Задание 5
.docx
Задание № 5
Цель наблюдения: описать специфику работы над лексическим материалом.
Дата: 12.09.13 (1 урок)
Класс: 11 а
Учитель английского языка: Киселева Ирина Геннадьевна
|
Параметры наблюдения: |
Анализ/выводы по наблюдению |
|
цель работы над лексическим материалом; |
Семантизация лексики. Научить распознавать новые ЛЕ на слух и в печатном тексте. |
|
количество введенных лексических единиц;
|
15+15(однокоренные) Annoy, annoyance Annoying, beyond Earnest, earnestly Earnestness Fierce, fiercely Fit, fitting, hit Ignorance, ignorant Ignoramus Indignant, indignation Insult, insulting Incident, incidentally Resist, resistance Resistant, irresistible Roar, roaring Swear, swearing |
|
обоснованность выбора способа семантизации; |
Беспереводной способ. Самый удачный выбор для учеников 11 класса. Ребята итак без труда догадываются о значении слова (лишь для определения 1-2 слов потребовалось более детальное объяснение на английском языке). Переводной был бы малоэффективен. |
|
сочетание работы над новым лексическим материалом с повторением ранее изученного;
|
Уже изученными ранее словами объясняются значения вводимых лексических единиц. Отработка упр. на подстановку. |
|
упражнения для автоматизации и активизации лексического материала в различных видах РД;
|
Подстановка предлогов, исп. с новыми ЛЕ. Работа с однокоренными словами Устный перевод за учителем (учитель на русском – ученики на английском). Подстановочное упр. Работа с текстом Extract from “Three men in a boat” after J. K. Jerome – подстановочное упражнение, догадаться по контексту. |
|
последовательность использования упражнений, их эффективность;
|
Именно такая последовательность использования упр. оказалась крайне эффективной, что и показали дальнейшие игровые уроки (игра «Крокодил» и др.) |
|
контроль уровня сформированности лексических навыков. |
Текущий (следящий) |