§ 1. Предмет и методология учебного курса 13

Решение обеих задач связано с разработкой соответствующего категориального аппарата юриспруденции, а также с применением определенной методологии исследования всех сторон юридической деятельности.

Как каждая отрасль знаний и каждая учебная дисциплина, курс «Введение в юридическую профессию» имеет не только свой предмет, но и свой метод. Если предмет дает ответ на вопрос, что изучает данная наука и дисциплина, то метод указывает, как, каким образом она это делает.

Под методом в любой отрасли знаний и учебной дисциплине по- нимается совокупность аналитических приемов, способов получения объективного и достоверного знания о предмете исследования. Дан- ное положение распространяется также и на предмет учебной дисци- плины «Введение в юридическую профессию».

Совокупность же методов научного познания действительности формирует методологию исследования.

Методология учебной дисциплины «Введение в юридическую профес- сию» представляет собой совокупность приемов, способов изучения становления, развития и функционирования юридической деятельно- сти, профессии юриста.

К основным методам изучения, познания содержания и сущности юридической деятельности, применяемым в курсе «Введение в юри- дическую профессию», относятся:

1) всеобщий, философский метод – диалектический метод. Этот ме- тод дает возможность раскрыть генезис, эволюцию, признаки, содер- жание и виды юридической профессии, другие ее сущностные харак- теристики в динамике;

2) системный метод (метод системного анализа), предполагающий рассмотрение профессиональной юридической деятельности как еди- ной системы (юридическая практика), которая, в свою очередь, явля- ется составным звеном (подсистемой) более широкой системы (право- вой системы общества);

3) структурный метод, предусматривающий рассмотрение про- фессии юриста в структурном плане, подразделяя ее на основные сферы и направления юридической деятельности, а также виды про- фессии юриста;

4) функциональный метод – это изучение функций профессии юри- ста (например, функция обеспечения надлежащей подготовки спе- циалистов юридического профиля; функция поддержания высокого авторитета юридической профессии, воспитания граждан в духе ува- жительного отношения к праву и его социальным ценностям; функ- ция гуманизации юридической практики и ее подчинения интересам общества и государства; функция прогнозирования перспективных

14 Глава 1. Место учебного курса «Введение в юридическую профессию»...

направлений развития юридической практики, изучения востребован- ности юристов различных специальностей на рынке труда и т. д.);

5) сравнительно-правовой метод, сущность которого состоит в сопо- ставлении однородных по своей природе правовых институтов (напри- мер, судебной, прокурорской, адвокатской практики, определенных подходов и приемов в решении тех или иных категорий юридических дел), с целью заимствования положительного опыта, приобретенного в правовой сфере;

6) конкретно-социологический метод – позволяет путем примене- ния соответствующих социологических методик (например, анкети- рование, опрос, анализ документов и т. д.) выявить уровень эффектив- ности тех или иных правовых институтов;

7) психологические методы, среди которых – тестирование, наблюде- ние, психологический эксперимент и некоторые другие приемы, способы, которые используются при проведении психологических исследований.

При изучении учебной дисциплины «Введение в юридическую профессию» применяются также исторический, логический методы, которые дают развернутое представление в целом о системе, формах и содержании профессиональной деятельности юристов. Важное место в изучении профессиональной юридической деятельности занимают и такие методы, как статистический и формально-юридический.