64. Стратегия диалогизации

Стратегия диалогического понимания характеризу­ется стремлением психолога занимать позицию консультанта-фасилитатора, организуя совместно с клиентом ис­следование сути и возможных вариантов и целей преоб­разования проблемной ситуации, ориентацией на ценно- стно-регулируемое взаимодействие с клиентом, поддержку его диалогических интенций, «дослушивание» клиента. Психолог стремится к проявлению клиентом искреннего поведения, раскрывая, в свою очередь, перед ним осо­бенности своей ценностной позиции и способов понима­ния клиента. Возможности этой стратегии связаны в пер­вую очередь с тем, что к исследованию проблемной ситу­ации активно привлекается сам клиент, его жизненный опыт. Консультант отчетливо осознает размытость гра­ниц своей профессионального опыта, что дает возмож­ность не отказываться от «трудных» клиентов, работать с широким спектром нарушений, включая психосомати­ческие.

Ограничения этой стратегии связаны с оказанием по­мощи клиентам, чья диалогическая интенция, то есть желание реально меняться, очень слаба: исследования и «проработки» чаще всего при этом требует сам факт и цели обращения клиента.

67. Супервизия и психотерапия: сходство и различие

Супервизия и психотерапия отличаются целями и задачами.

Супервизия— это прежде всего, профессиональное психологическое взаимодействие, в ходе которого терапевт может описать и проанализировать свою работу в условиях конфиденциальности. И основная её цель — помочь ему наилучшим образом ответить на потребности клиента. В процессе супервизии консультант развивает и совершенствует своё профессиональное мастерство, а основной мишенью - является конкретный случай работы с клиентом.

Психотерапия - система психологического воздействия на психику, а через неё - на весь организм с целью лечения или профилактики заболеваний и состояний дезадаптации, развития здоровья или достижения других целей. Но психотерапия также решает проблемы связанные не только с нарушенными функциями человеческого организма, но и с различными проблемными ситуациями - межличностные отношения, профессиональные проблемы, экзистенциальные проблемы, так называемые проблемы "личностного роста".

Внешне супервизия отражает в первую очередь «ремесленный аспект» работы консультанта. Опытный «эксперт по межличностным отношениям» помогает начинающему психотерапевту системно видеть, осознавать, понимать и анализировать свои профессиональные действия и свое профессиональное поведение. Сложности, возникающие в процессе профессиональной деятельности, только стимулируют внутренний конфликт психотерапевта и механизмы его психологической защиты и совладания.

И супервизия - это прежде всего терапия терапии, а не терапевта, это "лечение" процесса лечения а не процесс лечения терапевта. В этом главное отличие супервизии от личной психотерапии. Супервизия может помочь обозначить личные проблемы консультанта, которые являются причиной его затруднений в работе с клиентом, но работа с этими проблемами должна быть отнесена к другому пространству». Если супервизируемый имеет проблемы мешающие обучению или работе, то такие блокады или контрпереносные явления - это как раз и есть «зерно для мельницы супервизора».

Супервизия и  психотерапия являются параллельными категориями, связанными между собой в единую систему. Эта связь обеспечивается благодаря психодинамическому пространству созданному в супервизионной сессии и формированию положительного переноса, частью которого является бессознательная идентификация и подражание. И хотя супервизия  может оказывать лечебное воздействие, а супервизор может быть великолепным психотерапевтом, она не является психотерапией. Если супервизор использует супервизию как вариант психотерапии, то он  становится психотерапевтом, а супервизируемый — клиентом. И тогда при смешении этих двух функций  возникает проблема двойственных отношений, которая может серьезно  нивелировать все ценности самого процесса супервизии. А при наличии достаточно преобладающего психотерапевтического компонента - даже активно включать защитные механизмы супервизируемого.