения ведёт за собой ухудшение мозговой активности, потере условных рефлексов или препятствует выработке новых условных рефлексов).
Свойства:
Условные рефлексы базируются на безусловных;
Приобретаются в процессе индивидуального развития, то есть (в отличие от инстинктов) являются приобретёнными, а не врождёнными;
Обладают индивидуальной специфичностью (в отличие от инстинктов);
Имеют сигнальный предупредительный характер (важнейшее свойство; именно для этого нам нужны условные рефлексы, потому что они имеют сигнальный предупредительный характер);
Обладают изменчивостью и без практики (без повторения, без подкрепления) ослабевают и исчезают, то есть, подвергаются торможению.
Стадии образования условных рефлексов. 2 стадии по Павлову.
1 – Генерализация (проявляется условно-рефлекторной реакцией на все раздражители, но сходные с основным сигналом) - в основе: иррадиация. Приведу пример с классическим слюноотделительным рефлексом. Подаётся звук частотой 1000 Герц, дальше идёт подкрепление пищей, на частоту 1000 Гц вырабатывается условный рефлекс. Но если данный рефлекс находится в стадии генерализации, за счёт иррадиации возбуждения и 2000, и другие частоты звука вызовут условный рефлекс. В дальнейшем, если подкреплять только 1000 Гц, то тогда происходит специализация условного рефлекса (переход из стадии генерализации в стадию специализации), тогда уже формирующийся доминантный очаг возбуждения к определенной частоте вызовет вокруг вызовет торможение, тем самым формируется отрицательная индукция, что позволяет специализироваться условному рефлексу (то есть, вокруг возникает торможение и только 1000 Гц вызовут условный рефлекс, а 2000, 3000, 4000 уже не вызовут).
И стадия генерализации, и стадия специализации имеют своё значение. Стадия генерализации – более широко оценить окружающий мир, стадия специализации - усовершенствовать условные рефлексы в определенных условиях.
Но при этом, имеющаяся стадия генерализации в последующем позволяет быстрее выработать условный рефлекс специализации на другие частоты (например, если со временем подкреплять 2000 Гц, то тогда на 2000 Гц будет выделяться слюна, но на 2000 подкрепления понадобится меньше, тут облегчается переход стадии специализации условным раздражителем, имеющим сходные параметры).
Обучение в Вузе тоже несёт характер стадии образования условных рефлексов. Сначала в стадии генерализации (6 лет, обучаемся разным предметам), а потом – специализация определённая в Ординатуре (по определённой специальности, усовершенствуем свои знания). Но если сразу будет выработка стадии специализации, то в профессиональной деятельности будут ограничения. В этом ограничении возможно упустить заболевания, которые не проходили, потому что не проходили стадию генерализации. Обе фазы имеют важнейшее значение в приспособительных реакциях, выработке навыка, выработке динамического стереотипа. Потому что наша жизнедеятельности фактически формируется на цепи условно-рефлекторных реакций, которые повторяются со временем, несут адаптационное значение и помогают нам удовлетворять биологические, социальные и личностные мотивации. Суть динамического стереотипа состоит в том, что это повторяющиеся во времени. Нашу жизнь можно разделить на бытовой стереотип (то, что мы в кругу семьи, дома) и профессиональный стереотип (студенчество, работа, профессиональная деятельность). Поэтому, если мы верно выработаем динамический стереотип в студенческое время, будем ответственно относиться к предметам, изучению их, точно так, после того, как мы получим специализацию, будем ответственно относиться и к лечению тех или иных заболеваний, а точнее, своих пациентов.
2 – Специализация (проявляется условно-рефлекторной реакцией только на основной сигнал) - в основе: отрицательная индукция и доминанта.
Обсудим, на основе каких механизмов формируются условные рефлексы.
Теории образования условных рефлексов:
Теория двух корковых очагов (И.И.Павлов)
Теория корково-подкорковых связей (Э.А.Асратян,ученик И.И.Павлова)
Теория конвергенции на одном нейроне (П.К.Анохин), (или на группе нейронов)
Существуют и другие теории, но это основные.
