- •Обеспечение безопасности образовательных учреждений Перечень вопросов к экзамену
- •Тема 1: «Правовые основы обеспечения безопасности образовательного учреждения».
- •Тема 2: «Организация комплексной безопасности образовательного учреждения». (2 часа).
- •Тема 3: «Организация охраны труда учащихся, воспитанников и персонала». (2 часа).
- •Тема 4: «Организация охраны образовательного учреждения». (2 часа).
- •Тема 5: «Организация и обеспечение пожарной безопасности образовательного учреждения». (2 часа).
- •1. Причины пожаров в оу
- •2. Правовые и организационные основы обеспечения пожарной безопасности
- •3 . Неотложные действия при пожаре
- •4. Тушение и средства тушения пожаров
- •5. Противопожарная профилактика в оу
- •Тема 6: «Теоретические основы безопасности образовательного учреждения». (2 часа).
- •Тема 7: «Защита образовательного учреждения от терроризма и угрозы социально-криминального характера». (4 часа).
- •1. Основные понятия
- •2. Общая характеристика террористических и социально-криминальных угроз
- •3. Рекомендации по предупреждению террористических актов
- •4. Меры защиты при осуществлении террористических актов
- •Тема 8: «Технические средства безопасности». (4 часа).
- •1. Охранно-пожарная сигнализация
- •2. Средства и системы связи
- •3. Телевизионные системы безопасности
- •4. Техническое обеспечение иных видов безопасности
- •5. Интегрированные системы безопасности
- •Тема 9: «Обеспечение электробезопасности в образовательном учреждении». (2 часа).
- •1. Причины электротравматизма в оу
- •2. Воздействие электрического тока на человека
- •3. Средства защиты от поражения электротоком
- •4. Первая помощь пострадавшим
- •5. Молниезащита
- •Тема 10: «Безопасность учащихся при использовании информационных технологий». (4 часа).
- •1. Основные аспекты информационной безопасности в школе
- •2. Социально-педагогический аспект информационной безопасности детей и подростков в условиях школы.
- •3. Концепция информационной безопасности школьников и педагогические условия ее реализации.
- •4. Организация информационно-безопасного образовательного процесса в школе, взаимосвязь с родителями школьников в решении проблемы.
- •Тема 11: «Безопасность при перевозках учащихся». (4 часа).
- •1. Перевозка автомобильным транспортом
- •2. Перевозка железнодорожным транспортом
- •Тема 12: «Обеспечение психологической безопасности образовательной среды». (4 часа).
- •3. Моделирование и технологии создания психологической безопасности образовательной среды.
- •4. Угрозы психологической безопасности образовательной среды.
- •5. Обеспечение психологической безопасности образовательной среды.
4. Угрозы психологической безопасности образовательной среды.
Основной угрозой во взаимодействии участников образовательной среды является получение психологической травмы, в результате которой наносится ущерб позитивному развитию и психическому здоровью, отсутствует базовое удовлетворение основных потребностей, то есть возникает препятствие на пути самоактуализации. Основной источник психотравмы – это психологическое насилие в процессе взаимодействия.
Анализ работ по проблемам психологического насилия дает основание выделить следующие его проявления: публичное унижение; оскорбление; высмеивание; угрозы; обидное обзывание; принуждение делать что–то против своего желания; игнорирование; неуважительное отношение; недоброжелательное отношение. Критерием отсутствия данной угрозы будет оценка защищенности от психологического насилия для всех участников образовательного среды. Угрозой психологической безопасности будет и не признание референтной значимости образовательной среды ее участниками и, как следствие, реализация намерения ее покинуть или отрицание ее ценностей и норм. Отсюда еще одним критерием психологической безопасности образовательной среды будет ее референтная значимость, фиксируемая как отношение к ней – позитивное, нейтральное или отрицательное.
Угрозой психологической безопасности будет и отсутствие удовлетворенности основными характеристиками процесса взаимодействия всех участников образовательной среды, так как именно в нем содержатся возможности и условия, обеспечивающие личностное развитие. Эмпирическими проявлениями психологической угрозы здесь являются: эмоциональный комфорт, возможность высказать свою точку зрения; уважительное отношение к себе; сохранение личного достоинства; возможность обратиться за помощью, учет личных проблем и затруднений; внимание к просьбам и предложениям; помощь в выборе собственного решения. Третьим критерием психологической безопасности образовательной среды является уровень удовлетворенности основными характеристиками процесса взаимодействия.
В организационном аспекте угрозу здоровью участников образовательной среды создает неразвитость системы психологической помощи, неэффективность деятельности службы сопровождения в системе образования.
