Кун. семинар
.docxТ.Кун "Структура научных революций": новизна концепции, ее основные понятия.
(ИЗ ЛЕКЦИИ)
Главный лозунг Куна: чтобы понять, что такое наука, мы должны исследовать не язык науки, не принципы верификации, а мы должны исследовать историю науки.
Основные позиции:
Надо отказаться от понимания науки как автономной системы знания, которая развивается по строгим логическим стандартам, которая всегда определенная и т.д. Он предложил рассматривать науку как деятельность научных сообществ. Не наука сама по себе, а как деятельность сообществ. Термин, который вошёл в философию, - парадигма. Научное сообщество – принадлежность учёного к данному сообществу определяется тем, что он принял парадигму этого сообщества.
Чистых фактов не существует. Тот или иной факт является включенным в ту или иную парадигму. Факты не описывают действительной саму по себе, в "голом виде". Факт имеет "одежду" - традицию, в рамках которых ученые осуществляют отбор этих фактов. Ученые занимаются распространением своей парадигмы на большую площадь, реальность, но не пытаются сознательно ее опровергать.
Проблемы, которые в нормальный период развития науки существуют, - это головоломки. Но они должны иметь решения. Конечно, в истории всегда возникали головоломки, но подобно тому, как кроссворд имеет некоторый ключ к своей разгадке, точно также и головоломка должны иметь некий ключ в рамках этой парадигмы.
Но возникают ситуации, когда головоломка существует на протяжении длительного времени и не решается. Характер проблемы постепенно обостряется.
В конце концов возникает аномалия - головоломка, которая в рамках данной парадигмы не находит своего разрешения. Научное сообщество, вследствие этого, раскалывается. Некоторые ученые остаются верны парадигме, другие начинают поиск подходящих новых теорий. Кончается дело тем, что аномалии разрешаются благодаря тому, что значительная часть ученых переходит в новую парадигму, решающую аномалию.
(ПО ТЕКСТУ)
Томас Сэмюэл Кун — американский историк и философ науки, считавший, что научное знание развивается скачкообразно, посредством научных революций. Любой критерий имеет смысл только в рамках определённой парадигмы, исторически сложившейся системы воззрений.
Структура научных революций. Введение. Роль истории.
В этой главе Кун подвергает сомнению «кумулятивную модель» научного развития, согласно которой каждое новое открытие — это шаг науки вперед. По его мнению, нормальная наука часто подавляет новшества, отсюда прогресс происходит в результате борьбы конкурирующих научных теорий.
Структура научных революций. Глава 2. На пути к нормальной науке.
Нормальная наука, по мнению Куна, «означает исследование, прочно опирающееся на одно или несколько прошлых научных достижений — достижений, которые в течение некоторого времени признаются определенным научным сообществом как основа для его дальнейшей практической деятельности».
В рамках нормальной науки действуют парадигмы. Кун называет парадигмами те достижения, которые являются беспрецедентными (для того, чтобы привлечь на длительное время группу сторонников из конкурирующих направлений научных исследований) и достаточно открытыми (чтобы новые поколения ученых могли в их рамках найти для себя нерешенных проблемы любого вида).
По сути, парадигма – это совокупность идей, традиций, технических средств научного сообщества; формулировки основных законов данной области знания; модели интерпретации; образцы решения научных проблем.
Парадигма (в самом общем смысле) – это господствующая теория в данной области знания.
Изучение парадигм, является тем, что главным образом и подготавливает студента к членству в том или ином научном сообществе. Поскольку он присоединяется таким образом к людям, которые изучали основы их научной области на тех же самых конкретных моделях, его последующая практика в научном исследовании не часто будет обнаруживать резкое расхождение с ними, т.к. ученые, научная деятельность которых строится на основе одинаковых парадигм, опираются на одни и те же правила и стандарты научной практики. Эта общность установок и видимая согласованность, которую они обеспечивают, представляют собой предпосылки для нормальной науки, то есть для генезиса и преемственности в традиции того или иного направления исследования.
Когда появились научные парадигмы?
В дисциплинах, подобных математике и астрономии, первые прочные парадигмы относятся к периоду их предыстории. В некоторых дисциплинах, подобно биохимии, они появляются в результате разделения и перестройки уже сформировавшихся отраслей. Обычно же они появляются в результате развития науки, когда возникают несколько конкурирующих точек зрения.
Начальной стадией в развитии науки является первичное накопление фактов (при этом обычно упуская как раз те детали, в которых позднее учеными найден будет ключ к объяснению). Очень редко такие факты дают основу для возникновения начальной парадигмы (напр, в геометрической оптике). Возникающие расхождения, вызванные различной интерпретацией учеными первичных фактов, исчезают в результате триумфа одной из допарадигмальных школ (она должна казаться лучшей, но вовсе не обязано объяснять все факты, кот могут встретиться на ее пути). Этот триумф объясняется тем, что ее использование приводит к успеху скорее, чем использование конкурирующих способов решения.