Все теории, в том числе, эти теории базируются на временнЫх связях.
Временные связи - образование новых синаптической контактов или облегчение синаптических процессов между корковым представительством условного стимула (то есть, тем центром, которым вопринимается условный раздражитель) и корковым представительством безусловного стимула. Что происходит согласно Павлову: когда подаётся звонок и подкрепляется пищей, со временем, между корковыми представительствами формируются, облегчаются синаптические процессы. Тогда уже за счёт образования такой временной связи (такого обходного пути) получается, что теперь, когда подаётся звонок, возбуждается корковое представительство центра слуха, за счёт этих синаптической контактов переходит возбуждение к корковому представительству центра слюноотделения (да, центр слюноотделения расположен в продолговатом мозге, но согласно принципу кортикализации, каждая подкорковая структура имеет своё корковое представительство). Так вот, корковое представительство центра слюноотделения возбуждается, дальше, за счёт нисходящих влияний активируется центр слюноотделения в продолговатом мозге и усиливается выделение слюны уже без подкрепления пищей.
Асратян в последующих опытах удалял у экспериментального животного подкорковые центры. Убедился, что, не смотря на наличие временной связи на уровне коры, не возникает условного рефлекса. Поэтому он ввёл понятие образования временной связи «кора-подкорка-кора». Таким образом, согласно теории Асратяна, временные связи формируются не только на уровне коры, но и между подкорковыми центрами условного и безусловного стимулов.
В последующем, Анохин выдвинул теорию о том, что временные связи формируются не непосредственно между корковыми представительствами условного и безусловного раздражителей, а, с одной стороны, образуется временная связь между корковыми представительствами условного стимула и полисенсорными нейронами ассоциативных областей коры. С другой стороны, между корковыми представительствами безусловного стимула с теми же полисенсорными нейронами именно ассоциативных областей коры. То есть происходит конвергенция - схождения импульсов, а потом, благодаря этим нейронам, за счёт нисходящих влияний, в данном случае, как пример, активируется слюноотделение.
Торможение условных рефлексов. Условные рефлексы несут опережающее отражение действительности. Оказывается, и торможение условных рефлексов, то есть, когда они исчезают, тоже имеет приспособительное значение.
К видам торможения относится: внешнее и внутреннее торможение.
Павлов ввёл понятие внешнего и внутреннего торможения, исходя из компонентов условного рефлекса. То есть, если не меняется условный стимул, если не происходят изменения подкрепления, то есть, что-то внешнее, не имеющее отношение к компонентам условного рефлекса, что-то вне этой схемы тормозит рефлекс, то такое торможение называется внешним.
Схема:
Если внутри компонентов условного рефлекса что-то меняется (например, частота звонка / не подкрепляется или подаётся пища позже, так далее), в этом случае внутри, когда меняются компоненты, тогда торможение называется внутренним.
К внешнему торможению, которое является врожденным относится: гаснущий тормоз, запредельное охранительное давление, которое может быть как в норме, так и при патологии, превентивное охранительное торможение и постоянный тормоз.
Гаснущий тормоз.
Гаснущее торможение возникает в ответ ориентировочным рефлексам, но частое повторение, которое вызывает ориентировочный рефлекс, становится привычным, торможение (само торможение) теряется, а условный рефлекс восстанавливается, то есть, исходя из названия “гаснущее торможение“, - это означает, что тормоз сам гаснет.
Например, классический рефлекс: когда подаётся свет, подкрепляется пищей, теперь на свет выделяется слюна, но в этот момент, если будет какой-то шум в клетке, шорох и так далее, то у собаки возникает ориентировочный рефлекс (рефлекс «что такое?»). В этот момент слюноотделение прекращается, но если этот шум продолжается и вызывает только ориентировочный рефлекс, то тогда собака не будет обращать внимание на эти раздражители, условный рефлекс восстановится.