Отсюда вытекает масштабная задача по устранению перечисленных угроз в образовательной среде, что будет способствовать снижению психологических опасностей и в образовательном пространстве, и в более широком масштабе, через распространение безопасных отношений участников социальной жизни. Психологически безопасными можно считать такие межличностные отношения, которые вызывают у участников чувство принадлежности (референтной значимости среды); убеждают человека, что он пребывает вне опасности (отсутствие вышеперечисленных угроз); укрепляют психическое здоровье.
5. Обеспечение психологической безопасности образовательной среды.
Обеспечение психологической безопасности образовательной среды и, как следствие, охрана и поддержание психического здоровья ее участников должно быть приоритетным направлением деятельности службы сопровождения в системе образования. Для обеспечения психологической безопасности в образовательной среде необходимо опираться на следующие принципы:
♦ принцип опоры на развивающее образование, главная цель которого необучение, а личностное развитие, развитие физической, эмоциональной, интеллектуальной, социальной и духовной сфер сознания. В основе такого образовательного процесса находится логика взаимодействия, а не воздействия;
♦ принцип психологической защиты личности каждого субъекта учебно–воспитательного процесса. Реализацией данного принципа является устранение психологического насилия во взаимодействии. Незащищенный должен получить ресурс, психологическую поддержку и защиту прав на безопасное взаимодействие.
Одной из характеристик образовательной среды, как было подчеркнуто в ее определении, является наличие специально организованных условий для формирования личности, включенных в социальное окружение. Эта характеристика послужила основанием для формулировки третьего принципа, основываясь на котором возможно моделировать психологическую безопасность образовательной среды школы – помощь в формировании социально–психологической умелости.
Социально–психологическая умелость – это набор умений, дающий возможность компетентного выбора личностью своего жизненного пути, самостоятельного решения проблем, умение анализировать ситуацию и выбирать соответствующее поведение, не ущемляющее свободы и достоинства другого, исключающее психологическое насилие и способствующее саморазвитию личности.
Принцип социально–психологической умелости должен обеспечить поддержку и помощь в развитии как ученику, так и учителю. Его реализация позволяет осуществить психологическую профилактику и коррекцию состояния выученной беспомощности. Специалисты считают, что в современном быстро меняющемся обществе «часто встречаются люди, имеющие существенные трудности в выборе своего поведения, отношений, способов реагирования. Их ответом на вызовы реальности является капитуляция, отказ изменить себя». Одной из причин беспомощности является репрессивное обучение, в структуре которого можно выделить психологическое насилие. Было доказано, что защитой от обученной беспомощности «служит опыт побед, то есть опыт состояний и поведения в случаях, когда удается контролировать ситуацию».
Принятые сокращения.
АОН – Автоматический определитель номера.
АРГ – Антитеррористическая рабочая группа.
АТС – Автоматическая телефонная станция.
БЖ – Безопасность жизнедеятельности.
ВВ – Взрывчатое вещество.
ВУ – Взрывное устройство.
ГАИ – Госавтоинспекция, Департамент обеспечения безопасности дорожного движения МВД России.
ГК РФ – Гражданский кодекс Российской Федерации.
ГО – Гражданская оборона.
ГОСТ – Государственный стандарт.
ДНД – Добровольная народная дружина.
ДПД – Добровольная пожарная дружина.
ДТП – Дорожно-транспортное происшествие.
КоАП РФ – Кодекс Российской Федерации об административных правонарушениях.
ЛВЖ – Легковоспламеняющаяся жидкость.
МВД – Министерство внутренних дел Российской Федерации.
МЧС – Министерство Российской Федерации по делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихийных бедствий.
ОБЖ – Основы безопасности жизнедеятельности.
ОВД – Отдел внутренних дел МВД России.
ОУ – Образовательное учреждение.
ОФП – Опасный фактор пожара.
ПДК – Предельно допустимая концентрация.
ПК – Персональный компьютер; пожарный кран.
ПКП – Приемно-контрольный прибор.
ПУЭ – Правила устройства электроустановок.
СанПиН – Санитарные правила и нормы.
СМИ – Средства массовой информации.
СНиП – Строительные нормы и правила.
ТК РФ – Трудовой кодекс Российской Федерации.
УК РФ – Уголовный кодекс Российской Федерации.
УПК РФ – Уголовно-процессуальный кодекс Российской Федерации.
ФСБ – Федеральная служба безопасности Российской Федерации.
ФСС – Фонд социального страхования Российской Федерации.
ЧОП – Частное охранное предприятие.
ЧП – Чрезвычайное происшествие.
ЧС – Чрезвычайная ситуация.