Итак, с появление парадигмы область становится наукой (т.е. в своем развитии она переходит границу своей «предыстории» и собственно истории).
Нормальная наука.
В своем установившемся употреблении ПАРАДИГМА означает принятую модель или образец, точнее она представляет собой образец для дальнейшей разработки и конкретизации в новых или более трудных условиях.
Поскольку парадигма достаточно успешно справляется с решением первоочередных вопросов, намечается определенна перспектива в развитии. Нормальная наука состоит в реализации этой перспективы по мере расширения частично намеченного в рамках парадигмы знания о фактах, в т.ч. происходит и дальнейшая разработка самой парадигмы. При этом в рамках нормальной науки не ставится задача предсказания чего-то нового. Исследование в нормальной науке направлено на разработку тех явлений и теорий, существование которых предсказано парадигмой.
Проблемы нормальной науки в очень малой степени ориентированы на крупные открытия, будь то открытие новых фактов или создание новой теории. Научные результаты, однако, значительны тогда, когда они расширяют область и повышают точность применения парадигмы.
При этом в рамках нормальной науки возникают задачи-головоломки. В самом обычном смысле они могут пониматься как особая категория проблем, решение которых может служить пробным камнем для проверки мастерства и таланта исследователя.
Так, при решении задач-головоломок, нормальная наука кажется прогрессирующей быстрыми темпами, поскольку ученые концентрируют внимание на проблемах, решению которых им может помешать только недостаток собственной изобретательности. Таким образом, проблема, которую мы называем головоломкой, должна быть охарактеризована тем, что она имеет гарантированное решение.
Аномалии и научные открытия.
Нормальная наука не ставит своей целью нахождение нового факта или теории.
Открытие в науке начинается с осознания аномалии, т.е. с установления того факта, что природа каким-то образом нарушила навеянные парадигмой ожидания, направляющие развитие нормальной науки. Исследование области аномалии приводит к тому, что в конце концов парадигмальная теория приспосабливается к новым обстоятельствам таким образом, что аномалии сами становятся ожидаемыми.
При этом внутри тех областей, на которые парадигма направляет усилия научной группы, нормальная наука ведет к накоплению подробной информации и к уточнению соответствия между наблюдением и теорией. Соответственно, первооткрывателем является тот, кто среди этого накопленного материала способен распознать то, что отклоняется от ожидаемого результата.
Кризисы.
Кризисы являются необходимой предпосылкой возникновения новых теорий.
!!! НО ученые никогда, даже сталкиваясь с трудностями, легко не отказываются от парадигмы, которая ввергла их в кризис.
Достигнув однажды статуса парадигмы, научная теория будет объявлена недействительной только в том случае, если альтернативный вариант пригоден к тому, чтобы занять ее место.
Поэтому вынесение приговора, которое приводит ученого к отказу от ранее принятой теории, всегда основывается на чем-то большем, нежели сопоставление теории с окружающим миром.
Научные революции.
Научные революции рассматриваются здесь как такие некумулятивные (т.е. когда происходят резкие преобразования) эпизоды развития науки, во время которых старая парадигма замещается целиком или частично новой парадигмой, несовместимой со старой.
Соответственно, научные революции начинаются с возрастания осознания, что существующая парадигма перестала адекватно функционировать при исследовании того аспекта природы, к которому сама эта парадигма раньше проложила путь.
При этом действительно революционными такие преобразования будут только для тех, чью парадигму они непосредственно затрагивают.
Смена парадигм – термин, введенный для описания изменения базовых посылок в рамках ведущей теории науки (парадигмы).
Циклы развития науки:
НОРМАЛЬНАЯ НАУКА
Каждое новое открытие поддается объяснению с т.з. господствующей теории.
ЭКСТРАОРДИНАРНАЯ НАУКА
Кризис в наук (он возникает, когда накапливается достаточно данных о значимых аномалиях, противоречащих текущей парадигме). Появление необъяснимых фактов. Увеличение количества аномалий приводит к появлению альтернативных теорий.
НАЧНАЯ РЕВОЛЮЦИЯ
Формирование новой парадигмы.
При этом, когда в развитии естеств науки отдельный ученый или группа впервые создают синтетическую теорию, способную привлечь большинство представителей след поколений, прежние школы постепенно исчезают. Исчезновение этих школ обусловлено обращением их сторонников к новой парадигме. НО всегда остаются ученые верные старой точке зрения, однако они выпадают из дальнейших совокупных действий представителей это профессии, т.к. начинают игнорироваться представителями научного сообщества.