21. Пед мысль и школа в период франц бкржуаз револ 18 в. Проекты Кондорсэ, Лепелетье:

в период франц буржуаз револ 18 века народные массы были заинтересованы в организации просвещения, они тянулись к знаниям. Вопросы школ строительства на новых основах вызывали всеобщий интерес.

Трудящиеся были лишены в это время тех немногих завоеваний в области народного просвещения, которые были все же достигнуты в годы революции. Проект Кондорсе: Кондорсе провозгласил, что образование народа — это обязанность гос-ва по отношению ко всем без исключения гражданам; обучение должно быть всеобщим и бесплатным на всех шк ступенях, равным для молодежи обоего пола; преподавание религии должно быть отменено. Он предлагал след шк систему: Первичная (нач) шк с 4-хлетним курсом. В нее обязаны поступать все мальчики и девочки без различия сословий и

профессии родителей. Программа обучения: чтение, письмо, элементарные сведения по грамматике и арифметике,начатки геометрии, знакомство с сел хозяйством и ремеслами, с общим состоянием производства в стране,

основы общественного строя и морали.

Шк 2-й ступени (вторичн)с 3-хлетним курсом. В нее поступают оканчивающие первичную шк. Программа обучения: мат-ка, естествознание,элементарн сведения по торг-е,принципы морали и обществоведение. Кажд шк должна иметь библиотеку и кабинеты с моделями машин, с коллекциями по естествознанию, с набором ремесленных инструментов, приборы для метеорологич наблюдений. Институты — уч заведения с 5летним курсом, где завершается среднее образование и молодежь получает некоторую

профессионал подготовку для непосредственн участия в жизни.Лицеи - высш уч заведения.

Проект Лепелетье: предлагал организовать дома национального воспитания, которые содержатся на средства гос-ва, в них

получают подготовку все дети: мальчики с 5 до 12 лет и девочки с 5 до 11 лет. Эти «дома» с контингентом до 600 детей должны

организовываться по одному на район в городах и по одному на кантон в деревнях. Он считал, что помещенные в интернатах дети будут изолироваться от нежелательного

влияния среды. Лепелетье выдвигал и широкую программу умствен образования: в «домах» должны изучаться письмо, счет, элементы геометрии, мораль, общественное устройство (изучение «Декларации прав чел-ка и гражданина»), рассказы из истории свободных народов' и франц революции, основы сельского хозяйства и домоводства.

22. Пед подвиг и. Песталоцци, его гуманистич теория образ-я и восп-я:

Песталоцци (1746—1827) родился в Швейцарии. Большое влияние на его воспитание оказывали мать и преданная служанка простая крестьянка. Он близко ознакомился с тяж положением крестьян и с малых лет проникся глубоким сочувствием к народу. Основное произведение – «Лебединая песня».

«Лингард и Гертруда» -худ.роман,о семье кузнеца и жены,они обуч-ли детей. «Как Гертруда учит деьтей своих детей». Мать-осн.воспитатель ребенка. Всестороннее,гармоническое развитие. Принцип природосообразности-в основе(Коменский,Демокрит). Песталоцци счит-л,что это развитие прир-х сил и задатков ребенка. Основ-к «разв-го» обуч-я-осн.цель-не накопление суммы знаний,а разв.чел-ка на их основе. Основ-к «элементарного образования». Осн.элементы для каждого аспекта:-умственное-число,форма,слово(освоить 1н десяток),-нравственное-любовь к матери,-физическое-простейшие физ.упражнения,-трудовое-прост-е труд-е умения(«азбука умений»). Связал умственное и трудовое обуч-е. По его мнению трудовое воспит-е – механическое,подготовка к буд.жизни,самообочпеч-е сегодня. Он основоположник методики начального обучения. Звукослагательный метод обучения чтению. Методика препод-я математики – палочки для счета,материал из жизни.