Анализ учебника и программы
.docОсуществите анализ школьной программы по истории, руководствуясь следующей памяткой):
1. Определите название и хронологические рамки курса.
2. Определите характер курса (пропедевтический, элементарный, систематический) и его соотношение с возрастными возможностями школьников.
3. Дайте анализ структуры курса. Установите, какие принципы лежат в основе его построения: цивилизационный, формационный, культурологический и т.п. Какие принципы лежат в основе его деления на разделы и темы: хронологический, страноведческий, проблемный и др. Оцените достоинства и недостатки такого построения. Определите, какова ведущая идея, заложенная в таком построении курса.
4. При анализе программ по истории определите, какие страны (регионы) рекомендованы к изучению. Объясните такое решение. При анализе программ по отечественной истории определите, какие периоды (проблемы) в историческом процессе выделяют авторы программ. Оцените такой подход.
5. Установите, какие аспекты исторического содержания рассматриваются в курсе: экономические, политические, социальные, культурологические, религиозные и др. Каково их соотношение? Каковы приоритеты? Каков круг имен исторических деятелей? Какие исторические события, явления рассматриваются в курсе? Оцените такой выбор.
6. Установите, какова связь данного курса с предыдущими и последующими курсами истории. Определите место курса в системе исторического образования.
7. Сформулируйте свое отношение к данной программе, обобщив достоинства и недостатки программы (сравните программу с требованиями к уровню подготовки выпускников и целями образования, изложенными в ГОС первого поколения).
-
Дайте анализ школьного учебника истории по следующему плану:
-
Название учебника, его авторы.
-
Структура учебника (текст, разделы, темы, параграфы, подзаголовки): насколько целесообразно такое деление.
-
Характер текста (повествовательный, проблемный и т.д.): монолог или диалог; использованы разные приемы изложения или текст монотонный, скучный?
-
Содержание материала: насколько целесообразен отбор именно этих сюжетов, полно и доступно раскрыта тема, нет ли фактических ошибок?
-
Дидактические приемы, обеспечивающие усвоение текста (шрифт, вопросы и задания в тексте, сигналы-символы и т.п.)
-
Документальный материал учебника: объем, качество, наличие заданий к документам.
-
Наглядный материал учебника: какие материалы присутствуют, насколько соответствуют возрастным особенностям, есть ли задания к иллюстрациям.
-
Словарная работа в учебнике.
-
Работа с хронологией в учебнике.
-
Материалы в учебнике для организации закрепления и повторения.
-
Общая оценка дидактических возможностей учебника. Ваши предложения по их улучшению. Соответствует ли учебник критериям «учебника нового поколения»? Все ли функции выполняет данный учебник?